漫談鄭萬林的創(chuàng)作特色及學(xué)術(shù)觀點

李福巖

初識鄭萬林老師是在2001年，在此之前對他的創(chuàng)作有過很多耳聞，繪畫涉及諸多領(lǐng)域，連環(huán)畫、油畫、水性材料均可通達，尤其是在連環(huán)畫創(chuàng)作上成就很高。早在1984年鄭老師就任教于廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)師范系，從事油畫、素描的教學(xué)工作；1998年在美術(shù)系，擔(dān)任連環(huán)畫、插圖課程的教學(xué)；從2005年起，執(zhí)教于綜合繪畫系，成為插圖、電腦繪畫等專業(yè)方向的專任教師。鄭老師從教三十余年，可謂是桃李滿天下，并于2015年被評為廣西藝術(shù)學(xué)院“教學(xué)名師”。教學(xué)之余，鄭老師在創(chuàng)作上勤學(xué)不怠，在各類美術(shù)作品展覽中的獲獎更是成績斐然。

鄭萬林的繪畫成就得益于他早年在廣藝油畫專業(yè)的學(xué)習(xí)，練就了扎實的造型基礎(chǔ)和綜合能力，或是出于自身性格的嚴(yán)謹(jǐn)細致使然，早期繪畫更擅長于寫實風(fēng)格的油畫創(chuàng)作。1990年以前青年時期的創(chuàng)作基本上以寫實畫風(fēng)為主，曾創(chuàng)作過一系列反映廣西少數(shù)民族風(fēng)貌的油畫作品，其中的代表作《新車》曾入選第六屆全國美展。當(dāng)時，他在廣西美術(shù)界也已經(jīng)小有名氣。鄭老師青年時期的履歷也體現(xiàn)了廣西藝術(shù)學(xué)院油畫教學(xué)的基本思路。

20世紀(jì) 90年代初期，出于個人創(chuàng)作愿望抑或欲望的驅(qū)使，鄭萬林開始涉獵連環(huán)畫、插圖的創(chuàng)作。這一時期的作品繼續(xù)沿襲了寫實風(fēng)格，創(chuàng)作了《呂正操》《五一反掃蕩》《出兵朝鮮》等表現(xiàn)革命歷史事件的連環(huán)畫作品。其中，2002年創(chuàng)作的《出兵朝鮮》獲得了“建黨八十周年”全國美展優(yōu)秀獎。2005年的他進入了中年時期，開始關(guān)注插圖、連環(huán)畫藝術(shù)形態(tài)與敘事技巧的研究，并帶領(lǐng)他的一支創(chuàng)作團隊致力于當(dāng)代連環(huán)畫藝術(shù)語言表現(xiàn)的創(chuàng)作實踐。2009年創(chuàng)作的《塔克拉瑪干沙漠的黎明》、2014年創(chuàng)作的《女兵與戰(zhàn)俘》以及《戰(zhàn)地黃花》等作品中，既堅持了傳統(tǒng)繪畫的寫實技巧，追求連環(huán)畫的架上繪畫性，同時又吸收了西方故事漫畫中鏡頭、分格敘事的方法，在豐富了連環(huán)畫藝術(shù)語言的同時，也增強了連環(huán)畫的觀賞性。這一時期的作品在國內(nèi)各級展覽中獲得學(xué)術(shù)界一致好評。在這些作品中，《塔克拉瑪干沙漠的黎明》入選了第十一屆全國美展并獲獎提名。隨后，《連環(huán)畫報》2009年第8期用頭版刊載了《塔克拉瑪干沙漠的黎明》全部10幅作品，并附了編者按，將其評價為“當(dāng)今最具創(chuàng)新活力的十大連環(huán)畫家之一”。與此同時，以同樣手法創(chuàng)作的《女兵與戰(zhàn)俘》斬獲了第三屆廣西藝術(shù)作品展的優(yōu)秀獎。

在2015年以后，鄭老師的創(chuàng)作開始對連環(huán)畫、插圖的敘事功能進行反思，在作品中體現(xiàn)為更注重情感的表達和形式的創(chuàng)造。2015年創(chuàng)作的插圖《喜劇人生》，采用了象征主義的敘事方法，結(jié)合表現(xiàn)性的形象構(gòu)圖，強調(diào)了油畫材料的媒材特質(zhì)，嘗試突出插圖的視覺性。這一大膽創(chuàng)新獲得了成功，《喜劇人生》在首屆中國插圖藝術(shù)展中喜獲優(yōu)秀獎。從寫實到象征，從敘事到表現(xiàn)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了鄭萬林在長期藝術(shù)實踐中對繪畫本質(zhì)的深刻認(rèn)識，也透視出他對繪畫語言的熟練駕馭。在21世紀(jì)的第二個十年，他的創(chuàng)作在追求繪畫的敘事性和視覺性之間取得平衡，逐步轉(zhuǎn)向較為強烈的表現(xiàn)傾向，這與讀圖時代的圖像語言表達形式有關(guān)，也與連環(huán)畫、插圖重歸架上繪畫的趨勢相吻合。2016年創(chuàng)作的《第一騎兵師》已經(jīng)與《塔克拉瑪干沙漠的黎明》相去甚遠，作品采用了象征敘事的手法，人物形象平面略帶夸張，摒棄了焦點透視的構(gòu)圖，運用波普藝術(shù)的粘貼、遮擋和噴繪等表現(xiàn)技法，作品大獲成功，因此獲得第四屆全國架上連環(huán)畫展優(yōu)秀獎。對繪畫寫意性、表現(xiàn)性的探索也體現(xiàn)在他的油畫創(chuàng)作中，《港口系列》《苗嶺清風(fēng)》《趕秋圩》《節(jié)日的馬鞍寨》都屬于這個時期具有代表性的作品，試圖通過物象的變形反映畫家的主觀精神狀態(tài)，借助“得意忘形”將個人的家國情懷寄托在色彩、筆觸的書寫之中。

縱觀鄭萬林幾十年的繪畫歷程，他在藝術(shù)創(chuàng)作上始終保持著永無止境的探索精神，從具象寫實到象征敘事的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)手段到現(xiàn)代材料的運用，最終在理性和感性中取得了平衡，脫開了理性的束縛，在趣味和形式中找了新的源頭。

鄭萬林在學(xué)術(shù)研究上也有著同樣的探索精神。先后在各級期刊上發(fā)表了《現(xiàn)代書籍插圖淺論》（2003年）、《論漫畫藝術(shù)形態(tài)的發(fā)展演變》（2009年）、《從圖解到敘事——連環(huán)畫藝術(shù)語言的演進與創(chuàng)新》（2010年）、《論計算機繪畫的藝術(shù)語言及其傳統(tǒng)美學(xué)關(guān)聯(lián)》（2010年）等一批學(xué)術(shù)研究論文。從論文見刊的時間來看，鄭老師的理論研究與其繪畫實踐始終保持著相同的軌跡——從對現(xiàn)代書籍插圖歷史、功能、特性的研究，插圖畫家素質(zhì)與修養(yǎng)，插圖創(chuàng)作的討論，現(xiàn)代漫畫、影視藝術(shù)相結(jié)合的思考，到對計算機繪畫藝術(shù)語言、現(xiàn)代連環(huán)畫藝術(shù)語言的探討，充分體現(xiàn)了他在平時創(chuàng)作和創(chuàng)作之余勤于思考的鉆研精神。

在他看來，中國的插圖和漫畫都有著悠久的歷史，前者可追溯到周代的宮廷壁畫，后者脫胎于古代中國的傳統(tǒng)水墨畫，在漫長的歷史長河中，兩者逐漸獨立成科直至今天。除了對插圖、漫畫的歷史進行回顧，鄭老師還在文中嘗試剖析了現(xiàn)代插圖、漫畫的形式，對現(xiàn)代社會與插圖，漫畫與新技術(shù)展開了討論，在2010年撰寫的兩篇論文中，他進一步對藝術(shù)形式、藝術(shù)語言和新科技技術(shù)的關(guān)系進行了深入的研究。

隨著繪畫和理論的深入探索，他陸續(xù)出版了《裝幀插圖專業(yè)實踐教學(xué)拓展研究》《高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)計算機規(guī)劃教材叢書》《計算機輔助插圖設(shè)計》《速寫訓(xùn)練教程》《計算機插圖教程》《原創(chuàng)插畫形象分類設(shè)計》和《插圖學(xué)概論》等一批優(yōu)秀教材和著作。

鄭萬林曾在他的論文中強調(diào)，作為一名藝術(shù)家，文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)和生活積累的重要性。在對其“從藝生涯”進行簡要回顧后，不難發(fā)現(xiàn)這并不是一句空話——直至今天鄭老師仍在踐行著這一點，注重理論研究和創(chuàng)作實踐的并行思考，并且，在這個堅持的過程中，我們也看到了他取得的不斐成就。