豐富“四生文化”內(nèi)涵 打造“主題教育”品牌

唐廣泉 李玉成

江蘇省建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷經(jīng)百年、底蘊(yùn)深厚、特色鮮明。學(xué)校秉承“追求卓越，永創(chuàng)一流”的實(shí)小精神，秉持“涵養(yǎng)化育、自然天成”的教育理念，以“有敬、有執(zhí)、有容”為校訓(xùn)，已逐步發(fā)展成為辦學(xué)內(nèi)涵豐富，學(xué)生素養(yǎng)全面，教師自覺發(fā)展，校園文化先進(jìn)的品牌學(xué)校。

近年來，學(xué)校著力打造以“生命踐旅”“生活作文”“生長課堂”“生態(tài)校園”為主題的“四生教育”。在集團(tuán)“四生文化”的引領(lǐng)下，各校區(qū)深入研究主題教育的品牌內(nèi)涵，不斷探索主題教育的特色創(chuàng)新。

“優(yōu)化”生態(tài)環(huán)境，營造和諧育人氛圍

營造溫馨和美的校園生態(tài)環(huán)境。集團(tuán)各校區(qū)都以高標(biāo)準(zhǔn)高起點(diǎn)的理念，對校園景觀工程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，校園樹林、草坪和景觀融為一體，生機(jī)勃勃?！疤枴び稹钡袼?、“小腳丫”書廊、仁愛廣場、親親農(nóng)場、行知禮堂等，都積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，是進(jìn)行道德教育、審美教育的最好的素材。

構(gòu)建高遠(yuǎn)向善的校園文化氛圍。在校園里醒目的位置呈現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，“涵養(yǎng)化育、自然天成”“敬、執(zhí)、容”“仁愛”“搖籃”等具有典型文化元素的石刻立在校園，師生都能受到潛移默化的影響。寬闊的校園、綠色的草地、別致的景觀、整齊的樹木，裝點(diǎn)出一個(gè)五彩斑斕的綠色校園。

打造先進(jìn)便捷的校園智能平臺(tái)。積極順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展大勢，開展智慧校園創(chuàng)建，信息化教學(xué)設(shè)施已滿足現(xiàn)行教育教學(xué)要求。圍繞智慧教育著力打造四個(gè)平臺(tái)，即校園管理的平臺(tái)、教師研訓(xùn)的平臺(tái)、學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)、家校共享的平臺(tái)。各校區(qū)運(yùn)用微信公眾號發(fā)布學(xué)校的辦學(xué)理念、呈現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)行為，傳播學(xué)生的良好習(xí)慣。

“美化”師表形象，提升教師個(gè)人修養(yǎng)

做一個(gè)有忠誠信念的好老師。堅(jiān)持立德樹人，擁有堅(jiān)定的理想信念。引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。利用班會(huì)、晨會(huì)、校園廣播、校園網(wǎng)站等陣地，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)文化。組織開展“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)“最美教師”先進(jìn)事跡，組織各類師德征文演講比賽。

做一個(gè)有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。利用“盂蘭河畔”“西塘河畔”讀書俱樂部、“仁愛講堂”“行知論壇”等平臺(tái)，鼓勵(lì)老師閱讀教育專著，在反思的過程中引領(lǐng)成長。創(chuàng)設(shè)課堂文化，打造 “生長課堂”，推進(jìn)“三尖工程”。

做一個(gè)有仁愛之心的好老師。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。真誠地尊重學(xué)生，寬容地關(guān)懷學(xué)生。用真誠和寬容去面對教育孩子過程中遇到的困難。給留守兒童、特殊兒童更多溫暖和關(guān)愛。悉心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。

“活化”核心素養(yǎng)，積淀學(xué)生人文底蘊(yùn)

營造奠定文化基礎(chǔ)的氛圍。一是營造書香校園的氛圍。每學(xué)年舉行讀書節(jié)，英語節(jié)，學(xué)校被評為鹽城市“書香校園”示范校、建湖書吧。二是經(jīng)歷傳統(tǒng)文化的熏陶。在晨讀時(shí)間鼓勵(lì)同學(xué)們誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等內(nèi)容，在思想上、行為上接受經(jīng)典的熏陶。

開發(fā)面向全人教育的社團(tuán)。設(shè)立“班本課程”，豐富“家長自愿者”人才庫。各班自主選擇具有相應(yīng)專業(yè)特長的“家長自愿者”進(jìn)行講學(xué)。開設(shè)了菜單式選修課程及社團(tuán)活動(dòng)，設(shè)立了3D打印、機(jī)器人、陶藝、器樂、足球、遙控直升機(jī)、四足飛行器、數(shù)棋、田徑、歌舞等校級社團(tuán)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇“走班”，普及率達(dá)100%。

提升深度社會(huì)參與的意識(shí)。一是推行志愿者行動(dòng)。組織開展志愿者進(jìn)社區(qū)、志愿者在校園等活動(dòng)，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，倡導(dǎo)新風(fēng)正氣，提高擔(dān)當(dāng)意識(shí)。二是開展游學(xué)互訪活動(dòng)。組織參加赴韓國、香港、南京、南通等地的游學(xué)互訪綜合實(shí)踐活動(dòng)，跨出校門、走出國門，深度經(jīng)歷全新的生活體驗(yàn)。

“亮化”德育品牌，推進(jìn)校區(qū)個(gè)性發(fā)展

德育特色形成品牌。在集團(tuán)“涵養(yǎng)化育、自然天成”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，以“一校一特色，一校一品牌”為目標(biāo)，探索德育品牌形成機(jī)制。各校區(qū)充分尊重歷史和現(xiàn)狀，經(jīng)過實(shí)踐嘗試，形成了“非常5+1”“德育334”“BAM課程”“自主管理”等特點(diǎn)鮮明的的品牌。這些特色品牌做法已經(jīng)相對成熟，并在集團(tuán)內(nèi)各校區(qū)輻射，形成了經(jīng)驗(yàn)共享、融合創(chuàng)新的良性發(fā)展態(tài)勢。

德育活動(dòng)納入課程。集團(tuán)各校區(qū)不斷完善具有典型“涵化”元素的課程體系，在已有校本課程《娃娃足球》《生活作文》《科技教育》《兒童文學(xué)》《仁愛教育在行動(dòng)》等基礎(chǔ)上，拓寬課程的內(nèi)涵和外延。深入踐行“八禮四儀”教育，每年舉行一年級的入學(xué)開蒙禮、入隊(duì)禮，三年的成長禮、六年級的畢業(yè)禮。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)分別舉行體育節(jié)、創(chuàng)新節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)。在重要的傳統(tǒng)節(jié)日開展拓展訓(xùn)練、體驗(yàn)農(nóng)藝、體驗(yàn)農(nóng)活等實(shí)踐課程。通過“美文美拍”的形式，用鏡頭記錄瞬間，用文字書寫溫暖。

德育管理規(guī)范科學(xué)。學(xué)校每月召開班主任工作例會(huì)。向班主任推薦發(fā)放有關(guān)介紹優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)的書籍。在學(xué)生層面上，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，從兩操、衛(wèi)生、晨會(huì)、路隊(duì)、課間管理、班級紀(jì)律等方面，對各班學(xué)生的遵守執(zhí)行情況進(jìn)行督查，每月進(jìn)行“流動(dòng)紅旗”的爭奪。在班級層面上進(jìn)行“七個(gè)一”的建設(shè)。踐行魏書生倡導(dǎo)的“人人有事做、事事有人做、人人都是管理者”的理念，讓每一個(gè)學(xué)生都在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。

“四生文化”價(jià)值取向是堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣激發(fā)與習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長。德育主題教育是德育理念、特色資源和時(shí)代精神的融合，德育主題教育的特色品牌建設(shè)豐盈著“四生”文化的內(nèi)涵，是學(xué)校優(yōu)質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的得力保障。

（江蘇省建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）