也談?wù)Z文教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

黃玉旺

【摘要】初中語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很重要，方法有情境導(dǎo)入法、情感導(dǎo)入法、思路導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、音樂(lè)情境法。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂；導(dǎo)入法

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

導(dǎo)語(yǔ)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師淡化了導(dǎo)語(yǔ)的作用，甚至棄而不用。我認(rèn)為這是不可取的，新課的開(kāi)頭開(kāi)得如何，不但影響整節(jié)課的課堂效果，而且更影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、注意狀態(tài)乃至語(yǔ)言表達(dá)以及寫作等。因此，應(yīng)該真正重視語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，

一、情境導(dǎo)入法

在語(yǔ)文教材中，學(xué)生都比較喜歡故事性強(qiáng)的課文，但是大部分的篇目不是如此。這大部分的篇目中，有很多是抒情性很強(qiáng)的課文，這些文章一般都是散文和詩(shī)歌居多。相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)這樣的文章提不起太大的學(xué)習(xí)興趣，要盡快把學(xué)生拉進(jìn)課堂中來(lái)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與之相關(guān)的情境，讓學(xué)生融入這個(gè)情境中，從而融入課堂和文本中。在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的：“同學(xué)們，一年四個(gè)季節(jié)，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？”學(xué)生紛紛回答。四個(gè)季節(jié)中，除了冬季只有很少的學(xué)生喜歡之外，絕大部分學(xué)生都喜歡其他三個(gè)季節(jié)。我又順勢(shì)說(shuō)：“同學(xué)們，其實(shí)冬天也是很美的，英國(guó)浪漫主義詩(shī)人雪萊寫過(guò)這樣的一句詩(shī)：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我們應(yīng)該感謝冬天的寒冷，因?yàn)檫@讓我們只要心里充滿陽(yáng)光，就能夠聞到春天的氣息?！苯酉聛?lái)，我一邊用多媒體展示北國(guó)雪景的圖片，一邊朗誦毛澤東的《沁園春·雪》。接著，我順勢(shì)引學(xué)生進(jìn)入這樣的情境中：同學(xué)們，北方的冬季是很美的，比如濟(jì)南這個(gè)城市，讓我們?nèi)タ纯礉?jì)南的冬天到底美在哪里吧。

二、情感導(dǎo)入法

教材中有很多涉及親情的文章，這類文章情感性強(qiáng)，有的激昂，有的深沉，有的喜悅，有的悲憤。教學(xué)這樣的課文，適合運(yùn)用情感來(lái)導(dǎo)入。所謂情感導(dǎo)入，就是用充滿與作品一致的感情色彩的語(yǔ)言去感染學(xué)生，使學(xué)生處于一種良性的情感準(zhǔn)備狀態(tài)。在教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)的：“同學(xué)們，這人世間最美的感情有三種，分別是親情、友情、愛(ài)情。最讓我們無(wú)法割舍的就是親情。人們常說(shuō)母愛(ài)如水，父愛(ài)厚實(shí)如山，如果說(shuō)我們是一只風(fēng)箏，那么，親情就是風(fēng)箏的線。不管我們飛得多高、飛得多遠(yuǎn)，親情總是讓我們魂?duì)繅?mèng)縈。每一個(gè)人，只要提及親情，總會(huì)觸及內(nèi)心深處最柔軟的地方。你看那脾氣暴躁黑塔般的李逵，在接母親上梁山的路上，是那么的柔和與溫馨。你再看那盡顯中華男兒錚錚鐵骨的朱自清，不曾為五斗米折腰，卻在世界上最平常、最樸實(shí)的父愛(ài)面前潸然淚下?！边@樣的導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生沉浸在我所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍中，達(dá)到震撼他們的心靈，從而得到情感共鳴。類似的文章如《老王》《信客》《臺(tái)階》等，都可以使用這一方法。

三、思路導(dǎo)入法

所謂思路導(dǎo)入，就是針對(duì)所要教學(xué)的文章，使用富于啟發(fā)性 的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、想象思維等，使學(xué)生迅速進(jìn)入預(yù)定軌道。這樣的方法，適合用在每個(gè)單元的最后一課的教學(xué)。如我在教學(xué)蒲松齡的《狼》時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的：“同學(xué)們，我們剛學(xué)過(guò)《貓》，知道了如何對(duì)待弱小動(dòng)物。今天我們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)動(dòng)物的文章——《狼》。狼是兇狠吃人的動(dòng)物，如果我們遇到狼，該如何對(duì)待呢？”這樣一導(dǎo)，學(xué)生的思路與文章的思路及教師講課的思路就統(tǒng)一起來(lái)了。

四、懸念導(dǎo)入法

有一種寫法叫作“設(shè)懸念”，作用是吸引讀者。在導(dǎo)語(yǔ)中設(shè)置一定的懸念，能夠吸引學(xué)生的注意力，迅速進(jìn)入接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，使學(xué)生在欲求答案中學(xué)習(xí)新知識(shí)。如我為《奇妙的克隆》一課設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：“同學(xué)們，在我們當(dāng)中，有各種各樣的‘粉絲。假如你是一個(gè)籃球粉絲，你肯定希望再多一個(gè)科比；假如你是一個(gè)音樂(lè)粉絲，你一定會(huì)希望再有一個(gè)潘瑋柏或者周杰倫；如果再有一個(gè)比爾·蓋茨，我們的電腦會(huì)更便宜。假如有一天有一個(gè)和你一模一樣的另外的你出現(xiàn)在你的面前，你會(huì)有怎樣的感受呢？這一切好像只是空想而已?，F(xiàn)在我們買一瓶營(yíng)養(yǎng)快線只要4元錢，但是容量和一瓶營(yíng)養(yǎng)快線一樣大小的牛奶賣到3000美元，你相信嗎？實(shí)際上，以上所說(shuō)一切都有可能。那么這可能的實(shí)現(xiàn)，靠的就是克隆?！边@樣導(dǎo)入，三言兩語(yǔ)就吸引住了學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而迅速進(jìn)入接受新知的最佳狀態(tài)。

五、音樂(lè)情境法

八年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫作主題是“愛(ài)”，學(xué)生在寫作時(shí)，不外乎父愛(ài)或母愛(ài)的主題。在作文指導(dǎo)時(shí)，可以播放關(guān)于此類主題的歌曲讓學(xué)生欣賞，最好是MV，因?yàn)镸V不但有聲音，還有畫面，更能夠表現(xiàn)主題。如筷子兄弟的《父親》，或者閻維文的《母親》都是很好的歌曲素材。播放完后，要求學(xué)生就歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的主題或意境談個(gè)人看法。學(xué)生都會(huì)談到共同的話題：父母為了孩子，付出太多；我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、感恩父母等諸如此類的主題。我順勢(shì)就做動(dòng)員：“同學(xué)們，我們的父母為了我們的成長(zhǎng)，付出太多，我們無(wú)以回報(bào)，那就讓我們用最真摯的聲音，化作筆下的文字，向父母吐露你們對(duì)他們的愛(ài)吧。”這樣一來(lái)，水到渠成，學(xué)生很快進(jìn)入寫作狀態(tài)，同時(shí)，一個(gè)很好的德育教育的契機(jī)也讓老師抓住了。

當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)并不僅限于以上所談幾種形式，同樣導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)并不相互排斥，既可單獨(dú)使用某一種方法，又可相互滲透。任何事情，只要有好的開(kāi)頭，就會(huì)收到事半功倍的效果。同樣，在語(yǔ)文教學(xué)中，只要重視語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，也會(huì)收到事半功倍的效果。

（編輯：龍賢東）