淺談中職語文教學(xué)中如何滲透職業(yè)精神教育

于稚游

[摘 要] 中職教育與其他類型的素質(zhì)教育有著明顯的差異，其以“博覽專一”為教學(xué)宗旨，在教育的過程中更加關(guān)注學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的發(fā)展，從而在學(xué)生的培養(yǎng)中更重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在中職語文教學(xué)工作中，職業(yè)滲透對學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展起著十分重要的作用，但在當(dāng)前的教學(xué)中卻仍存在部分問題。為此，就職業(yè)精神在語文教學(xué)中的滲透進(jìn)行問題和對策的分析，希望對中職語文教育的健康發(fā)展有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；語文教學(xué)；職業(yè)精神

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0159-01

語文教育承載著我國優(yōu)秀的國學(xué)文化，加強(qiáng)語文教學(xué)工作不僅能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，更有利于中國傳統(tǒng)古典文化的傳承與發(fā)展。然而，對中職院校的學(xué)生而言，其更加關(guān)注的是學(xué)生的職業(yè)生涯，那么如何在語文教學(xué)工作中滲透職業(yè)精神便成為眾多教育工作者所關(guān)注的問題。職業(yè)精神包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德等，這些精神的滲透與語文教學(xué)工作對應(yīng)十分吻合，為此，必須利用多元化教學(xué)手段推進(jìn)語文教育中的職業(yè)精神。

一、中職語文教學(xué)中職業(yè)精神滲透的現(xiàn)狀分析

中職教育十分重視對學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，力爭在教育中讓學(xué)生時刻牢記職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的重要性，從而積極地融入崗位中，成為為社會多作貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。語文教育是中職教育中的重要學(xué)科之一，其能夠強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)精神的重要性。值得強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)前我國中職語文教育中仍存在著些許問題未被及時解決，具體如下：（1）教育工作者的認(rèn)識不夠全面。部分中職院校重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的專業(yè)知識技能，認(rèn)為讓學(xué)生的技術(shù)水平不斷提高便會對其日后的就業(yè)和崗位發(fā)展起著決定的作用；（2）教學(xué)模式單一。當(dāng)前我國眾多中職教育對語文教學(xué)工作的設(shè)計工作落實(shí)不到位，不僅缺乏創(chuàng)新，更延續(xù)著傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，對學(xué)生職業(yè)精神的滲透較少[1]。

二、在中職語文教學(xué)中滲透職業(yè)精神的有效路徑分析

（一）發(fā)揮語文課堂的優(yōu)勢

若想借用課堂教學(xué)的優(yōu)勢促進(jìn)職業(yè)精神的滲透，讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)技術(shù)水平得到全面發(fā)展就必須發(fā)揮其課堂教學(xué)的優(yōu)勢和作用，積極推進(jìn)并創(chuàng)新具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行透徹的分析研究，根據(jù)語文教材中可滲透職業(yè)精神的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計整理，并在課堂教學(xué)中利用多環(huán)節(jié)編排引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)精神的理解和感悟。此外，教師還需要對每個學(xué)生的個性化特點(diǎn)進(jìn)行分析，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)針對性地選擇教學(xué)方案，將預(yù)先創(chuàng)設(shè)的教學(xué)規(guī)劃與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來，并將教材的指導(dǎo)性作用充分發(fā)揮出來，從而滲透職業(yè)精神。其次，在課堂作為訓(xùn)練中，教師可選用一些比較巧妙的題目，讓學(xué)生的想象力得到激發(fā)，并通過自主想象來進(jìn)行寫作，教師在此過程中便可通過學(xué)生想象力的呈現(xiàn)來全面認(rèn)識其思想問題，進(jìn)而不斷提升其職業(yè)精神[2]。

（二）合理安排語文作業(yè)，滲透職業(yè)精神

合理地安排語文作業(yè)能夠讓學(xué)生更加積極地融入學(xué)習(xí)中，教師能夠通過作業(yè)的布置滲透職業(yè)精神，讓學(xué)生在潛移默化中提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)和綜合能力水平。例如，教師在布置作業(yè)時要秉承著多變性和靈活性原則，盡可能選擇一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，并保證其難易適中，能夠讓學(xué)生在本能力基礎(chǔ)之上獨(dú)立完成，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的自信心。在作業(yè)任務(wù)的布置和落實(shí)下，學(xué)生便會不斷提升創(chuàng)造力，并根據(jù)教師別出心裁的作業(yè)任務(wù)來認(rèn)識到生活中的各種情景，從而理性的分析、解決。此外，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常語文作業(yè)的安排中善于自主創(chuàng)新和分析題目的要求，盡可能形成良好的自主思維習(xí)慣，在作業(yè)任務(wù)的完成中能提高自身職業(yè)精神。

（三）豐富課外活動，完善語文教學(xué)模式

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的職業(yè)精神需要發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，只有給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會才能促進(jìn)其在教學(xué)中滲透職業(yè)精神。為此，教師首先需要不斷完善語文教學(xué)模式，讓語文教學(xué)工作在豐富的課外活動中發(fā)揮承載學(xué)生職業(yè)精神的作用。教師要合理對語文課外活動進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，積極做好活動設(shè)計[3]。其次，教師可以從學(xué)生的專業(yè)著手完善語文教學(xué)工作，對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行細(xì)化分析，讓專業(yè)知識與語文知識相結(jié)合，使學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中能夠潛在的提高職業(yè)素養(yǎng)，并能讓學(xué)生通過不斷的演繹和訓(xùn)練來鍛煉自身的綜合能力，這樣對學(xué)生職業(yè)精神的滲透十分有效。最后，教師在語文課外活動中可加強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識教學(xué)工作，讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識得到鞏固和加強(qiáng)，從而促進(jìn)其提高自己的專業(yè)技能和職業(yè)道德修養(yǎng)。

在中職語文教育中推進(jìn)職業(yè)精神的滲透對學(xué)生日后職業(yè)生涯的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在語文課堂教學(xué)中增強(qiáng)職業(yè)精神的滲透能夠讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到提升，使學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)精神相對接，進(jìn)而大幅度地提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技能?？偠灾e極培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神能夠讓學(xué)生保有積極向上的學(xué)習(xí)精神，對學(xué)生日后的發(fā)展大有裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1]王勇權(quán).職業(yè)精神滲透法在中職語文教學(xué)中的策略問題研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（30）：257-258.

[2]劉毅文.淺談中職語文教學(xué)中如何滲透職業(yè)精神教育[J].中國培訓(xùn)，2017（7）.

[3]唐永紅.淺析中職語文教學(xué)中職業(yè)精神的滲透[J].課外語文，2017，11（18）：150.