美術(shù)，讓聾生就業(yè)多一些可能

許獻(xiàn)剛

[摘 要] 培養(yǎng)聾生今后的社會(huì)適應(yīng)能力，讓聾生順利就業(yè)是聾校教育的基本目的之一。聾生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)聾生自身綜合素養(yǎng)的提升。對(duì)聾生而言，美術(shù)教育既是美育的重要途徑，也是培養(yǎng)他們社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑。富有成效的美術(shù)教育能夠讓聾生多一種就業(yè)的可能。在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合聾校美術(shù)教學(xué)實(shí)際，淺顯論述聾校美術(shù)教育對(duì)聾生今后就業(yè)的重要性。

[關(guān) 鍵 詞] 聾校；美術(shù)教育；就業(yè)；重要性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0084-01

聾生是指特殊教育學(xué)校聽(tīng)力存在一定缺陷的學(xué)生。特殊教育學(xué)校對(duì)聾生教育的最主要目的是培養(yǎng)他們自主適應(yīng)社會(huì)的能力?；蛘哒f(shuō)，特殊教育學(xué)校重在培養(yǎng)聾生未來(lái)自食其力的能力，即能夠讓他們勝任一些工作。

美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，不僅能夠發(fā)展學(xué)習(xí)者的形象思維能力，還能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造和技術(shù)技巧意識(shí)的形成，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)者全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者各個(gè)方面的能力。有鑒于此，聾校教師要加強(qiáng)對(duì)聾生的美術(shù)教育，讓聾生通過(guò)接受美術(shù)教育發(fā)展各個(gè)方面的能力，進(jìn)而讓聾生今后就業(yè)多一種可能。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年從事聾校美術(shù)教學(xué)的實(shí)際，淺顯論述聾校美術(shù)教育對(duì)聾生今后就業(yè)的重要性。

一、拓寬聾生今后就業(yè)的渠道

與美術(shù)基本功薄弱的聾生相比，具有一定美術(shù)功底的聾生有著更廣闊的就業(yè)渠道。一些美術(shù)功底扎實(shí)的聾生，在今后可以從事與美術(shù)相關(guān)的工作，如木雕、刻瓷、陶藝、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、美術(shù)編輯、平面廣告設(shè)計(jì)師以及家私設(shè)計(jì)師等。當(dāng)然，如果聾生功底扎實(shí)，再加上不懈的努力，也可以成為業(yè)余或?qū)I(yè)畫(huà)家等。我校畢業(yè)學(xué)生張×同學(xué)，酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，美術(shù)功底深，木雕技術(shù)出眾，被青島一家知名家具公司聘請(qǐng)，經(jīng)過(guò)兩年的努力，已經(jīng)負(fù)責(zé)整個(gè)車間的雕刻工作，月薪六千以上。

聾校教師在對(duì)聾生進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候，首先，必須了解聾生的實(shí)際學(xué)情。然后，根據(jù)聾生的實(shí)際學(xué)情，再緊扣教材教學(xué)內(nèi)容，制定循序漸進(jìn)的美術(shù)教學(xué)計(jì)劃。為了確保聾生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師一定要本著由淺入深、有由易到難的原則。此外，根據(jù)聾生的接受能力，教師要適度地對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，以便有利于聾生扎實(shí)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

在教師的不懈努力下，在聾生的銳意進(jìn)取中，當(dāng)聾校聾生的美術(shù)功底得到大幅提升之后，聾生的就業(yè)渠道自然也會(huì)逐步拓寬。

二、提升聾生今后就業(yè)的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)今社會(huì)，雖然就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是真正具有一技之長(zhǎng)的人才還是具有一定的就業(yè)優(yōu)勢(shì)的。對(duì)聾校聾生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樽陨砺?tīng)力的缺陷，所以他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中本來(lái)就已經(jīng)處于劣勢(shì)。為了提升聾校聾生就業(yè)優(yōu)勢(shì)，必須讓他們具有一技之長(zhǎng)。在接受美術(shù)教育的時(shí)候，聾校聾生自身缺陷對(duì)接受美術(shù)教育的效果影響并不是很大。鑒于此，聾校美術(shù)教師要著力提升聾校聾生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，真正讓良好的美術(shù)素養(yǎng)成為聾生今后就業(yè)的一種優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)聾生具有一定的美術(shù)功底之后，教師要采取各種行之有效的措施提升聾生的美術(shù)素養(yǎng)。聾生良好的美術(shù)素養(yǎng)可以成為他們今后就業(yè)的一種優(yōu)勢(shì)。依托這種優(yōu)勢(shì)，聾生就可以在就業(yè)時(shí)多一些機(jī)遇、多幾種選擇。

聾校聾生通過(guò)接受扎實(shí)有效的美術(shù)教育，能夠切實(shí)提升自身美術(shù)綜合素養(yǎng)。良好的美術(shù)綜合素養(yǎng)自然也能夠成為聾校聾生今后就業(yè)的一大優(yōu)勢(shì)。

三、提高聾生今后從業(yè)的能力

聾校聾生的從業(yè)能力與他們的思維能力、動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力等密不可分。唯有通過(guò)發(fā)展聾校聾生的思維能力、動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力等，才能切實(shí)提升聾生今后的從業(yè)能力。那么，怎樣才能富有成效地發(fā)展聾生的這些能力呢？美術(shù)教育是一種行之有效的途徑。美術(shù)在培養(yǎng)人的思維能力、動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力方面有著顯著的作用。因此，聾校聾生可以通過(guò)扎實(shí)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)來(lái)提高自身的從業(yè)能力。

在美術(shù)課堂中，聾生在創(chuàng)作美術(shù)作品的時(shí)候，他們的創(chuàng)新思維能力以及動(dòng)手操作能力等都能夠得到潛移默化的培養(yǎng)。當(dāng)然，為了激發(fā)聾生創(chuàng)作美術(shù)作品的熱情，美術(shù)教師必須對(duì)聾生進(jìn)行有的放矢的引導(dǎo)。為了給聾生留出更為廣闊的創(chuàng)新空間，美術(shù)教師要巧妙地設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)。此外，聾校美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要在密切關(guān)注聾生課堂實(shí)際表現(xiàn)的前提下，給予聾生及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)成為提升聾生美術(shù)技能的原動(dòng)力。

聾校聾生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，他們的思維能力、動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力等得到了不斷提升。如此一來(lái)，聾校聾生今后的從業(yè)能力也會(huì)得到明顯提高。

綜上所述，聾校美術(shù)教師要高度重視對(duì)聾生的美術(shù)教育，通過(guò)讓聾生興致勃勃地學(xué)習(xí)美術(shù)，夯實(shí)聾生的美術(shù)功底，借此拓展聾生今后的就業(yè)渠道；通過(guò)讓聾生意猶未盡地學(xué)習(xí)美術(shù)，提升聾生的美術(shù)素養(yǎng)，借此提升聾生今后的就業(yè)優(yōu)勢(shì)；通過(guò)讓聾生扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)聾生的美術(shù)技能，借此提高聾生今后的從業(yè)能力。

總而言之，聾校美術(shù)教師要讓聾生富有成效地學(xué)習(xí)美術(shù)，要讓聾校聾生因?yàn)樵鷮?shí)的美術(shù)功底、良好的美術(shù)素養(yǎng)以及嫻熟的美術(shù)技能而多一些就業(yè)的可能。

參考文獻(xiàn)：

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