新課程改革下的中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)漫談

林安妮

[摘 要] 隨著新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、技能型人才成長(zhǎng)通道的逐步完善，職業(yè)教育獲得了良好的發(fā)展契機(jī)。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》作為中職學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的一門重要專業(yè)必修課程，也要適應(yīng)新時(shí)期對(duì)職業(yè)人才的更高要求，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中實(shí)施改革。在“以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，教師要從優(yōu)化教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高信息化教學(xué)能力，充分發(fā)揮多媒體輔助作用以及強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，提升他們的綜合職業(yè)素養(yǎng)等幾方面做起，在中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施全面改革。

[關(guān) 鍵 詞] 新課程改革；中職；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0112-01

隨著我國(guó)逐漸步入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)逐漸為計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)系統(tǒng)取代，這給傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。中職院校肩負(fù)著為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，隨著現(xiàn)代企業(yè)快速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求量的不斷增加，財(cái)經(jīng)專業(yè)成為當(dāng)前中職學(xué)校的一個(gè)熱門專業(yè)。但是傳統(tǒng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中存在諸多問(wèn)題，教材更新速度慢，教材中的理論知識(shí)和當(dāng)前廣泛使用的會(huì)計(jì)電算化嚴(yán)重脫節(jié)，教師沿用的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式也抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在中職學(xué)校擴(kuò)招、學(xué)生素質(zhì)普遍降低的新時(shí)期，這種教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并且，當(dāng)前重理論輕實(shí)踐的教學(xué)不利于學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升，他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后難以快速適應(yīng)會(huì)計(jì)工作，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。那么，以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的新課程改革下中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行改革，在全面提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的綜合職業(yè)技能呢？

一、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中實(shí)施改革，教師首先要做的就是及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生普遍存在不同程度的厭學(xué)情緒的不良現(xiàn)狀，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生扮演企業(yè)中會(huì)計(jì)的角色，激發(fā)他們的求知欲望，大大提高學(xué)習(xí)積極性，他們不再將學(xué)習(xí)當(dāng)作被迫完成的任務(wù)，而是通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究謀求更好的發(fā)展。教師還可以運(yùn)用參觀法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、仿真教學(xué)法等適用于不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同場(chǎng)合的教學(xué)方法，整體上提升中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)效率。例如，為了讓學(xué)生更好地理解復(fù)式記賬，教師就可以運(yùn)用案例教學(xué)法，出示“出于工作需要，辦公室人員小周在文具店花費(fèi)了六百元現(xiàn)金用于購(gòu)買辦公用品，并取得一張發(fā)票”的案例，引導(dǎo)學(xué)生在分析這項(xiàng)經(jīng)濟(jì)發(fā)生必要性的基礎(chǔ)上，對(duì)費(fèi)用性質(zhì)、資金流轉(zhuǎn)以及結(jié)算過(guò)程等進(jìn)行確定，最后引導(dǎo)學(xué)生在分析會(huì)計(jì)分錄的基礎(chǔ)上對(duì)資金運(yùn)動(dòng)的來(lái)龍去脈進(jìn)行充分了解。在案例分析過(guò)程中，他們不僅對(duì)復(fù)式記賬的科學(xué)性有了充分體會(huì)，還提高了復(fù)式記賬能力。

二、提高信息化教學(xué)能力，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)工作也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。記賬、算賬、報(bào)賬等會(huì)計(jì)工作都實(shí)現(xiàn)了電算化。因此，作為一名中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教師，要與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的信息化教學(xué)能力，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。針對(duì)這門課程中抽象性極強(qiáng)的知識(shí)，運(yùn)用多媒體可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性，成功突破教學(xué)重難點(diǎn)。例如，在填制會(huì)計(jì)憑證部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教師講授既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又不利于學(xué)生理解、掌握。利用多媒體輔助教學(xué)，教師可以首先播放關(guān)于填制會(huì)計(jì)憑證具體方法的課件，學(xué)生直觀地看到操作過(guò)程，這遠(yuǎn)比教師口頭講授效果好很多。再如，在會(huì)計(jì)報(bào)表部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以將語(yǔ)言難以敘述清楚的包括利潤(rùn)表、資產(chǎn)負(fù)債表等圖表利用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，根據(jù)這些圖表，學(xué)生自主完成會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的填寫過(guò)程，然后對(duì)所填數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性一起進(jìn)行校驗(yàn)。原本抽象性極強(qiáng)的知識(shí)變得具體、直觀起來(lái)，他們的知識(shí)掌握也更為牢固。

三、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)

為了提高中職學(xué)校所培養(yǎng)的技能型人才的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，全面提升他們的綜合職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技能型人才的更高要求，中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)要“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”。教師要將實(shí)踐操作技能培養(yǎng)放在首位，運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中達(dá)到鞏固所學(xué)理論知識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐技能的目的，從而促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升?；A(chǔ)會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，原始憑證的識(shí)別、憑證的填制以及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，無(wú)不需要在實(shí)踐當(dāng)中驗(yàn)證所學(xué)理論，在實(shí)踐當(dāng)中積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，才能在畢業(yè)后更快適應(yīng)本職工作。在中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，教師既要注重平時(shí)的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，在進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證等實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，安排學(xué)生進(jìn)入模擬實(shí)訓(xùn)室親自完成填制原始憑證、登記賬簿等實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作技能，以及在理論課程全部講完后，安排學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，并進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，提升他們的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

總而言之，課程改革下的中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)必須在以生為本理念的指導(dǎo)下，在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)思想指導(dǎo)下，立足于中職學(xué)生的實(shí)際，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，在教學(xué)中實(shí)施全方位的改革，構(gòu)建起以學(xué)生為主體的高效課堂，為社會(huì)培養(yǎng)出理實(shí)結(jié)合的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，走出中職學(xué)校特色辦學(xué)的成功之路。

參考文獻(xiàn)：

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