淺談思想政治課初嘗賞識教育

黃其美

[摘 要] 通過分析時代及學(xué)生內(nèi)心的變化，明確賞識性教育對學(xué)生的思想教育來說至關(guān)重要。創(chuàng)新教育理念需順應(yīng)時代的發(fā)展，賞識性教育實現(xiàn)了教育創(chuàng)新，從強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)，多元的教師評判標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生個性差異，做到因材施教，增強(qiáng)師生間的互動合作。賞識中師生素質(zhì)在潤物細(xì)無聲中得到提升。

[關(guān) 鍵 詞] 賞識性教育；個性差異；創(chuàng)新理念；素養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0140-02

隨著信息時代的深入發(fā)展，其對學(xué)生思想意識的影響更是前所未有，思想政治教育改革勢在必行。中職思想政治課作為德育的工具科，要注重學(xué)生的為人處世方面，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是當(dāng)前中職思想政治教育的重要舉措。因此，思想政治課堂上嘗試賞識教育，在培養(yǎng)中職生的社會能力上是一個引航的燈塔。

一、瞬息萬變的時代中分析中職生思想觀念

（一）全球化的影響

全面發(fā)展對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系，西方思想文化憑借其優(yōu)勢涌入我國，中國學(xué)生吃、穿、住、用、行等，把目光聚焦在國外信息上，忽略了本國文化元素，對本國優(yōu)良的傳統(tǒng)人生觀、道德觀、義利觀等缺乏深入了解。另外，以自我為中心，不懂得尊重賞識他人，在我國中職生身上特別突出。如果不能及時引導(dǎo)，將會對中職生社會能力的養(yǎng)成造成很大的影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)時代的影響

互聯(lián)網(wǎng)時代的深入發(fā)展為人們帶來深刻的影響，一項不完全統(tǒng)計表明：上網(wǎng)的目的主要是玩游戲和聊天的學(xué)生占20%，只有不到一半的學(xué)生做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事。在調(diào)查的252人中，162人網(wǎng)上聊天，88人上網(wǎng)玩游戲，玩游戲和聊天的人數(shù)占的比例高達(dá)99.2%。以上數(shù)據(jù)能夠如實反映中職生當(dāng)前的生活狀態(tài)：把自己置身于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，缺少溝通交流，從而產(chǎn)生一系列不良的行為習(xí)慣。中職學(xué)生為了逃避各種現(xiàn)實壓力，才會導(dǎo)致各種不良事件的發(fā)生。如何使他們喜歡上課堂，如何在政治課上讓他們得到更充分的尊重和賞識，使他們更重視政治課，是當(dāng)前必須研究的課題。

（三）中職生自身思想意識問題

中職學(xué)生在思想意識方面缺乏符合時代、客觀規(guī)律的引導(dǎo)，價值取向扭曲，道德觀念缺失，無責(zé)任感，缺乏自信，自暴自棄的頹廢思想較為嚴(yán)重。

1.厭學(xué)心理嚴(yán)重

近年來，中職學(xué)生的生源素質(zhì)有走低趨向，受社會負(fù)面影響及家長對子女的期望值下降的影響，學(xué)生被迫選擇職校。上課聽不懂，缺乏自信，缺乏勤奮刻苦的毅力，如此惡性循環(huán)，學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)的思想便與日俱增。

2.人生目標(biāo)迷茫

雖然中職生有廣闊的就業(yè)環(huán)境且就業(yè)率高，但因自信心不足，部分中職生不能正確定位自己，或者好高騖遠(yuǎn)或者毫無人生目標(biāo)。總之，對自己的前途很茫然。

3.不健全的人格發(fā)展

中職生的家庭環(huán)境參差不齊，或是獨(dú)生子女，或是留守兒童，或是外來工子女，個別是單親家庭，很多學(xué)生缺乏良好的家庭教育，家庭教育單一，對其錯誤基本以謾罵譏諷為主，造成學(xué)生自暴自棄，嚴(yán)重缺乏自信，其人格的發(fā)展不完善，存在一定的心理障礙。

此外，教育大環(huán)境的變化，對中職生的思想教育也有一定的影響。教育不均現(xiàn)象導(dǎo)致管理者更加關(guān)注學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)，各項評估也紛至沓來，物質(zhì)建設(shè)的評估遠(yuǎn)高于思想政治工作的評估，基于此，學(xué)校管理者只能將工作重心放在學(xué)校的硬件建設(shè)上，而對學(xué)生的思想教育、自信心的樹立重視不夠。

二、新形勢下對賞識性教育的需求刻不容緩

一直以來，傳統(tǒng)的教育體制對學(xué)生的培養(yǎng)模式較為單一，培養(yǎng)計劃按部就班執(zhí)行，難以做到尊重學(xué)生個性發(fā)展和遵循以人為本的原則，從而造成人才培養(yǎng)千篇一律和千人一面。思想政治教育工作也較為單調(diào)僵化，學(xué)生只是接受“灌輸”的客體，缺少起碼的關(guān)心、理解、賞識和應(yīng)有的尊重，學(xué)生對思想政治課較為排斥。

在新形勢下，思想政治教育必須順應(yīng)時代的要求，樹立學(xué)生主體地位的思想，針對不同學(xué)生對象，采取靈活多變的方式，嘗試用愛心開啟學(xué)生心靈之窗，多予學(xué)生關(guān)愛和賞識，使學(xué)生自愿、主動接受思想政治教育，達(dá)到教書育人的目的。

近年來，部分學(xué)生擇業(yè)方向迷茫，只注重經(jīng)濟(jì)回報、功利思想較重，吃苦耐勞的精神不足，遭遇失望或挫折則選擇極端方式發(fā)泄，釀成不良后果?；诖?，思想政治教育在形成學(xué)生良好的世界觀、人生觀、價值觀和義利觀，培養(yǎng)學(xué)生自立、自信的良好心理上具有重要的作用。中職學(xué)校要結(jié)合本校專業(yè)特點和學(xué)生實際，在公共基礎(chǔ)課、文化課和專業(yè)課教學(xué)中全面滲透思想道德教育，通過賞識性教育，培養(yǎng)其自覺性和自信心，養(yǎng)成良好的心理素養(yǎng)，強(qiáng)化其職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價值觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

三、教學(xué)中初嘗賞識性教育

（一）重視學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，提高教師多元評判能力

思想政治教育中，應(yīng)尊重學(xué)生個性發(fā)展，對自信心不足的學(xué)生，加強(qiáng)主體意識教育。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，注重賞識學(xué)生，針對學(xué)生的個體差異，加強(qiáng)鼓勵與引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的個體意識，深入挖掘?qū)W生的閃光點，從學(xué)生的角度出發(fā)尊重理解學(xué)生。

隨著時代的發(fā)展，中職生對價值觀的多元化理解，與教師的思想產(chǎn)生分歧?；蚴墙處熢谒枷肜碚撋蠜]有與時俱進(jìn)，或是學(xué)生對看待事物帶有片面性。如何辯證評判，需要教師從多元角度出發(fā)，整體思考，不能僅依據(jù)教師判斷。在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，對與錯已不能是評判僅有的標(biāo)準(zhǔn)，作為中職思想政治教育教師，應(yīng)把握時代脈搏，面對日新月異的時代，積極接受新事物，不斷提高自身修養(yǎng)，完善自己的人格。教師應(yīng)有的人格魅力對學(xué)生具有號召力與吸引力。在此基礎(chǔ)上完善評判標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行賞識或者評判時把握好尺度，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生崇拜的思想，感召學(xué)生，吸引學(xué)生。

（二）尊重學(xué)生的個性差異，挖掘?qū)W生潛能，因材施教

思想政治教學(xué)采取賞識教育要尊重學(xué)生個性特征的差異，允許不同見解的存在。正處于成長中的學(xué)生，有著不同的世界觀、人生觀和價值觀，興趣、愛好及個人能力上存在差異，無區(qū)別的賞識教育，便會適得其反。因此，要求教師在教學(xué)過程中要主動了解學(xué)生，區(qū)別對待。采用賞識教育時，注意對度的把握，因人而異。

此外，在全面了解分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意挖掘并激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)過程中，借助已有的成功理論，賞識學(xué)生可以對學(xué)生起到激勵作用，讓學(xué)生明白他們自身與達(dá)到目標(biāo)之間的差距，達(dá)到正視自己和承擔(dān)應(yīng)有責(zé)任的目標(biāo)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，不斷地展示自己，樹立自信心，不斷接近目標(biāo)，最終實現(xiàn)目標(biāo)。

（三）架起家校合作的橋梁，發(fā)揮啟蒙作用

課堂中學(xué)生的厭學(xué)情緒，僅靠教師“單槍匹馬”去賞識，很難立竿見影。這就需要發(fā)揮教師導(dǎo)演的作用，搭建平臺，營造群體賞識的濃厚氛圍，發(fā)揮家長“聚力育人”的作用，效果顯而易見。

教師事先做好與父母溝通的工作。讓父母參與賞識教育，讓父母營造溫馨和美的家庭氛圍，使學(xué)生無憂無慮地生活，讓學(xué)生有充分施展才能的空間。為課堂的賞識教育做一個必要的鋪墊。父母需要做的是：（1）父母教育的方式方法應(yīng)科學(xué)，必須認(rèn)識到對孩子的嬌寵、溺愛只會造成孩子任性、怯懦且偏執(zhí)。良好的家庭教育才是孩子擁有健康且全面發(fā)展的心智的基礎(chǔ)。（2）多陪孩子，帶孩子親近自然放眼世界，培養(yǎng)孩子擁有廣博的胸襟。（3）力所能及的情況下，培養(yǎng)孩子的興趣、技能，使孩子擁有更強(qiáng)的優(yōu)越感，增強(qiáng)自信心，敢于參加集體活動。（4）鼓勵孩子多與人接觸。多帶孩子參加集體活動，孩子在活動中得到的尊重和友好，能使他們身心愉悅、心境舒暢，也能從中學(xué)到與人溝通交往的方式。

（四）深入學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生善于思考的積極性

思想政治教育更重要的是對學(xué)生內(nèi)心思想的教育，把教育做到思想精髓里去，教師首先要堅信沒有教不好的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的閃光點，挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的潛在能力，鼓勵學(xué)生積極去思考。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的潛能，開拓進(jìn)取，迎難而上。在賞識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)揮自己潛在的特長，對教學(xué)大膽的質(zhì)疑，樹立自信，不斷超越自我。在超越自我中，引發(fā)學(xué)生不斷深入反思，促進(jìn)自己的發(fā)展。

（五）創(chuàng)新思想政治教育方式，加強(qiáng)師生間的合作

國家倡導(dǎo)以人為本，賞識教育是一種人性化的管理方式和創(chuàng)新的教學(xué)模式，賞識性教育能關(guān)注學(xué)生的主體意識，重視學(xué)生的個性發(fā)展，給傳統(tǒng)的教育方式融入了新的靈魂，挖掘?qū)W生的潛能。教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性教育，在尊重贊揚(yáng)的基礎(chǔ)上，可以喚起學(xué)生的自尊、自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生思維。學(xué)生在互動過程中，加強(qiáng)合作參與，讓學(xué)生徜徉在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，享受學(xué)習(xí)的樂趣，使自己的內(nèi)心得到釋放，創(chuàng)新傳統(tǒng)的思想教育課堂。

總之，中職政治教學(xué)中，賞識性教育能做到關(guān)愛學(xué)生，從內(nèi)心上尊重理解學(xué)生，針對學(xué)生的個性差異，能因材施教。深入挖掘潛能，在積極的褒獎與鼓勵中，讓學(xué)生樹立自信，完善自我，培養(yǎng)健康向上的完美人格，在賞識中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師在賞識學(xué)生中要不斷提升素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)性成長。

參考文獻(xiàn)：

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