關于國學經(jīng)典誦讀與初中語文教學的有效整合探討

【摘要】我國是一個有著悠久歷史的文化大國，我國國學博大精深而大多數(shù)的國人并不怎么了解。通過國學經(jīng)典誦讀與初中語文的教學內容進行有機結合，這樣不但能夠提高初中生的語文素養(yǎng)，還能更加了解我國的經(jīng)典內容，既提高了語文的文化內涵，還為祖國的建設培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。國學經(jīng)典誦讀可以幫助學生拓寬自己的知識面，在提升自身價值的同時也學到了文化知識。

【關鍵詞】國學經(jīng)典誦讀;初中語文教學;有效整合

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

國學在近幾年來都比較受歡迎，甚至被很多國家所重視，國內國外的孔子人像也都擺放在校園中，讓學生學習孔子的精神。在國學經(jīng)典的誦讀過程中，初中生可以更加清楚地了解到我國的文化底蘊，學習我國的中華傳統(tǒng)美德。這對初中生來說，可以幫助學生提高自身的綜合素質和審美能力，陶冶自己的高尚情操，豐富學生的內心世界，使學生建立健全自己的人格，從而養(yǎng)成更好的學習習慣。所以說，在初中語文教學過程中，教師要注重國學經(jīng)典誦讀和初中語文教學的有機融合，由此來提高學生的綜合素養(yǎng)，間接地提升學生的語文涵養(yǎng)。文化是能夠證明一個國家的靈魂所在，也是國學經(jīng)典傳承的重要載體。在國學經(jīng)典中包含著中華民族傳統(tǒng)的高尚美德，是古代作家們智慧的結晶。

一、國學經(jīng)典誦讀與初中語文教學有效整合的必要性

在國學經(jīng)典誦讀和初中語文教學的整合過程中，教師要注意遵循點和面相結合的基本原則，要從閱讀方式的教學內容到作文講解的教學內容。初中語文的課本內容具有典型性，并且包含了大量的古代的詩詞歌賦，它們都具有特別豐富的韻律和美感。在初中語文的課堂中，教師要特別注意加強學生對詩詞歌賦在課堂上的閱讀情況，還要多鍛煉學生對詩詞歌賦的閱讀訓練。如果學生能夠長期堅持做這些閱讀訓練，會使學生的語文水平有很大的提高，對語文的語感也會得到培養(yǎng)。通過大量的閱讀訓練，學生可以從中得到許多人生道理，對學生閱讀潛力和經(jīng)驗的培養(yǎng)都會有很大的提高，這也會使學生的閱讀能力有質的飛躍。

比如在學《論語》的時候，教師就可以讓學生對一些和“四書五經(jīng)”有關的內容進行誦讀，這樣可以拓寬學生的知識面，豐富學生的內心世界。處在初中階段的學生是非常關鍵的，教師的行為都會對他們產(chǎn)生影響。這樣看來，教師的自身素質和修養(yǎng)就會變得特別重要。

二、國學經(jīng)典誦讀與初中語文教學有效整合的方法

（一）將國學經(jīng)典誦讀與自身的感悟相結合

學生只有反復誦讀國學經(jīng)典著作，才能在國學經(jīng)典中得到新的內涵，通過自己的深入研究得到自己的感悟。初中語文教師在教學過程中，要循序漸進給學生傳授國學經(jīng)典的片段，讓學生能夠深入體會到國學經(jīng)典給學生帶來的感悟，為自己前進的路指引方向。其實，在初中語文教材中，所有能夠選進教材的國學經(jīng)典內容都是經(jīng)過深思熟慮之后才編成了教材。學生在誦讀過這些國學經(jīng)典之后，必然會得到人生的感悟和其中的內涵。比如，在講《弟子規(guī)》一課時，教師要讓學生進行反復誦讀，并能夠深刻體會到作者所要表達的人生哲理，從中總結出自己的感悟。接著，教師可以讓學生進行分組討論，在組內都說說各自感悟的內容，以及這篇文章對自己的影響。

（二）將國學經(jīng)典與初中語文教學環(huán)境結合

在初中語文教學和國學經(jīng)典有機結合之后，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境是非常必要的。在傳播我國古代的國學經(jīng)典時，可以讓學生在校園內多讀相關書籍，與同學之間要多加交流;也可以開設相關的國學誦讀課程，讓學生能夠真正體會到國學經(jīng)典的力量。教師要多加宣傳，讓家長在家里也給學生灌輸國學經(jīng)典誦讀的思想，并營造良好的學習氛圍。學生可以通過家長和教師的雙重教育，充分引起學生對國學經(jīng)典誦讀的欲望。教師可以利用一些類似國學經(jīng)典詩歌朗誦、詩歌演講等一些比賽，在班級內營造良好的學習氛圍。拿《雷雨》來舉例子，教師可以把學生分成小組，然后在班級內演課本劇，這樣可以幫助學生更好地理解。

（三）將國學與初中語文的教學方法相結合

初中語文教學的方式各種各樣，而國學經(jīng)典又是比較枯燥乏味的一種，就可以和初中語文相結合。在我國古代社會的教育過程中也繁衍出了許多有效的教學方法，這些方法如果能夠應用到初中語文教學中，就會在語文教學任務上有更大的突破。在誦讀國學經(jīng)典的時候，教師要告訴學生重點把握詩歌中的意境和感情。古代的文人雅士知道將自己的感情寄托在書面的表達上，而初中生要做的就是分析出古代文人所想表達的感情和意境。因此，學生要學會邊讀文章邊想象意境，將詩歌想象成具體的畫面呈現(xiàn)在腦海里。教師在課堂上可以利用多媒體，以圖片或是視頻的形式將畫面呈現(xiàn)在學生眼前，讓學生充分體會到其中的意境，學生的文學素養(yǎng)也會因此得到提高。

三、結語

將國學經(jīng)典誦讀與初中語文教學有效整合，需要應用到許多國學經(jīng)典詩詞誦讀和初中語文教學內容的方法，就需要初中語文教師不斷完善和改革自己的教學觀念和方式，補充自己的教學內容。初中語文教學內容對國學經(jīng)典誦讀起著正面的積極作用，它們的有效結合可以拓寬學生的視野和知識面，幫助學生完善自己的人格，為處在青春期的學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而在學生提高自身綜合素質的同時也能全面發(fā)展。

參考文獻

[1]王賽君.淺析國學經(jīng)典誦讀與初中語文教學的有效整合[J].新課程學習（上），2015（3）.

作者簡介：趙偉偉，1984年生，江蘇高淳人，本科學歷，研究方向為初中語文教學。

（編輯：馬夢杰）