踐行“適合的教育”理念，共享生命成長(zhǎng)幸福

近年來(lái)，連云港市贛榆實(shí)驗(yàn)中學(xué)秉承“進(jìn)德修業(yè)”的校訓(xùn)，踐行“適合的教育才是最好的教育”的辦學(xué)理念，追求“共享生命成長(zhǎng)幸?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新促發(fā)展，以特色提品位，逐步形成了一套獨(dú)具匠心的教學(xué)管理體系。

一、適合的分層教學(xué)體制：雙軌動(dòng)態(tài)班級(jí)授課制

分層教學(xué)體現(xiàn)了“教育要面向全體學(xué)生”的原則，彰顯了尊重學(xué)生個(gè)體差異的態(tài)度，有助于實(shí)現(xiàn)教育追求公正平等的目標(biāo)。連云港市贛榆實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所義務(wù)教育公辦學(xué)校，深諳自己所肩負(fù)的教育責(zé)任。面對(duì)生源水平不一的現(xiàn)狀，學(xué)校在教學(xué)體制上大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的自然行政班級(jí)授課制，采用雙軌動(dòng)態(tài)班級(jí)授課制，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異，將他們分成A、B兩個(gè)層級(jí)，實(shí)施分層教學(xué)，與行政班并行。具體做法是：劃定年級(jí)前180名為A層，分成4個(gè)班，學(xué)校安排專人到指定教室上課；剩余學(xué)生為B層，在原自然班上課。分層教學(xué)科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。為激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)上進(jìn)，期中和期末考試以后，學(xué)校會(huì)結(jié)合學(xué)生的成績(jī)及學(xué)習(xí)品質(zhì)變化情況，進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。雙軌動(dòng)態(tài)班級(jí)授課制的實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)了“培優(yōu)補(bǔ)弱”、全面提升教學(xué)質(zhì)量的美好愿景。

二、適宜的課堂教學(xué)模式：“生本課堂”教學(xué)模式

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，而課堂又是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)的有效性是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校聚焦課堂，不懈探索，打造出了實(shí)用高效的“生本課堂”教學(xué)模式。具體來(lái)說(shuō)，就是結(jié)合教育對(duì)象的學(xué)情和各學(xué)科特點(diǎn)，推出“5+30+10”和“5+25+10+5”兩種課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)教師精講多練，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

其中，道德與法治、歷史、地理及生物學(xué)科實(shí)施“5+30+10”的課堂結(jié)構(gòu)模式?！?”指的是溫習(xí)舊知，即教師利用課堂前5分鐘時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況以及對(duì)新授課內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況，鼓勵(lì)各個(gè)小組積極展示交流?！?0”指的是學(xué)教新知，即在30分鐘時(shí)間內(nèi)，師生通過(guò)互動(dòng)，合作探究新知識(shí)、新能力?！?0”指的是鞏固反饋，即教師利用課堂結(jié)束前10分鐘時(shí)間要求學(xué)生當(dāng)堂鞏固所學(xué)內(nèi)容，以記憶、背誦及練習(xí)為主。下課前，教師再進(jìn)行簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)及總結(jié)。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理及化學(xué)學(xué)科則實(shí)施“5+25+10+5”的課堂結(jié)構(gòu)模式。“5”指的是溫故，即教師利用課堂前5分鐘時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容的掌握情況?！?5”指的是知新，即在25分鐘時(shí)間內(nèi)，師生相互配合，共同完成新內(nèi)容的教與學(xué)?！?0”指的是鞏固新知，即用10分鐘時(shí)間當(dāng)堂鞏固，強(qiáng)化練習(xí)，提高技能?！?”指的是交流提升，即課堂最后5分鐘，師生對(duì)當(dāng)堂鞏固的練習(xí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、質(zhì)疑，加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解程度。

“生本課堂”教學(xué)模式充分體現(xiàn)了“以生為本”的學(xué)生觀、“學(xué)生是課堂的主人”的課堂觀。如今，在我校的課堂上，合作、探究、交流已經(jīng)成為主要的學(xué)習(xí)方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)也成為常態(tài)景觀，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得高效。這樣的創(chuàng)新管理也帶來(lái)了我校教學(xué)質(zhì)量的連年攀升。

三、適切的素養(yǎng)提升措施：“三大工程”和“1+N”體系

當(dāng)代初中生是將來(lái)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的主力軍，教育必須擔(dān)負(fù)起這樣重大的歷史使命。為此，我校堅(jiān)定地以德、智、體、美、勞全面發(fā)展為育人目標(biāo)，在唱響學(xué)科課程主旋律的同時(shí)，開(kāi)拓多種渠道，搭建多彩平臺(tái)，大力實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以求培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的合格人才、優(yōu)秀人才。

一是實(shí)施“閱讀、演講、寫(xiě)字”三大工程。此項(xiàng)工程旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生“敢說(shuō)話、善說(shuō)話”的能力，提高學(xué)生“寫(xiě)對(duì)字、寫(xiě)好字”的漢字書(shū)寫(xiě)水平。為此，我校加大投入，構(gòu)建了“圖書(shū)角—圖書(shū)館—圖書(shū)漂流驛站”三級(jí)閱讀平臺(tái)體系，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的閱覽環(huán)境，豐富學(xué)生的閱讀書(shū)目，讓他們隨時(shí)隨地有書(shū)可讀，充分滿足他們的閱讀需求。為了切實(shí)推進(jìn)三大工程建設(shè)，我們將閱讀、演講、寫(xiě)字納入校本課程體系，每周至少安排1節(jié)閱讀課、1節(jié)演講課、1節(jié)寫(xiě)字課，以此保證訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練效果。我們?yōu)槊课粚W(xué)生制定了3年訓(xùn)練目標(biāo)：潛心讀書(shū)50本、當(dāng)眾演講10次、用心練字1000張。此外，我們還以豐富多彩的活動(dòng)強(qiáng)力助推三大工程建設(shè)，故事會(huì)、演講比賽、書(shū)法展、作業(yè)展、讀寫(xiě)大賽、課本劇等輪番登場(chǎng)。這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，激發(fā)了他們的內(nèi)在潛質(zhì)，提升了他們的綜合素養(yǎng)。

二是打造“1+N”素質(zhì)提升體系。該體系以“生命教育”為主題，以學(xué)科課程為載體，以學(xué)科興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)。其中，“1”即一個(gè)核心——“生命”；“N”為構(gòu)筑生命成長(zhǎng)平臺(tái)的各學(xué)科興趣小組和各社團(tuán)組織，如語(yǔ)文學(xué)科的海燕文學(xué)社、書(shū)法興趣小組、經(jīng)典詩(shī)文誦讀興趣小組，體育學(xué)科的海燕體育俱樂(lè)部，音樂(lè)學(xué)科的器樂(lè)興趣小組、舞蹈興趣小組，美術(shù)學(xué)科的泥塑興趣小組、民間美術(shù)興趣小組等。學(xué)生在五彩斑斕的社團(tuán)和興趣小組天地里，各取所好，各展其長(zhǎng)，收獲著成長(zhǎng)的快樂(lè)。

在這樣的氛圍影響下，多年來(lái)，我校學(xué)生在省、市、區(qū)級(jí)各類比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，屢創(chuàng)佳績(jī)。

四、適當(dāng)?shù)膶I(yè)成長(zhǎng)路徑：“里應(yīng)外合”發(fā)展策略

教師是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生成才的主要力量。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展有賴于教師積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。我校充分認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，建立健全教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，實(shí)施“里應(yīng)外合”、多管齊下的發(fā)展策略，努力為教師營(yíng)造發(fā)展空間，拓寬發(fā)展路徑，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

“里”即校本、師本。我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)實(shí)行全程跟蹤督查，通過(guò)行政人員“推門聽(tīng)課”、教師校內(nèi)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、教研組磨課議課等形式，引導(dǎo)教師在課堂上緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題組織教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，讓合作、探究、交流真正成為課堂教學(xué)的主旋律，從而落實(shí)“學(xué)生是課堂的主人”這一理念。我們還深化有效教學(xué)研究，明確提出教育教學(xué)研究必須與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，引領(lǐng)教師聚焦教學(xué)行動(dòng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，從而提升教學(xué)水平，最終水到渠成，收獲接地氣、有內(nèi)涵、高水準(zhǔn)的研究成果。

“外”即他人、外部。我校依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常邀請(qǐng)市、區(qū)教育專家蒞臨指導(dǎo)，對(duì)廣大教師進(jìn)行教學(xué)、教研培訓(xùn)；邀請(qǐng)市、區(qū)名師來(lái)校授課，現(xiàn)場(chǎng)傳授教學(xué)技藝；承辦市、區(qū)級(jí)教學(xué)活動(dòng)，讓教師多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐；組織教師外出考察交流，開(kāi)闊他們的視野，更新他們的觀念。

一系列措施的落實(shí)催生出累累碩果，學(xué)校師資隊(duì)伍得到了長(zhǎng)足發(fā)展，教師整體素質(zhì)不斷提升。目前，我校有江蘇省特級(jí)教師3人，市、區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等30余人，師資力量雄厚。我校的教科研工作也是蒸蒸日上：教師在核心刊物上累計(jì)發(fā)表論文20余篇，在“五四杯”“師陶杯”等重大賽事中榮獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)30余個(gè)；另有4項(xiàng)省級(jí)課題、10項(xiàng)市級(jí)課題、15項(xiàng)區(qū)級(jí)課題正在研究之中。

生命因教育而成長(zhǎng)，生命因成長(zhǎng)而幸福。在新時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，我校將更加堅(jiān)定“適合的教育”的辦學(xué)理念，高舉素質(zhì)教育的鮮明旗幟，創(chuàng)新教育教學(xué)管理方法，繼續(xù)向著打造省內(nèi)一流名牌學(xué)校的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

（根據(jù)“江蘇省初中教學(xué)管理創(chuàng)新特色學(xué)?！痹u(píng)選活動(dòng)中江蘇省連云港市贛榆實(shí)驗(yàn)中學(xué)參評(píng)材料整理）