多元化發(fā)展，多角度思維

溫旭偉 黃靜

【摘要】近幾年來，手風(fēng)琴在國內(nèi)的發(fā)展日新月異，尤其在高校中更是發(fā)展勢頭迅猛。本文通過多元化、多角度地分析，闡述了手風(fēng)琴在高校普及的積極意義與影響。

【關(guān)鍵詞】手風(fēng)琴；多元化；多角度；意義

【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

2017年12月22日，一個(gè)值得手風(fēng)琴人紀(jì)念的日子，來自全國各地高校的手風(fēng)琴專家、學(xué)者和老師們歡聚在北京大學(xué)，參加由北京大學(xué)手風(fēng)琴協(xié)會(huì)主辦的2017全國高校手風(fēng)琴聯(lián)盟論壇。此次論壇活動(dòng)旨在推動(dòng)中國手風(fēng)琴教育教學(xué)的發(fā)展，對目前國內(nèi)手風(fēng)琴教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題以及今后的發(fā)展方向作了探討，并邀請留學(xué)回國的優(yōu)秀青年演奏家們?yōu)榇蠹医榻B了當(dāng)今世界最前沿的動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教學(xué)理念；國內(nèi)的專家也向參會(huì)的老師們介紹了不同省市或高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展情況?？傮w來講，本次論壇是一次成功的、非常接地氣的活動(dòng)，與會(huì)人員受益匪淺，學(xué)習(xí)到了很多新的理念與知識(shí)，充分體現(xiàn)了“多元化發(fā)展，多角度思維”的主題。

一、多元化發(fā)展

手風(fēng)琴本是一件西洋樂器，但是它的發(fā)聲原理卻是來自中國的古老民族樂器——笙。它于19世紀(jì)20年代誕生在歐洲，自20世紀(jì)初傳入中國。在近百年中，得到不斷地完善與發(fā)展，成為一件具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的樂器。20世紀(jì)八九十年代以來，中國手風(fēng)琴藝術(shù)在演奏、教學(xué)、創(chuàng)作、理論研究等方面取得了顯著的進(jìn)展和豐碩的成果，手風(fēng)琴從單一的伴奏逐漸發(fā)展到獨(dú)奏、重奏、室內(nèi)樂與流行樂演奏等多種藝術(shù)形式，藝術(shù)表現(xiàn)力得到極大提升。但上世紀(jì)九十年代中后期，手風(fēng)琴開始走“下坡路”，許多音樂院校招生人數(shù)急劇減少。究其原因，固然是多方面的，但業(yè)界普遍認(rèn)為手風(fēng)琴一味朝著“高大上”的方面發(fā)展，脫離了群眾的生活，加上作品創(chuàng)作匱乏、教學(xué)模式老舊等原因，使得手風(fēng)琴逐漸淡出大眾視野。鑒于此，2006年上海舉辦的“上海之春”國際手風(fēng)琴藝術(shù)周上，中國手風(fēng)琴學(xué)會(huì)會(huì)長李聰教授提出“手風(fēng)琴多元化”的發(fā)展理念。

（一）作品風(fēng)格多元化。既有古典時(shí)期的作品，也有浪漫時(shí)期的作品；既有傳統(tǒng)風(fēng)格的作品，也有現(xiàn)代風(fēng)格的作品；既有民族風(fēng)格的作品，也有流行風(fēng)格的作品。

（二）教學(xué)方式多元化。既有獨(dú)奏的教學(xué)，也有重奏、合奏與室內(nèi)樂的教學(xué)。一直以來，手風(fēng)琴教學(xué)以一對一的“小課”形式為主導(dǎo)，近幾年來，隨著與國際交流的日益頻繁，多種多樣的教學(xué)方式開始出現(xiàn)。大多數(shù)音樂院校和綜合類院校的音樂系開設(shè)了手風(fēng)琴重奏課與排練課，在提高學(xué)生獨(dú)奏能力的同時(shí)，培養(yǎng)共同協(xié)作的演奏能力并嘗試與其他樂器進(jìn)行組合演奏。

（三）樂器使用的多元化。既有傳統(tǒng)低音手風(fēng)琴，也有自由低音手風(fēng)琴；既有鍵盤式手風(fēng)琴，也有鍵鈕式手風(fēng)琴；既有流行手風(fēng)琴，也有班多鈕手風(fēng)琴。值得一提的是，近幾年來，我國開始出現(xiàn)了班多鈕手風(fēng)琴的教學(xué)與演奏。

在多元化理念中，以流行手風(fēng)琴為切入點(diǎn)，在中國大力發(fā)展流行手風(fēng)琴的教學(xué)、演奏及研究。這一理念的提出至今已近十個(gè)年頭，十年中，中央音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院和上海師范大學(xué)音樂學(xué)院等率先開始嘗試流行手風(fēng)琴的教學(xué)，并取得了優(yōu)異的成績。至今，開設(shè)流行手風(fēng)琴演奏專業(yè)的音樂學(xué)院和綜合院校的音樂系（部）仍在逐年增加。我國手風(fēng)琴學(xué)習(xí)又掀起了新的熱潮，發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)琴人數(shù)逐年遞增，各地的手風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)、比賽和學(xué)術(shù)活動(dòng)精彩紛呈，許多國內(nèi)的演奏家走出國門，向世界展示中國手風(fēng)琴人的風(fēng)采。國外的演奏家們也被邀請到各個(gè)省市或高校進(jìn)行講學(xué)或擔(dān)任客座教授，為大家?guī)砹藝H最前沿的動(dòng)態(tài)和新鮮的元素，這都與多元化理念息息相關(guān)。實(shí)踐證明，我國手風(fēng)琴要想持續(xù)、長足的發(fā)展，必須走出一條區(qū)別于傳統(tǒng)的、有自己特色的道路，以流行手風(fēng)琴為切入點(diǎn)是正確的選擇。

二、多角度思維

社會(huì)的發(fā)展日新月異，固有的傳統(tǒng)思維模式已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展方向。上世紀(jì)八、九十年代，所接觸的基本都是鍵盤式手風(fēng)琴，天津音樂學(xué)院走到前列，率先開展了自由低音及鍵鈕琴的教學(xué)，并取得了優(yōu)異的成績。但之后，一些教師開始產(chǎn)生質(zhì)疑，認(rèn)為鍵鈕琴會(huì)沖擊鍵盤琴的發(fā)展，手風(fēng)琴當(dāng)以鍵盤琴為最好。更有甚者認(rèn)為應(yīng)該抵制鍵鈕琴的普及；加上自由低音琴價(jià)格的昂貴，一些經(jīng)濟(jì)能力較差的學(xué)生難以繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)下去等等，最后導(dǎo)致學(xué)琴人數(shù)大量減少。當(dāng)然，現(xiàn)在看來，這種觀點(diǎn)并不客觀也不全面，可這是當(dāng)時(shí)普遍存在的思想。手風(fēng)琴要想長足發(fā)展，走出中國特色，應(yīng)該海納百川，兼容并蓄，從不同的角度去思考，思考不同的發(fā)展出路。

（一）創(chuàng)作角度

上世紀(jì)五、六十年代，大多數(shù)的作品創(chuàng)作以民間旋律為主，改編或移植，如王域平、張?jiān)隽羷?chuàng)作的《牧民之歌》；到了六、七十年代，由于時(shí)代的局限性，手風(fēng)琴作品創(chuàng)作主要以樣板戲?yàn)橹鳎Ｊ交淖髌份^多，如楊智華創(chuàng)作的《打虎上山》、儲(chǔ)望華創(chuàng)作的《白毛女組曲》；進(jìn)入九十年代，隨著與國際交流的日益增多，大量優(yōu)秀學(xué)子走出國門，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的手風(fēng)琴理論與演奏技術(shù)，將國際前沿的信息帶回國內(nèi)。這一時(shí)期，中國的手風(fēng)琴作品創(chuàng)作開始呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展。2000年以后，我國的手風(fēng)琴作品開始與國際接軌，創(chuàng)作更為繁榮。如曹野創(chuàng)作的《月亮代表我的心》、譚家亮創(chuàng)作的《楓之舞》等。

（二）樂器普及角度

中國手風(fēng)琴普及的高峰大致在文革這個(gè)特殊歷史時(shí)期，那時(shí)候，廠礦、部隊(duì)、單位都有自己的文藝宣傳隊(duì)，由于手風(fēng)琴便于攜帶，演奏方便，所以，迅速普及開來。這一時(shí)期，手風(fēng)琴種類單一，基本都是鍵盤式手風(fēng)琴。進(jìn)入九十年代，大批優(yōu)秀學(xué)子走出國門，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的演奏技術(shù)和教學(xué)理念。這一時(shí)期，巴揚(yáng)手風(fēng)琴、流行手風(fēng)琴、班多鈕琴出現(xiàn)在大眾視野，越來越多的手風(fēng)琴人開始學(xué)習(xí)不同種類手風(fēng)琴的演奏?，F(xiàn)在，各個(gè)音樂學(xué)院均開設(shè)了鍵盤、鍵鈕、流行琴等專業(yè)，并在各類藝術(shù)節(jié)或比賽中出現(xiàn)。

（三）學(xué)術(shù)交流

手風(fēng)琴要想長足發(fā)展，不能固步自封、閉門造車，應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多交流，通過這樣的形式，可以開拓視野，及時(shí)了解國內(nèi)外最前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)而更好地運(yùn)用在自己的教學(xué)與演奏中。近年來，國內(nèi)手風(fēng)琴發(fā)展勢態(tài)迅猛，各大音樂院校與各省市的手風(fēng)琴學(xué)會(huì)所舉辦的學(xué)術(shù)活動(dòng)、比賽、藝術(shù)節(jié)等精彩紛呈。如由中央音樂學(xué)院主辦的“中央音樂學(xué)院國際手風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)”、天津音樂學(xué)院主辦的“天津國際手風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)”、由山西省音協(xié)、內(nèi)蒙古音協(xié)、河北省音協(xié)、甘肅省音協(xié)聯(lián)合主辦的手風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)、北京大學(xué)手風(fēng)琴協(xié)會(huì)主辦的“全國高校手風(fēng)琴聯(lián)盟活動(dòng)”等，這些活動(dòng)中，名家講座、演奏家音樂會(huì)、與會(huì)教師的交流，都給手風(fēng)琴的普及與發(fā)展帶來了全新的理念與不同的思路。

筆者作為一名高校的手風(fēng)琴教師，一直致力于手風(fēng)琴的普及與專業(yè)的教學(xué)工作，同時(shí)也在不斷地學(xué)習(xí)與充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理念，相信在中國手風(fēng)琴學(xué)會(huì)的帶領(lǐng)下，手風(fēng)琴事業(yè)一定會(huì)蓬勃發(fā)展！

參考文獻(xiàn)

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[3]李聰.中國手風(fēng)琴音樂多元化發(fā)展的再思考[J].云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.

作者簡介：溫旭偉（1978—），男，山西大同人，碩士，山西大同大學(xué)音樂學(xué)院副教授；黃靜（1979—），女，山西大同人，碩士，山西大同大學(xué)音樂學(xué)院副教授。

基金項(xiàng)目：2018年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“流行手風(fēng)琴在高師院校器樂教學(xué)中的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：J2018150）。