依托二維碼技術(shù)開展電子專業(yè)課教學(xué)的實踐研究

閆紅英

[摘 要] 在職業(yè)學(xué)校，因為學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)校對手機采取封殺政策，但手機是一把雙刃劍，通過恰當?shù)耐緩匠浞掷檬謾C整合網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，可以實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的效果。尤其是依托二維碼開展電子專業(yè)課教學(xué)，可以把原本相對枯燥且呈現(xiàn)內(nèi)容有限的教材和豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源之間架起一座橋梁，較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，有效提高教學(xué)成效。

[關(guān) 鍵 詞] 二維碼技術(shù)；專業(yè)課教學(xué)；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0139-01

在我們職業(yè)學(xué)校，因?qū)W生自身的知識基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)興趣較低等諸多原因，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，很多學(xué)生都做“低頭族”，終日流連于“王者榮耀”和“吃雞”游戲，所以課堂上如何進行手機管理一直是一個讓課任教師頗為頭疼的話題，因而學(xué)校出臺了不允許學(xué)生將手機帶到學(xué)校的校規(guī)。這種做法在某種程度上的確對教學(xué)現(xiàn)狀有所改觀，確實對部分自控力差的孩子起到了良好效果。但筆者認為手機是一把雙刃劍，通過恰當?shù)耐緩匠浞掷檬謾C整合網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，可以實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的效果。尤其是依托二維碼進行專業(yè)課教學(xué)，可把原本相對枯燥且呈現(xiàn)內(nèi)容有限的教材和豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源之間架起一座橋梁，可以在較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，有效提高教學(xué)成效。

一、利用二維碼制作學(xué)生工作頁，輔助日常實訓(xùn)教學(xué)

由于電子技能操作比較復(fù)雜，因而動手能力比較薄弱的學(xué)生在實驗、實訓(xùn)技能課上會顯得茫然無措，無從下手，學(xué)習(xí)效率極其低下。根據(jù)學(xué)生學(xué)情開發(fā)的引入二維碼的學(xué)生工作頁圖文并茂，增加了校本教材的實用性和趣味性，學(xué)生只要用手機掃一掃二維碼，就可獲得相應(yīng)的技術(shù)視頻和學(xué)習(xí)資料，使原本相對枯燥且呈現(xiàn)內(nèi)容有限的專業(yè)課學(xué)習(xí)資料和豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源之間架起了一座橋梁，使學(xué)生更容易把握和理解重難點；也可使學(xué)生把在課上沒有消化吸收的內(nèi)容課下完成；從而引領(lǐng)學(xué)生高效地完成一個個工作任務(wù)，減少技能實踐課的盲目性，使學(xué)生經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)與工作過程，有效地提高了教學(xué)效果。

以我編寫的《電子技術(shù)與技能訓(xùn)練》學(xué)生工作頁集為例，其總共有十五個學(xué)生必須掌握和操作的項目，包含中級工考證項目訓(xùn)練和省技能抽測訓(xùn)練項目。每個項目都分為幾個模塊，在每個模塊旁邊都有一個二維碼，只要用手機掃一掃，就可以獲得相應(yīng)的技術(shù)視頻。從焊接技術(shù)、原理圖的識讀、元器件的檢測、電路的裝配技巧、電路的故障排查都一應(yīng)俱全，學(xué)生可以一目了然，為他們有效地搭建了學(xué)習(xí)平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提供了在線學(xué)習(xí)的模式，同時又集趣味性和實用性于一身。

利用帶有二維碼的學(xué)生工作頁的有效引導(dǎo)，使很多動手操作能力比較突出而理論知識相對薄弱的學(xué)生如魚得水，他們可以很快把握重難點，輕松掌握課上的主要知識點，并順利完成工作任務(wù)，可以利用課下掃描二維碼來彌補課上的不足，不再因知識基礎(chǔ)欠缺而對所學(xué)的知識內(nèi)容感覺茫然無措。他們越來越喜歡技能實訓(xùn)課，并且從中增強了自信心和成就感。從具體的實際動手操作中，學(xué)生能更好地掌握相對枯燥的理論知識，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，充分發(fā)展他們的個性與特長。

筆者作為教研組長，主持了區(qū)學(xué)科課題《電子專業(yè)課程中開發(fā)二維碼學(xué)生工作頁的實踐研究》，帶領(lǐng)機電組的老師在各自所教的課程中編寫了帶有二維碼的學(xué)生工作頁，實施以二維碼學(xué)生工作頁為載體的任務(wù)驅(qū)動一體化教學(xué)模式。經(jīng)過近幾年的研究與實驗，開發(fā)了多本教材學(xué)生工作頁集，如《電子技術(shù)與技能訓(xùn)練》《照明電路的安裝與檢測》《實例、實驗——PLC技術(shù)應(yīng)用》《家電維修》《電力拖動》等多本學(xué)生工作頁集，并在學(xué)校的中專班、“3+3”班及綜高班推廣使用，應(yīng)用效果很好。

二、利用二維碼編制校本教材，順利通過省學(xué)業(yè)水平測試

我校中專學(xué)生因入學(xué)門檻較低，部分學(xué)生面對復(fù)雜、深奧的電子專業(yè)課理論聽不懂而學(xué)習(xí)較為吃力，但目前省學(xué)業(yè)水平測試是我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)必經(jīng)的一道門檻。雖然都是客觀題，但由于電子知識比較抽象難理解，對基礎(chǔ)知識比較薄弱的學(xué)生而言，近1500道題的省學(xué)業(yè)水平測試題庫還是存在著很大的難度。在這種情況下，我把雜亂的題庫的單選題、多選題和是非題按各章節(jié)進行了整理，并且把每道題都設(shè)計了相應(yīng)的二維碼，只要用手機掃一掃，即會顯示這道題的答案及配套解析說明。這本校本教材為學(xué)生隨時查閱答案提供了便捷，極大地方便了學(xué)生利用課下時間進行自主學(xué)習(xí)，多元化的需求得到滿足，有效提高了教學(xué)成效。雖然這項工作量很大，做這本帶有二維碼的校本教材整整花費兩周的時間，但最終的效果卻令人無比欣慰，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的“3+3”班和綜高班學(xué)生全員通過江蘇省學(xué)業(yè)水平測試。

此次開發(fā)帶有二維碼的校本教材集有著較強的實用價值，是基于學(xué)科教學(xué)之上的專業(yè)建設(shè)的研究，能扎根課堂從學(xué)校的具體實際出發(fā)解決問題，有效提高了教學(xué)效率，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)電子知識的興趣，提升了學(xué)生的關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)。

綜上所述，依托二維碼進行的電子專業(yè)課教學(xué)，在增加了教材的實用性和趣味性及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，有效地提高了教學(xué)成效，充分實現(xiàn)了利用手機進行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

參考文獻：

[1]姜媛，宋國飛.淺析二維碼技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技風，2014（15）.

[2]景寶華.二維碼技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].信息與電腦（理論版），2016（5）.