會計信息化與會計教學(xué)變革探討

何曉美

[摘 要] 新課改的深入發(fā)展對中職會計教學(xué)提出了更高的要求，信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展對中職會計教育的要求，提升中職會計教學(xué)的成效。為此，在闡述會計信息化內(nèi)涵和必要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國中職會計教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，為如何更好地實現(xiàn)中職會計信息化教學(xué)進行策略分析，旨在更好地促進中職會計教學(xué)發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 會計信息化；會計教學(xué)；變革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0038-01

信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來加大了電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)、信息自動化的發(fā)展，對原有企業(yè)會計管理方式產(chǎn)生了深刻的發(fā)展，也加大了企業(yè)對會計信息化專業(yè)人才的需求。但是受傳統(tǒng)會計教學(xué)模式的影響，當(dāng)前中職院校會計教學(xué)缺乏實踐內(nèi)容，會計信息化發(fā)展水平較低，不利于實現(xiàn)會計教學(xué)的社會化發(fā)展。怎樣實現(xiàn)中職會計信息化發(fā)展，為社會發(fā)展提供更多高素質(zhì)財會人才成為相關(guān)人

員需要思考和解決的問題。

一、會計信息化概述

會計信息化是指將會計信息作為重要的信息資源，綜合應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來整合傳統(tǒng)會計模型，打造信息技術(shù)和會計學(xué)科融合的現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)，從而為企業(yè)管理決策、經(jīng)濟運營等提供重要信息的支持，有效實現(xiàn)企業(yè)財會信息共享應(yīng)用，提升財會信息的利用率。

會計信息化的實現(xiàn)具有以下幾個方面的特點：（1）以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基本手段，以計算機軟件為基本應(yīng)用對象，實現(xiàn)對各類會計核算、會計報表的自動化管理。（2）加強會計管理和其他部門的聯(lián)系，比如，和采購部門、銷售部門的聯(lián)系，從而有效促進資金流動。同時，通過網(wǎng)絡(luò)軟件的自動生成能夠為會計人員提供重要的會計憑證。（3）加強各類信息的整合，增強各部門功能。（4）對企業(yè)財會人員信息化知識水平、技能操作提出了更高的要求。

二、中職院校會計教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）中職院校對會計信息化的認識不夠

在中職院校教育發(fā)展中，會計專業(yè)是一個熱門專業(yè)，每年招納的學(xué)生眾多，但是最終能夠從事對口工作的學(xué)生很少。中職院校財會人員的培養(yǎng)和企業(yè)對財會人員的大量需求出現(xiàn)了不相適應(yīng)的問題，中職院校采取的傳統(tǒng)財會教學(xué)模式無法適應(yīng)社會發(fā)展對財會人才的需求，教學(xué)效果不理想。

（二）中職院校會計信息化教學(xué)方法單一

現(xiàn)階段，中職院校會計教學(xué)采取的仍然是傳統(tǒng)教師單一傳授的方式，學(xué)生對財會知識大多是通過死記硬背的方式來掌握，不具備將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的能力。這種僵硬化的教學(xué)方式不利于發(fā)揮會計信息課程在社會發(fā)展中的重要作用，也逐漸讓學(xué)生失去了自身思考和實踐操作的能力。

（三）會計教學(xué)和社會實踐體系聯(lián)系不緊密

會計信息化是一門注重教學(xué)和社會實踐聯(lián)系的學(xué)科，所學(xué)會計知識最終需要到實際生活中來檢驗，但是從目前中職會計信息化教學(xué)成效來看，會計教學(xué)缺乏必要的社會實踐，頂崗實習(xí)力度不夠。

三、中職院校會計信息化教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變會計信息化教學(xué)理念

中職院校會計信息化教學(xué)的有效進展需要積極轉(zhuǎn)變理念，正確認識會計信息化對企業(yè)財務(wù)管理發(fā)展的作用，結(jié)合實際更新會計信息化管理理念，加強對會計信息化教學(xué)的重視。在具體推進會計信息化教學(xué)的過程中需要拋棄原有的將會計信息化作為財務(wù)管理工具的理念，增強會計信息化教學(xué)的社會時效性，將原來以理論教學(xué)為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒒瘜嵺`為主的模式。

（二）優(yōu)化會計信息教學(xué)資源

中職院校會計信息教學(xué)資源包含會計信息化教學(xué)中所需要應(yīng)用的設(shè)施設(shè)備、師資隊伍、知識準備、教學(xué)經(jīng)驗等，在認識各類會計信息資源之后實現(xiàn)對各類信息資源的合理優(yōu)化配置，加大對仿真模擬會計信息化教學(xué)的資金投入，增強會計信息化教學(xué)的仿真效果；在會計師資力量上則進一步壯大會計信息化教學(xué)隊伍，打造高素質(zhì)的教師團隊；加大對會計信息化的研究力度，增強學(xué)生對會計信息化的認識，并強化學(xué)生的技能訓(xùn)練，將會計理論教學(xué)、實踐教學(xué)和案例教學(xué)充分結(jié)合在一起，并聘請專業(yè)人員向?qū)W生講解會計信息化知識，增強會計信息化教學(xué)的生動性、時效性。

（三）革新會計信息化考評體系

現(xiàn)階段對中職院校學(xué)生會計學(xué)習(xí)情況的主要考核方式是筆試考核、作業(yè)考核，這種考核方式在實踐操作上存在一定的弊端，且這樣忽視實踐教學(xué)的考核方式不利于提升學(xué)生對實踐課的重視程度。會計信息化教學(xué)過程中所涉及的實踐內(nèi)容眾多，在具體教學(xué)中需要得到教師足夠的重視，在原有筆試、理論考核的基礎(chǔ)上額外增加實踐課考核和上機操作考核，從而為企業(yè)發(fā)展提供更多高素質(zhì)、應(yīng)用型財務(wù)會計人才。

綜上所述，社會信息化進程的加快在很大程度上促進了會計信息化進程，在企業(yè)對會計信息化人才需求日益增加的今天，需要中職院校加強對會計信息化人才培養(yǎng)的重視，結(jié)合社會需求更新對會計信息化課程的認識，從課程內(nèi)容完善、教學(xué)方式多樣、考評形式多元等方面深化會計信息化教學(xué)，不斷推動我國會計信息化的發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱秀芳.會計信息化與會計教學(xué)變革[J].時代金融，2017（33）：163.

[2]胡曉玲.試論會計信息化與會計教學(xué)變革[J].才智，2016（35）：106.

[3]洪玉娟.淺析會計信息化與會計教學(xué)變革[J].黑龍江科學(xué)，2016，7（19）：98-99.