高校健美操教學美學滲透路徑研究

李紅

摘 要：新課改要求學生需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，美育也是其中不可缺少的一部分，它是傳授學生現(xiàn)有的審美文化，啟迪學生創(chuàng)新的一種教育活動。在新課改的要求下，各地學校紛紛對教學模式以及教學方式進行了創(chuàng)新和改革，并且將培養(yǎng)學生們的綜合素質(zhì)以及發(fā)揮其主觀能動性作為教學目標。健美操是提高學生身體素質(zhì)，激發(fā)學生活力的重要活動之一，在體育美學的當中，通過對健美操美學的研究，結(jié)合高校的教學特點，可以發(fā)現(xiàn)，美學可以從健美操的教學目標、教學內(nèi)容、人際關系、教學方法和手段、等多方面的來進行滲透。

關鍵詞：健美操 美學滲透路徑 健美操教學

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（c）-0138-02

美學滲透得到人們越來越多的肯定，它的價值也被人們肯定，在各大高校教育過程當中都會涉及到美學的滲透，在課堂教學當中，美學的滲透會讓課堂教學更加豐富，更具有吸引力，使學生對教學產(chǎn)生興趣，并且會積極主動的參與到教學活動當中。美學在健美操教育當中的體現(xiàn)，可以通過健美操表演、競賽等方式明確的看到。健美操當中美學的滲透可以改變學生的精神面貌，提高學生的身體素質(zhì)。同時，美學的滲透也會對學生的全面都發(fā)展起促進作用。美學的滲透路徑多種多樣，本文通過高校健美操當中的教學目標，教學形式等進行了探索，從而了解到美學滲透的路徑。

1 美學與高校健美操之間的關系

健美操教學主要是培養(yǎng)學生身心能夠與真善美相結(jié)合，從這一培養(yǎng)目標就可以看出，健美操與美學密切相連。在健美操當中增加對美學的運用，它不僅可以提升學生在發(fā)現(xiàn)健美操當中的美，還可以對學生創(chuàng)造優(yōu)秀的健美操動作提供幫助，從而提高學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。這就是美學，在健美操教學活動當中滲透所提體現(xiàn)出來的重要意義[1]。

2 高校健美操教學中美學滲透的有效途徑

2.1 教師素養(yǎng)的提高

在高校健美操的教學活動當中，教師不僅僅只傳授學生專業(yè)知識與技能，還要考慮學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，使學生的在身心方面得到健康的發(fā)展。所以在健美操的教學當中教師需要運用多種教學方式，在傳統(tǒng)的教學方式上進行改進創(chuàng)新，將美學滲透到教學觀念里面，形成符合現(xiàn)代教學的新觀念。為此，教師可以利用各種科學技術開發(fā)不同形式的課堂教學，利用多媒體來對學生進行直觀的教學，在學生的主觀意識當中滲透美學，使學生能夠直觀的感受到美學在健美操當中的體現(xiàn)，從而快速的掌握技能，了解專業(yè)知識，為學生對健美操當中創(chuàng)造美的能力尊定基礎[2]。在教學的過程當中，教師也要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，繼續(xù)學習，積極參加學校組織的培訓活動，提升自己的專業(yè)技術水平，學會利用網(wǎng)絡信息技術，多了解健美操當中美學的體現(xiàn)形式，并且與課堂教學設計結(jié)合起來，豐富學生對美的理解，使學生能夠在健美操的學習當中發(fā)現(xiàn)多樣的美學形式。并且教師要多于其他教師進行溝通，共同探索美學在健美操當中的教學方式，使教學方式更加靈活多變，吸引學生進行課堂學習，提高學生學習的參與度，在課堂學習當中培養(yǎng)學生的審美能力。教師也要多于學生溝通，對健美操美的展示來進行深入地探索，使學生對健美操教學活動當中美學的認識更加深刻，提高學生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，從而提高教學質(zhì)量。

2.2 創(chuàng)新教學方式和改進教學內(nèi)容

在教學活動當中，教師也要在對傳統(tǒng)教學做到去其糟粕，取其精華，將傳統(tǒng)教學當中的優(yōu)點與現(xiàn)代教學的觀念結(jié)合起來，對健美操教學的設計進行創(chuàng)新，能夠更加深刻的認識到健美操教學的作用和意義，并且能夠在教學工作當中，充分的展示出健美操當中的美學，使學生的審美能力得到培養(yǎng)。健美操是非常具有美感的運動，教師在教學的過程當中，可以用健美操當中的美感來吸引學生，讓學生對健美操產(chǎn)生興趣，喜歡這項運動，在教學活動當中，教師在原有的教學內(nèi)容上也要添加上美學的這一部分，逐漸將美學滲透給學生。健康堂教學上，除了原有的教學內(nèi)容，教師也要講美學添加進去，使美學與原有的教學內(nèi)容相結(jié)合，在健美操的學習過程當中，教師可以選擇一些學生喜歡的歌曲，對歌曲進行舞蹈編排，與學生交流，讓學生感受舞蹈動作，互相討論，使學生參與到教學活動當中，并且能夠積極主動地進行學習，讓學生在感受到音樂之美的同時，也能感受到健美操當中的展示美。通過教學內(nèi)容的創(chuàng)新，可以有效地提高學生的學習積極性，教師也能在教學的過程當中不斷地創(chuàng)新學習，以達到培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，提高學生審美的能力，促進學生全面發(fā)展[3]。

2.3 通過教學目標進行美學的滲透

在教學目標上，健美操的教學目標就是培養(yǎng)學生追求美，在追求美的過程當中，獲得豐富的情感體驗，從而對健美操能夠有著更深刻的理解，積極主動地進行健美操的學習[5]。教育美學與其他文化教育不同，它主要在于通過對學生情感的開發(fā)，利用寓教于樂的模式對學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力得到大幅度的提升，陶冶學生的情操，從而促進學生的身心健康發(fā)展。在這樣的教學環(huán)境當中，要想深刻的讓學生感受到健美操當中所體現(xiàn)出的美，在教學活動當中，就必須要使學生能夠產(chǎn)生知覺聯(lián)想，能夠?qū)⒊橄笏季S向知覺思維轉(zhuǎn)化，在學生原有的認知當中增加新的認知，培養(yǎng)學生在未來的探索過程當中具有發(fā)現(xiàn)美的能力。在健美操的教學活動當中，教師可以通過讓學生感性認知和理性認知相結(jié)合，將抽象思維當中所感受到的美通過健美操來進行表現(xiàn)，從而加深學生對健美操這項運動美的認識。

在健美操教學活動當中，要做到體育與美學的充分結(jié)合，美學的滲透能夠使學生在健美操的學習當中感受到快樂，并且使健美操的學習具有吸引力，使學生的感性認知更加完善，培養(yǎng)學生的心靈美。通過健美操的教學，可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，增強學生的意志和品質(zhì)，通過進行健美操的學習，可以改善學生的心里狀況，促進學生實現(xiàn)性格美，在健美操的教學活動當中，將心靈美與性格美相統(tǒng)一也是教學的最終目標。

3 結(jié)語

綜上所訴，美學體現(xiàn)在健美操教學方方面面，所以在健美操的教學當中，不能忽視美學的滲透。美學的滲透途徑也可以從教師素養(yǎng)，教學目標，教學過程，教學內(nèi)容以及教學手段等多方面出發(fā)。教師要不斷地提升自身的知識技術水平，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，多了解美學在健美操教學中的體現(xiàn)方式，將傳統(tǒng)的教學理念與新的教學理念進行有機的結(jié)合，從而能夠創(chuàng)新教學方法，在教學內(nèi)容當中要注重學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力提升，將美學也要添加進教學內(nèi)容當中，充分的利用學校的教學資源，豐富教學方式，創(chuàng)新教學方式，使學生能夠靈活多變的在學習當中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

參考文獻

[1] 李育林，龐會巖，寇磊，等.高校健美操教學中美學滲透的探索與思考[J].北京體育大學學報，2007，30（11）：1537-1539.

[2] 周艷華.高校健美操教學中美學滲透的實踐路徑探析[J]. 當代體育科技，2015，5（10）：103.

[3] 王興華.高校健美操教學中美學滲透的實踐探索[J].當代體育科技，2013，3（32）：91.