淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

莫土勝

摘 要：在教育改革的過程當中，大多數(shù)教師都在追求采用什么樣的方法能夠使學生學習的東西更多，而教師的教更少。其實為了達到這一目的，一直以來很多教師都在追求，如何能夠提高課堂的教學效率。本文就小學語文課堂教學效率的相關(guān)問題做簡單的介紹。

關(guān)鍵詞：小學語文；課堂效率；提升辦法

語文作為一門基礎性的課程，這門課程對于學生的成長和發(fā)展有著極大的作用，其主要原因是語文是我們吸收其他知識的基礎，因此在整個學習階段帶有一定的穩(wěn)固性，而這些東西在日常生活當中的影響又是極大的，所以在語文課堂教學的過程當中，就是必須要注重提升學生的學習效率，在有限的課堂教學中學習更多的知識。本人在從事多年的教學工作中得以總結(jié)發(fā)現(xiàn)，在語文課前精心準備，課堂中設計較為有效的問題，課后對課堂內(nèi)容進行及時的反思，能夠有效的提升課堂的教學效率，并且也取得了一定的效果。

一、課前準備階段

課前準備階段是對課本內(nèi)容進行預先的預習，并且做好充分的準備，對于課堂內(nèi)容要做充分的設想，并及時了解課堂當中所提出的各種問題，及時把控課堂。

1.1認真學習教材內(nèi)容。

新課標的教學要求，教師必須要，認真的專業(yè)教材，從教材當中吸取有用的東西，做到能夠使用教材，為學生提供有效的教學，所以教師在上課之前，必須要深入的了解內(nèi)容，認真的鉆研教材，對教材當中涉及到的各種文體特征，結(jié)構(gòu)特點，都要做重點的把控。就比如說，對于一些寫景類的文章，這些文章最主要的結(jié)構(gòu)脈絡是在文中會涉及到有一些景物的描寫，而這些景物又具備什么樣的特點？作者采用什么樣的方式來將這樣的景物展現(xiàn)給學生？在景物當中蘊含了作者什么樣的思想感情，這些都是景物類寫景文章的重中之重。再比如說描寫人物的一些文章，描寫人物的文章，首先要將文章的人物放置在特定的歷史環(huán)節(jié)，在速寫，如何描寫人物的外貌特征，語言特征，心理活動等等，這樣的描述方式，對整個文章又有什么樣的好處？作者通過人物要歌頌和表達自己什么樣的思想感情，教師只有對這些內(nèi)容做深入的了解，才能有自己的見解，更容易接近學生，使課堂的消息效率有所提升。

1.2充分了解和關(guān)注學生。

在新課程要求之下，學生是授課的主題部分，所以，要想讓學生成為學習的主體，就必須要充分的了解和關(guān)注學生的知識學習狀態(tài)，以及學生的各方面能力表現(xiàn)，根據(jù)學生的情感需求，對學生進行針對性的訓練。比如說我們在學習少年閏土，這篇課文是，關(guān)于少年肉圖當中的課文所提及到的各種趨勢，在城市當中的孩子并沒有更多的體驗，這時，就是為了能夠?qū)⑦@堂課的情節(jié)展示出來，可以采取多媒體教學的方式，讓學生了解農(nóng)村學生的生活體驗。

二、設計合理的問題

2.1緊扣教學目標的提問

就是對于問題的設計，一定要學好相關(guān)的角度，精心的構(gòu)思，因為問題的選擇不能夠離題太遠，應該主要圍繞在整篇文章的教學目標，教學內(nèi)容的基礎之上。比如說在學習海燕這篇文章的時候，即主要的教學目標之一是通過一些情景的描寫來渲染一種悲涼的氣氛，通過對其大海烏云這段的描寫，讓學生感受到前景對整篇文章基調(diào)的作用。

2.2提問難度要適中

教師在提問過程當中所涉及到的問題，必須要根據(jù)學生的實際水平，采取難度適中的題目，這樣學生能夠在自己的認知基礎之上，對問題有所回答，從而建立學習的興趣。如果教師所提問的問題太過淺顯，那么就會出現(xiàn)在課堂當中，就是一位學生已達的局面，這種情況就會導致整個課堂的程序化，對學習的效率提升不大，而如果教師所準備的問題太難，內(nèi)容設計有過大，就會導致學生茫然失措，在這堂課中，展現(xiàn)出來的是畏懼的心理，整個課堂在沉悶的氛圍中，學習的效率則會降低。

2.3提問要具有啟發(fā)

啟發(fā)性的提問，能夠使學生從過這種問題的學習，做到舉一反三，不斷的開拓思維，進行主動知識的探索，這對于學生來說，是極大的進步，所以，教師要適當?shù)脑O計一些啟發(fā)性的提問，通過提問之后再加以交流討論，最后得出一致的結(jié)論，這樣能夠極大的調(diào)動學生的積極性，也能夠開拓學生的思維，對學生的創(chuàng)造性培養(yǎng)也有一定的幫助。

三、課后教學反思

課后教學反思工作，主要是對自己的教學行為進行認真的審視和反思，通過反思，不斷的使自己的教學素養(yǎng)和教學能力有所提升，而在教學反思的過程當中，必須要做到，自己在授課過程當中的失誤所在，并認真的分析原因，吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮長處。這樣在日后的上課中，能夠不斷的避免問題的出現(xiàn)，真正做到課堂教學效果的提升，因此個人認為在每節(jié)課之后，教師必須要及時時認真的反思課堂的教學內(nèi)容，教學過程，總結(jié)自己在教學中的得失，才能使自己的課堂教學不斷的優(yōu)化，這位課堂效率的提升，奠定了一定的基礎。

結(jié)束語

多年的教學經(jīng)驗，使我深刻的認識到，教學是一門藝術(shù)，而如果能夠?qū)嵤└咝У慕虒W課堂，則是完成一件精美的藝術(shù)品。這件藝術(shù)品在構(gòu)建過程當中，并非一日之功，需要多次反復的對自己的問題進行深思。因此，在高效課堂的探究過程當中，自己不僅在教學實踐當中應用，同時也在與其他的教職工進行交流，探尋如何能夠提高小學語文課堂的教學效率，使整個課堂的教學效率有所提升，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又能夠提高學生的學習成績。

參考文獻

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