教學(xué)揚(yáng)帆，思想的巨輪

張霞

[摘 要]道德與法治教育影響了一代又一代的中國(guó)人，尊師重道、尊老愛幼、孝敬父母、遵紀(jì)守法，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)一直深深影響著我們。在小學(xué)教學(xué)中，《道德與法治》教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的道德思想、法治觀念、身心發(fā)展的影響日漸深遠(yuǎn)，所以，需要教師認(rèn)真對(duì)待這門學(xué)科，注重在教學(xué)過程中的教學(xué)方式。

[關(guān) 鍵 詞]小學(xué)；道德與法治；教學(xué)方式

[中圖分類號(hào)]G621 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）05-0120-01

小學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，也是思想教育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生接受怎樣的教育，就會(huì)成為怎樣的人。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，小學(xué)教師對(duì)《道德與法治》課程應(yīng)該進(jìn)行全新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，讓小學(xué)生更容易去理解道德與法治思想的核心內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往會(huì)采用“填鴨式”的教學(xué)方法，但是，新課改提出后，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是引導(dǎo)者，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收，這要求教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳出來，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、獨(dú)立地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。

《道德與法治》課程從整體上看，難度系數(shù)比較大。教師在教學(xué)過程中，要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)是必要的，但是，也要給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，參與到課堂教學(xué)中，并且去探究適合自己的學(xué)習(xí)方式，最終總結(jié)出具有個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，有效地提升《道德與法治》課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、游戲教學(xué)，讓學(xué)生感同身受

小學(xué)生的身心發(fā)展不夠成熟，并且對(duì)游戲有著特殊的情感，教師可以抓住這一特點(diǎn)，將游戲教學(xué)引入《道德與法治》課堂中，彌補(bǔ)課堂氣氛不夠好的漏洞，充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)小學(xué)生對(duì)《道德與法治》學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。比如在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演出整個(gè)故事情節(jié)，通過一臺(tái)有血有肉、情節(jié)生動(dòng)的短劇，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)社會(huì)中的角色意識(shí)，喚起責(zé)任感，從而領(lǐng)悟到教材中的思想內(nèi)涵。

例如，教師在講授《別傷著自己》這篇短文時(shí)，可以提前準(zhǔn)備好一份短劇臺(tái)本，角色有：爸爸、媽媽、小明、小麗以及小純。短劇內(nèi)容主要是三個(gè)小朋友在玩耍，小明突然不小心摔倒在地上，小麗與小純將他送回家，此時(shí)，爸爸媽媽對(duì)小明進(jìn)行了思想教育，讓他明白玩游戲時(shí)一定要小心，不要傷著自己，不然會(huì)給別人帶來不必要的麻煩，也會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心。教師讓班級(jí)學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行練習(xí)，然后依次上臺(tái)表演，最后選出最有演技的學(xué)生以及最團(tuán)結(jié)的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。有趣的教學(xué)方式總是能讓學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)生在情境中展現(xiàn)自我，學(xué)習(xí)知識(shí)，既提高了學(xué)習(xí)效率，又完成了自我價(jià)值的升華。

三、實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生知行一致

生活是我們學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，教師在教授《道德與法治》課程時(shí)，應(yīng)該注重課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，課外引導(dǎo)實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)也要以身作則，注重自己的言行舉止，在有形與無形中向?qū)W生傳遞規(guī)范的道德行為、良好的道德品質(zhì)以及法治思想。在課外之余，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)訓(xùn)練，讓理論知識(shí)有施展之地，也要有意識(shí)地抓住各種教育時(shí)機(jī)，組織學(xué)生主動(dòng)地參與課程實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，形成道德評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)道德素質(zhì)的提高。

在新聞中我們經(jīng)常看到關(guān)于兒童的報(bào)道，他們由于是獨(dú)生子女，受到長(zhǎng)輩們的溺愛，導(dǎo)致“熊孩子”的產(chǎn)生，唯我獨(dú)尊。但是他們每個(gè)人身上都承載著父母的期望，父母希望他們能夠“成龍成鳳”。因此，教師在教學(xué)過程中，要善于去引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行思想的凈化，讓學(xué)生多多關(guān)注周圍的人和事，對(duì)他人的勞動(dòng)要充滿感激之情。例如，教師在講授《我們的公共場(chǎng)所》這一課時(shí)，首先，讓學(xué)生明白在公共場(chǎng)所，我們的規(guī)范行為有哪些，比如，不大聲說話，不隨地吐痰，不影響他人等，然后播放一段關(guān)于“熊孩子”在公共場(chǎng)合的視頻，讓學(xué)生指出不良行為，并說明改正方法。最后，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐，讓他們?cè)谡嬲膶?shí)地場(chǎng)景中，學(xué)會(huì)約束自己，形成良好的行為習(xí)慣。

總而言之，依托《道德與法治》課程，培養(yǎng)小學(xué)生形成正確的人生觀、道德觀、法治觀，需要小學(xué)教師的正確引導(dǎo)。在教學(xué)過程中教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮教學(xué)技巧，為小學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》課程提供強(qiáng)有力的后盾，揚(yáng)起教學(xué)的白帆，讓思想的巨輪承載小學(xué)生在大海里徜徉。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭雯霞.道德與法治：要培養(yǎng)什么樣的人：基于教材話題的探問[J].中小學(xué)德育，2018（2）：19-22.

[2]孫曉礪.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（6）：49-51.