中職體育課程在工匠精神培養(yǎng)中的作用研究

陳喜才

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?首先闡述了中職體育課程對培養(yǎng)工匠精神的作用，能夠在一定程度上提升中職體育教學的整體素質(zhì)、有利于提高中職體育競爭實力、幫助學生樹立正確的體育意識，其后提出了一系列在中職體育中培育工匠精神的策略，希望以此逐漸實現(xiàn)中職體育中工匠精神的有效培養(yǎng)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職體育;工匠精神;作用

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0229-01

一、中職體育課程對培養(yǎng)工匠精神的作用

中職體育教學對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。由于體育教學較強的實踐性和操作性，導致體育課程成為工匠精神培養(yǎng)的主要途徑和渠道之一，能夠在一定程度上提高學生的競技意識和能力，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，促進學生的全面健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)全能型和綜合型人才。

（一）提升中職體育教學的整體素質(zhì)

體育教學相比于其他學科，其教學工作的開展是非常艱苦的。因此，中職體育教學在一定程度上也是工匠精神的體現(xiàn)和展示，體育成績的優(yōu)秀不僅僅是學生努力奮斗的結(jié)果，更體現(xiàn)出了學生對體育教學的堅持。但根據(jù)實踐研究表明，我國當前大多數(shù)中職學校在開展體育教學活動時仍存在一定的問題，導致工匠精神難以堅持貫徹、落實到位。很多體育教師只是為了完成教學任務，忽略了學生工匠精神的培養(yǎng)和提升。例如，有的教師并沒有在教學過程中對學生強調(diào)過要進行體育素質(zhì)的培養(yǎng)，導致學生對于體育課程的重視程度不夠，學生缺課的現(xiàn)象頻發(fā)，甚至于請假缺課都沒能給出正當合理的理由。因此，在體育課程中培養(yǎng)學生的工匠精神，學校職能部門和任課教師應當積極轉(zhuǎn)變教學思維，重視體育，這樣才能提升中職體育教學的整體素質(zhì)。

（二）有利于提高中職體育競爭實力

體育教學的有效開展能夠在一定程度上強化工匠精神，將工匠精神的精髓和意義傳遞給學生并發(fā)揚光大，從而提升中職體育的競爭實力。隨著全球化發(fā)展的不斷推進和深化，國家之間的競爭已經(jīng)不僅僅局限于經(jīng)濟、科技等方面，體育的競爭性正好符合國家之間的發(fā)展進步。因此，要想提升我國的體育競爭實力，中職學校應當盡可能堅持貫徹工匠精神，加強對體育教學的開發(fā)投入力度，不斷滲透工匠精神，從而提升體育競爭力，繼承并發(fā)揚我國的民族文化和傳統(tǒng)體育文化，加強與其他國家的文化交流與合作，在一定程度上凸顯出我國文化的博大精深。

（三）幫助學生樹立正確的體育意識

隨著社會發(fā)展的多元化，人們對中職體育課程改革提出了更多的要求，不論是教學方法、教學模式還是教育體制上，都在尋求創(chuàng)新與突破。為了更好地服務于社會和國家，中職學校在對體育課程體制的建立健全上應當進行有效的創(chuàng)新與發(fā)展，建立起符合社會和國家需要的課程教學體制，體制的有效變化可以在一定程度上改變教師的教學觀念，促使教師進行創(chuàng)新，教師應當將工匠精神的培養(yǎng)和提高作為教學活動的目標，從而促進中職體育教學的合理化和科學化發(fā)展，幫助學生樹立正確的體育意識和體育精神，促進學生全面健康發(fā)展。教師應當具備極強的專業(yè)知識和教學技能，這樣才能緊跟時代發(fā)展，根據(jù)學生的實際情況、學習狀態(tài)以及社會發(fā)展做出相應的教學策略和方法的調(diào)整，教師應當不斷加深對工匠精神的了解，并且對學生進行多元化的教學，提升教學質(zhì)量和教學水平。

二、在中職體育中培育工匠精神的策略

（一）強化體育意識和職業(yè)道德培訓

從一定意義上而言，工匠精神本質(zhì)上是一種道德力量和精神智慧。對于中職教學而言，工匠精神在一定程度上可以作為教學的標準，工匠精神是高于技術(shù)運用的。首先，教師應當對工匠精神進行滲透教育，不斷提升學生的體育意識和體育精神，同時體育意識又反作用于工匠精神，凸顯出其作用和功能，二者之間相互滲透、相互輔助。其次，在實踐教學過程中，教師一定要注重學生體育意識的培養(yǎng)，只有幫助學生逐漸形成良好的學習習慣和學習意識，才能更好地進行教學活動。最后，中職學校應當組織教師進行教學培訓活動，定期開展體育工匠精神和職業(yè)道德的培訓活動，不斷提高教師的思想覺悟，使其充分意識到體育教學中工匠精神的培養(yǎng)目的和培養(yǎng)意義，找到體育教學工作開展的重點。

（二）樹立體育志向

工匠精神在一定意義上是對完美精神和境界的追求，是對品質(zhì)更為崇高的追求，對中職體育教學而言，工匠精神的引入和運用，能夠幫助學生樹立體育志向，明確體育的價值，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而更好地實現(xiàn)體育教學目標和教學任務。通常而言，體育應當以更快、更高、更強作為最高志向，這不僅僅是一種追求，更是一種引導和態(tài)度，在開展體育教學活動時，相關(guān)部門和教師應當引起足夠的重視。

綜上所述，要實現(xiàn)工匠精神的全面培養(yǎng)，促進學生的全面健康發(fā)展，中職學校和體育教師應當不斷強化體育意識和職業(yè)道德培訓，幫助學生樹立高效的體育志向。

參考文獻：

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[2]成宏芳.淺談中職教育教學中“工匠精神”的培養(yǎng)[J].人生十六七，2017（36）.