職業(yè)素養(yǎng)在中職語文教學(xué)中的德育滲透

陳旭

[摘 要] 在中職語文教學(xué)過程中，教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力，還要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，重視學(xué)生的思想道德教育。將探討基于職業(yè)素養(yǎng)的要求，教師在中職教學(xué)中應(yīng)該如何滲透德育教育。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)素養(yǎng)；中職語文；德育滲透；滲透策略

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0156-01

職業(yè)素養(yǎng)是指一個(gè)人從事某項(xiàng)職業(yè)和多種所必須要具備的條件，它能夠保證人們適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)的需要。

一、引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

團(tuán)隊(duì)溝通、合作的能力是中職學(xué)生必備的職業(yè)技能，教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生相互幫助、相互扶持，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。新時(shí)代背景下，很多人在學(xué)習(xí)、工作中都越來越獨(dú)立，不愿與人交流，不愿接受他人的幫助?？墒窃趫F(tuán)隊(duì)工作中，一個(gè)人的能力再突出也無法包攬整個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，溝通和交流是完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“眾志成城”的力量，懂得與人合作才能夠高效地完成工作任務(wù)。在中職語文教學(xué)課堂中，教師要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭精神，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感，才能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《提醒幸福》時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生疏通文章的思路，理解排比、比喻手法在文中的運(yùn)用，體會(huì)作者表達(dá)的幸福。教師在講授教材之后，可以讓學(xué)生總結(jié)一下課文中出現(xiàn)的排比、比喻的句子?！敖酉聛?，你們可以小組合作尋找一下文章中運(yùn)用了排比和比喻修辭手法的句子，盡量全面地總結(jié)出來?！睂W(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充彼此沒有看到的句子，然后交出完成的答案，“貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條……”教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合作的重要性，“很好，合作學(xué)習(xí)的效率很高。在你們今后的工作中，也要記得與同伴合作、互助，提高工作質(zhì)量?！?/p>

二、增近師生交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

中職學(xué)生面臨的是社會(huì)職業(yè)的選擇，很多學(xué)生都處于迷茫的狀態(tài)，不知道未來做什么，覺得前途黯然；還有學(xué)生對(duì)自己能力不確定，甚至感覺自己一無是處。自卑、否定的心理狀態(tài)會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，學(xué)習(xí)效果不佳。而教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該幫助學(xué)生明確未來發(fā)展方向，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)和特長，不妄自菲薄，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)該增加與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的猶豫、糾結(jié)、困惑，然后才能有針對(duì)性地引用名人事例鼓舞學(xué)生，借用警世格言提醒學(xué)生，利用格調(diào)高昂、激勵(lì)性強(qiáng)的文章，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)夢(mèng)想的渴望。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)之后，應(yīng)該經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生明白，中職學(xué)生是祖國發(fā)展必不可少的重要力量，每一個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地奮斗。教師的認(rèn)可也能夠幫助學(xué)生保持好的心態(tài)應(yīng)對(duì)未來工作中出現(xiàn)的問題，增強(qiáng)職業(yè)

素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《為你自己高興》時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵語句的能力，指導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，可以組織一個(gè)課堂交流會(huì)，認(rèn)真地了解學(xué)生的想法，“我們常看到一些平凡的人，領(lǐng)著低微的薪水，但他們?nèi)兆舆^得平平安安，生活也很踏實(shí)，你覺得他的人生值得嗎？很多人都向往著不切實(shí)際的夢(mèng)想，不甘于平凡的生活?？墒撬麄儾恢?，平凡人也是構(gòu)成世界的精彩部分。很多人之所以不平凡，是因?yàn)樗麄儼灿谄椒?。同學(xué)們，你們想要平凡的生活么？”教師在交流中幫助學(xué)生理解“平凡而充實(shí)的、問心無愧的存在”，使學(xué)生明確自己想要的未來是什么樣子的，才能夠鍥而不舍地努力奮斗。

三、分析文章情感，傳遞正確價(jià)值觀

語文教材中蘊(yùn)含著豐富的人文素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘課本中的情感價(jià)值，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。教師在中職語文教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生分析作者寫作目的、文章中心思想、人物形象等內(nèi)容，使學(xué)生能夠感受到作者表達(dá)出來的真摯的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語文知識(shí)，提升語言表達(dá)能力，還要讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性，塑造健全人格，達(dá)到語文教書育人的教學(xué)目的。

例如，在學(xué)習(xí)《荷花淀》時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生提高鑒賞小說的能力，學(xué)習(xí)白洋淀居民身上的愛國主義情懷。教師在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)文章中主人公的行為，“水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對(duì)丈夫和祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍”。優(yōu)秀的語文文章中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，教師要在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)主人公的品格、了解作者的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。熱愛祖國、愛崗敬業(yè)的人才才是社會(huì)發(fā)展所需要的力量。

總之，在中職語文教學(xué)過程中，教師要在潛移默化中用優(yōu)秀文化熏陶、感染學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)；也要幫助學(xué)生一邊提升知識(shí)一邊學(xué)習(xí)職業(yè)技能，為自己的未來職業(yè)選擇奠定良好的基礎(chǔ)，提升職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周強(qiáng).中職語文教學(xué)中職業(yè)精神的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2016（23）.

[2]張慧.中職語文教學(xué)服務(wù)學(xué)生專業(yè)成長的策略探究[J].職教通訊，2016（33）.