文化背景知識融入大學英語教學探究

郭美燕

摘 要：大學英語教學的目的是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，從而適應全球化背景下頻繁的國際交流。大學英語教學如果純粹輸入語言知識而忽視中西方文化差異，是很難培養(yǎng)能夠進行有效交際的學生。因此大學英語教學要改變單純的“為語言而學語言”的傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)語言教學與文化教學有機結合。教師應該在教授英語語言知識的同時，不斷滲透文化背景知識的講解，有效提高學生跨文化交際的能力。

關鍵詞：大學英語教學；文化知識

引言

語言是文化的載體，文化是語言的內容，而脫離文化內容，語言只剩下空殼。以往英語教師常常把主要精力集中在語音、語法、詞匯等語言知識的講解上，學生盡管掌握了基本的語法知識和一定量的單詞，但缺乏必要的西方文化的了解和中西文化差異的認識，對外交流不能使用恰當?shù)恼Z言，甚至套用母語的交際習慣說英語以致對方產生誤解。不了解英美國家的文化背景知識，就無法正確理解和靈活運用英語。因此為了提高英語教學的效果和學生的英語應用能力，從而實現(xiàn)跨文化交際，需要我們正確認識到文化背景知識這一英語教學的重要環(huán)節(jié)。

一、文化背景知識在英語教學中的意義

文化背景知識是培養(yǎng)英語語言技能的重要基礎，提高英語運用能力和熟知英美文化背景知識密不可分。尤其在當今全球化的發(fā)展背景下，文化背景知識有機滲透于大學英語教學更具現(xiàn)實意義。

1.掌握英語文化背景知識有利于提高學生跨文化交際的能力。全球化使得中外交往頻繁并不斷加深，各個行業(yè)或崗位對英語的交際能力都有不同程度的要求。面對中西方文化不可避免的差異，掌握一定的英語文化知識可以使學生更好地進行跨文化交際。

2.了解英語文化背景知識有助于文章的分析與理解，從而提高學生的英語閱讀水平。英語閱讀能力是一種綜合能力，日常英語閱讀教學中經常會遇到學生掌握了足夠的詞匯和語法等語言知識，卻無法完全理解文章。這很大程度上是因文化背景知識匱乏而導致的。相反，教學中滲透文化背景知識，學生的文章理解能力就有不同程度的提升。

3.介紹文化背景知識可以激發(fā)學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，是學生學習的內驅力。在教學過程中適當滲透英語國家的文化知識或所授篇章相關背景文化知識，有益于學生了解英語國家思想觀念和風俗習慣，領略異域文化風情，激發(fā)學生對西方文化的好奇心和探索求知的欲望，從而增強他們學習英語的興趣，提高其對英語學習的主動性和英語自學能力，增強其自身文化修養(yǎng)。

二、文化背景知識融入英語教學的策略

我國的大學英語教學經過不斷改革，取得了一定的成果，但當前的英語教學和英語考試還存在一定的偏倚，重點放在了閱讀、寫作和聽力方面，而關于英語文化背景知識方面的考試幾乎沒有，這也導致了學生對英語所承載的文化背景知識普遍不太重視并缺乏認知。此外，大學生接觸的一些英文教材中，對于文化背景知識涉及有限，學生了解到的文化背景知識缺乏完整性和系統(tǒng)性。再者，一直以來大學英語教學中忽略對學生言語行為、交際規(guī)則等行為規(guī)范和意識的培養(yǎng)，達不到跨文化交際的層次。這就要求一方面，英語教師要雙管齊下，在傳授英語語言知識的同時將英語文化背景知識輸入課堂。另一方面，英語學習者也要積極參與文化知識學習。

1.合理選擇教材，將文化背景知識滲透課堂

教材是學生獲取英語知識的主要來源，應根據(jù)學生特點選用合適教材，以便滲透文化背景知識。教師在課堂上在進行英語語言教學的同時也要注重輸入文化背景知識，在擴大學生的知識面的同時，提高其跨文化交際能力。在文化背景知識輸入的起始階段，可以通過日常生活密切相關的文化知識滲透，激發(fā)他們學英語、用英語的興趣，對英語國家文化及中外文化異同有粗略的了解。在文化背景知識輸入的高級階段，引導學生提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，走出母語思維定勢，進而提高跨文化交際能力。

2.采用多樣方式導入英語文化知識

文化背景知識導入可采用多種多樣的具體方式，可以收集一些英語國家的物品和圖片，讓學生直觀了解外國藝術、歷史和風土人情；運用英語電影、電視、視頻、錄像等資料給學生視覺感受；或向學生推薦英語文化閱讀讀本，以增加對英語文化的了解；也可通過英語晚會、英語角等方式加深學生對文化知識的實際運用。總之，以結合各類多媒體手段，利用多種渠道、多種手段傳遞文化背景知識。

3.引導學生廣泛閱讀

文學作品是了解一個民族風俗習慣、社會關系等方面最豐富、最生動的材料，而一個人對文章的閱讀理解，不僅僅是對文中字詞和句子的理解，還有閱讀涉及的文化社會背景的了解，學生可以通過廣泛閱讀經典作品更加全面地了解文化背景知識。當然文化素養(yǎng)的提升是一個逐步的過程，要讓學生在了解和熟悉英美文化的基礎上進行反復練習。

結語

綜上所述，全球化要求大學生必須具有跨文化交流的意識和能力，而一定的文化背景知識有助于大學生跨文化應用能力的提高。此外，高校英語教學中運用文化導入教學是切實可行的，它能有效地提高學生的英語學習的興趣。因此，將文化文化背景知識滲透到大學英語教學中具有重要的意義。高校教師要結合適當?shù)慕虒W方法和手段，靈活運用各種具體策略進行文化背景知識的滲透，以拓寬學生的文化視野，激發(fā)其學英語和用英語的興趣，從而全面提高課堂教學質量和教學效果。

參考文獻

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