淺談高職汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

方旭東

[摘 要] 隨著當(dāng)前汽車技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)化需求的轉(zhuǎn)變，國(guó)家更加需要掌握先進(jìn)技術(shù)的專業(yè)汽修人才，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。針對(duì)高職汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題，就如何開(kāi)展高職汽修專業(yè)教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 高職汽修專業(yè)教學(xué)；多媒體設(shè)備；實(shí)習(xí)

[中圖分類號(hào)] U472 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0196-02

一、高職汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法和教學(xué)模式落后

高職學(xué)校的教學(xué)方式雖然有所創(chuàng)新，但是教師在教學(xué)過(guò)程中仍然存在教學(xué)方式比較落后的問(wèn)題，這樣不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)與學(xué)校提高學(xué)生就業(yè)率的教學(xué)理念相違背。例如，教師在開(kāi)展汽修專業(yè)教學(xué)的時(shí)候先向?qū)W生講述理論知識(shí)的有關(guān)內(nèi)容，然后向?qū)W生展示實(shí)際操作內(nèi)容，并讓學(xué)生根據(jù)教師的操作過(guò)程進(jìn)行模仿，這樣的教學(xué)方法削弱了理論知識(shí)講解與實(shí)際操作之間的聯(lián)系，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)不能將理論知識(shí)與實(shí)際操作內(nèi)容有效聯(lián)系起來(lái)的問(wèn)題，從而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際操作有效結(jié)合起來(lái)，從根本上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

（二）教師的教學(xué)內(nèi)容不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《論語(yǔ)》中說(shuō)道：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@就向我們闡述了興趣的重要性，但是高職汽修專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容不感興趣的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度，還會(huì)在無(wú)形中降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師采用的教學(xué)方法沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展脫節(jié)的問(wèn)題，從而使學(xué)生與教師不能有效融合在一起，而成為兩個(gè)單獨(dú)的個(gè)體。對(duì)此，教師在開(kāi)展汽車維修專業(yè)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況有效融入教學(xué)中，在教學(xué)方法和內(nèi)容上對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況有所體現(xiàn)。

（三）學(xué)生缺少實(shí)際操作的機(jī)會(huì)

汽修專業(yè)是一門(mén)十分注重實(shí)踐的專業(yè)，但是教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)為了完成教學(xué)任務(wù)而減少學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解只停留在字面意思，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)過(guò)程中采用對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講述的教學(xué)方法，沒(méi)有直觀具體的內(nèi)容，這樣在無(wú)形中切斷了實(shí)踐與理論知識(shí)講解之間的聯(lián)系，與高職教學(xué)理念相違背。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)不能分辨出汽車零部件的常識(shí)問(wèn)題。

二、高職汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的有關(guān)策略

（一）充分使用教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

多媒體設(shè)備能夠以更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能夠創(chuàng)新教師的教學(xué)方法，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以大多數(shù)教師在教學(xué)的時(shí)候都會(huì)將多媒體設(shè)備作為創(chuàng)新教學(xué)方法的一種重要方式。針對(duì)這種情況，教師在開(kāi)展汽修專業(yè)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式有所創(chuàng)新的目的。例如，教師在教學(xué)“汽車電路圖”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示基本汽車電路圖，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看圖片的內(nèi)容，在觀看后想一下汽車電路具有哪些特點(diǎn)?！睂W(xué)生認(rèn)真觀看圖片后，就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極的討論，有的學(xué)生說(shuō)：“我在觀看圖片的過(guò)程中了解到了汽車電路的低壓和直流?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“線路中有不同的顏色?！边@時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面老師給同學(xué)們補(bǔ)充幾點(diǎn)，汽車電路具有以下五大特點(diǎn)：一是低壓和直流：汽車電壓有6V、12V、24V等；二是用電設(shè)備并聯(lián)與單線制；三是負(fù)極搭鐵：蓄電池的負(fù)極與車體連接的為負(fù)極搭鐵；四是線路有顏色和編號(hào)加以區(qū)分，五是電子控制系統(tǒng)。”這樣學(xué)生在觀看多媒體設(shè)備中呈現(xiàn)內(nèi)容的過(guò)程中加深了對(duì)汽車電路圖的了解。教師接著向?qū)W生展示以點(diǎn)火開(kāi)關(guān)為中心將全車電路分為幾條主干線的圖片，即蓄電池火線、附件火線、鑰匙開(kāi)關(guān)火線，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們?cè)谟^看圖片的過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)其中體現(xiàn)的點(diǎn)火裝置的主要功能?！睂W(xué)生積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)：“這些圖片體現(xiàn)了點(diǎn)火開(kāi)關(guān)鎖住轉(zhuǎn)向盤(pán)的功能?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“這些圖片體現(xiàn)了啟動(dòng)擋的功能?！贝蠹矣懻撏戤?，教師對(duì)大家說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，下面老師給同學(xué)們?cè)傺a(bǔ)充幾點(diǎn)內(nèi)容，點(diǎn)火開(kāi)關(guān)的主要功能有鎖住轉(zhuǎn)向盤(pán)轉(zhuǎn)軸、接通點(diǎn)火儀表指示、啟動(dòng)擋和附加電源擋。”這樣能提高學(xué)生對(duì)點(diǎn)火開(kāi)關(guān)的認(rèn)識(shí)能力。教師通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片內(nèi)容的方式充分使用多媒體設(shè)備，這樣不僅能夠創(chuàng)新教師的教學(xué)方法，還能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握能力，讓學(xué)生以更積極的姿態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)信息輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益?！边@句話就向我們闡述了興趣的重要性，所以說(shuō)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的源泉所在，但是教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)此種情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)信息手段，將當(dāng)前汽車發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容有效滲透到教學(xué)中，這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中。例如，教師在教學(xué)“導(dǎo)航系統(tǒng)”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先，教師給學(xué)生介紹了目前網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于汽車導(dǎo)航發(fā)展的信息內(nèi)容：“如今，有車一族出行普遍使用手機(jī)導(dǎo)航，但從行車安全角度看，手機(jī)導(dǎo)航存在不少安全隱患，比如遇到復(fù)雜路況，盯著手機(jī)屏幕看，視線離開(kāi)了路面，隨時(shí)有可能引發(fā)交通事故；即使把手機(jī)支架裝在擋風(fēng)玻璃上，也會(huì)影響駕駛員視野。而車載導(dǎo)航具有更多的優(yōu)勢(shì)、更大的屏幕、更安全的視角，能夠很好地提高行車安全性。廣汽聯(lián)手高德地圖定制開(kāi)發(fā)的云端導(dǎo)航，依托融合定位功能、汽車數(shù)據(jù)與交通大數(shù)據(jù)的交互應(yīng)用等優(yōu)勢(shì)，做到比手機(jī)導(dǎo)航更精準(zhǔn)、更智能。除此之外，根據(jù)汽車的特性和使用需求，廣汽研究院智能網(wǎng)聯(lián)工程師還為云端導(dǎo)航增加定制化體驗(yàn)，有效提高了行車安全性和便利性?！逼嚳萍记把氐木W(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)信息中了解到了什么內(nèi)容。”學(xué)生異口同聲地回答說(shuō)：“導(dǎo)航系統(tǒng)?！苯處熡謱?duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下導(dǎo)航系統(tǒng)的硬件構(gòu)成是什么呢?！蓖瑢W(xué)們展開(kāi)積極討論，有的學(xué)生說(shuō)：“汽車導(dǎo)航系統(tǒng)能夠?yàn)槲覀儓?bào)告地圖內(nèi)容，所以汽車導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)該有發(fā)聲器?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“車載導(dǎo)航就像手機(jī)一樣，我們能夠選出自己想去的地方，所以其中有顯示器?！边@時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家說(shuō)得都很好，下面老師將同學(xué)們說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，汽車導(dǎo)航系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)不僅有顯示器和發(fā)聲器，還有單片機(jī)，其中包括芯片和體型加速器、內(nèi)存單元、GPS和陀螺儀等其他接收傳感器、外存設(shè)備及驅(qū)動(dòng)和通訊設(shè)備及驅(qū)動(dòng)?！边@樣的教學(xué)方法有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師接著向?qū)W生提問(wèn)：“下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)航系統(tǒng)的工作原理是什么。”學(xué)生甲積極回答教師提出的問(wèn)題：“通過(guò)確定經(jīng)度和緯度?！苯處熜α诵φf(shuō)：“這位同學(xué)們回答得很好，導(dǎo)航儀接受衛(wèi)星的定位信號(hào)，確定當(dāng)前的位置（經(jīng)緯度），與地圖上的經(jīng)緯度比較顯示出當(dāng)前的位置。當(dāng)導(dǎo)航時(shí)，輸入起點(diǎn)和終點(diǎn)，在地圖路徑中搜索，查找出最佳路徑，在汽車行駛過(guò)程中不斷把定位信息與路徑的信息比對(duì)，從而起到導(dǎo)航的作用?！苯處煵扇∽寣W(xué)生對(duì)汽車發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論的方式將網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容有效地滲透到教學(xué)中，這樣不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）以賽促學(xué)，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

汽修專業(yè)更注重的是學(xué)生的實(shí)踐操作能力，但是教師在教學(xué)中采用的教學(xué)方法與這樣的發(fā)展要求相違背，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)此類情況，教師在開(kāi)展汽修專業(yè)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該采用以賽促學(xué)的教學(xué)方法，這樣不僅能夠增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還能讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中提高自身的成就感和榮譽(yù)感。例如，教師在教學(xué)“防盜系統(tǒng)故障診斷”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先，教師將學(xué)生帶到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面我們進(jìn)行比賽，請(qǐng)同學(xué)們分組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)汽車防盜系統(tǒng)的檢查?！苯處熢捯魟偮?，同學(xué)們就積極認(rèn)真地按照教師安排的任務(wù)進(jìn)行比賽，學(xué)生就電子鑰匙編碼的防盜裝置對(duì)汽車進(jìn)行檢測(cè)，在實(shí)踐之后學(xué)生就其中的防盜原理進(jìn)行討論，學(xué)生甲積極回答教師提出的問(wèn)題“電阻不符合點(diǎn)火鎖內(nèi)儲(chǔ)存的電阻值，這樣就起到了防盜的作用?！边@時(shí)教師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“剛才這位同學(xué)說(shuō)得很好，點(diǎn)火鎖筒內(nèi)存儲(chǔ)有代碼，當(dāng)插入的鑰匙與存儲(chǔ)代碼不符的時(shí)候，點(diǎn)火系統(tǒng)不能接通從而起到了防盜的作用?！苯又處熡謱?duì)大家說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作檢測(cè)大眾汽車防盜系統(tǒng)的方式，在規(guī)定的二十分鐘時(shí)間內(nèi)完成對(duì)大眾車系防盜系統(tǒng)的介紹?！庇谑?，學(xué)生開(kāi)始積極了解大眾車系的防盜系統(tǒng)，通過(guò)實(shí)際操作的方式對(duì)防盜系統(tǒng)進(jìn)行深入了解。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“規(guī)定時(shí)間到，下面請(qǐng)同學(xué)們介紹一下大眾車系的防盜系統(tǒng)。”有的學(xué)生說(shuō)：“由CAN總線進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞。”還有的學(xué)生說(shuō)：“自適應(yīng)后鑰匙被鎖止，不能再用于其他車輛。”聽(tīng)完大家的介紹后，教師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“學(xué)生說(shuō)得都很好，但是大家漏掉了兩點(diǎn)，一是發(fā)動(dòng)機(jī)控制單元是防盜制動(dòng)系統(tǒng)的一部分，不接受沒(méi)有PIN的自適應(yīng)，二是提供對(duì)第二代防盜器功能的支持?！苯處熢诮虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)采取讓學(xué)生積極參與比賽的教學(xué)方式，充分使用以賽促學(xué)的教學(xué)方法，有利于學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，從而達(dá)到讓學(xué)生在比賽過(guò)程中提高自身實(shí)踐能力的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)充分使用多媒體設(shè)備，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用汽車網(wǎng)絡(luò)信息手段輔助教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展以賽促學(xué)，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極創(chuàng)新傳統(tǒng)汽修專業(yè)教學(xué)的教學(xué)模式，這樣不僅能夠在教學(xué)中增加新鮮的血液，還能使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的客觀發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

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