現(xiàn)代中職學(xué)校手機(jī)在課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究

季曉寶

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著科技信息的發(fā)展，手機(jī)在不斷普及，其功能也越來(lái)越豐富，應(yīng)用人群也越來(lái)越越多?，F(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生和老師都在應(yīng)用智能手機(jī)，對(duì)學(xué)校的教育具有一定的作用。針對(duì)其實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行分析和闡述。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)校;智能手機(jī);課堂教學(xué);研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0087-01

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能手機(jī)作為信息傳播的新型工具，被應(yīng)用在人們的生活和工作中。手機(jī)的智能化對(duì)社會(huì)各界的影響很大，對(duì)教育教學(xué)也有一定的影響。課堂教學(xué)應(yīng)用手機(jī)這樣的移動(dòng)設(shè)備，給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式等提供了便利條件。

一、手機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的“學(xué)”“教”方式

（一）教學(xué)狀態(tài)打破空間限制

現(xiàn)在的手機(jī)功能非常豐富，可以進(jìn)行各種查詢(xún)和信息傳遞，在學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用。學(xué)生可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，通過(guò)手機(jī)終端自主學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生可以在任何環(huán)境下進(jìn)行交流和溝通，隨時(shí)探討和解決問(wèn)題，解決了受時(shí)間限制和空間影響的問(wèn)題[1]。

（二）教學(xué)方式從“教學(xué)”向“學(xué)教”轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)主要是老師講解和教授，而應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生為教學(xué)中心。手機(jī)移動(dòng)終端作為輔助工具通過(guò)數(shù)字化信息資源安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味性。當(dāng)然，這期間也需要老師的正確引導(dǎo)和教育，減少手機(jī)帶來(lái)的消極影響。

二、手機(jī)在課堂教學(xué)中的實(shí)踐模式

（一）學(xué)教模式

互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展促使平板電腦和移動(dòng)手機(jī)等設(shè)備逐漸普及和發(fā)展，這種現(xiàn)象對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有一定的影響。利用手機(jī)或者平板電腦進(jìn)行教學(xué)，或者在課堂教學(xué)中引入手機(jī)終端作為輔助教學(xué)工具，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)在經(jīng)常應(yīng)用微課堂、網(wǎng)絡(luò)課程等，這給使用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)提供了方便。無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)相結(jié)合，配合無(wú)線(xiàn)投影進(jìn)行課堂教學(xué)，發(fā)展了多種移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)模式，例如“云服務(wù)+智能手機(jī)”“無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)+平板終端”等，還有利用智能手機(jī)和各種媒介進(jìn)行短小碎片知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如“手機(jī)+微信、電腦”或“手機(jī)+QQ”等很多方式在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中被應(yīng)用。

（二）信息化應(yīng)用范圍由辦公領(lǐng)域向教學(xué)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變

職業(yè)學(xué)校依據(jù)國(guó)家的教育改革政策，一些學(xué)校建立了校園網(wǎng)絡(luò)和校園數(shù)字資源中心，同時(shí)建成了先進(jìn)開(kāi)放的數(shù)字化資源管理平臺(tái)，給學(xué)生提供了互助學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的信息數(shù)字化教育學(xué)習(xí)中心，尤其是校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)覆蓋整個(gè)校園，可以完成老師和學(xué)生的隨時(shí)溝通互動(dòng)，可以進(jìn)行實(shí)時(shí)場(chǎng)景多媒體教學(xué)。這些網(wǎng)絡(luò)信息資源給移動(dòng)教學(xué)和手機(jī)學(xué)習(xí)提供了條件和環(huán)境。學(xué)校的數(shù)字化應(yīng)用環(huán)境充滿(mǎn)整個(gè)校園，學(xué)校的數(shù)字信息化應(yīng)用逐漸由辦公管理領(lǐng)域向教育教學(xué)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，學(xué)校在不斷完善數(shù)字化課堂教學(xué)、信息教學(xué)資源優(yōu)化和整合、學(xué)生自由自主學(xué)習(xí)等。

（三）課堂教學(xué)應(yīng)用移動(dòng)手機(jī)的基本程序

在課堂教學(xué)中應(yīng)用手機(jī)參與教學(xué)，老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和教學(xué)習(xí)慣，基本程序是先進(jìn)行課前的在線(xiàn)預(yù)習(xí)，然后是課中的在線(xiàn)聽(tīng)課和評(píng)價(jià)，最后是課后老師和學(xué)生線(xiàn)上或線(xiàn)下互動(dòng)和交流[2]。

1.課前的在線(xiàn)預(yù)習(xí)

在課程授課之前，授課老師根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目的，認(rèn)真準(zhǔn)備課程，將需要學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)以及課中需要在線(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容等事項(xiàng)做成各種形式的課件或軟件資源，上傳到教學(xué)平臺(tái)或者微信公眾平臺(tái)或者藍(lán)墨云班課。藍(lán)墨云班課是針對(duì)移動(dòng)客戶(hù)端設(shè)計(jì)的教學(xué)APP，在移動(dòng)手機(jī)客戶(hù)端下載和安裝藍(lán)墨云班課APP就能進(jìn)行班級(jí)的管理和課程內(nèi)容的發(fā)布，在其中可以進(jìn)行分享資源、批改作業(yè)、組織學(xué)生討論答疑、通知和消息的發(fā)送等等，是互動(dòng)教學(xué)平臺(tái);學(xué)生利用智能手機(jī)或者移動(dòng)平板終端進(jìn)入教學(xué)平臺(tái)，可以預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)老師布置的教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

2.課中的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)

網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)老師的安排和課程內(nèi)容方式等進(jìn)行在線(xiàn)測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)的結(jié)果信息老師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，組織分析和討論;學(xué)生根據(jù)老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行網(wǎng)上在線(xiàn)測(cè)評(píng)，同時(shí)根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果信息進(jìn)行自主分析和討論，可以自主解決和完成課程中的疑問(wèn)，完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.課后的回顧和復(fù)習(xí)

老師在設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源的時(shí)候，安排了課程回顧和復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容和課程回顧知識(shí)，學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)之后進(jìn)入回顧階段，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，在下一節(jié)課開(kāi)始前的預(yù)習(xí)內(nèi)容也包含對(duì)以前知識(shí)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，老師有意識(shí)地進(jìn)行預(yù)習(xí)的安排，可以進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，同時(shí)展開(kāi)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在此期間學(xué)生和老師可以交流溝通，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析研究和回顧。

綜上所述，現(xiàn)在的智能手機(jī)隨著科技的發(fā)展，功能越發(fā)全面，中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用手機(jī)或平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行教學(xué)，是對(duì)信息、網(wǎng)絡(luò)及移動(dòng)技術(shù)的整合和優(yōu)化，是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的結(jié)合，改革創(chuàng)新了教學(xué)模式。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技信息技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)教學(xué)將成為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡上泉.基于微信群的中職微作文教學(xué)實(shí)踐[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2017（9）：152-153.

[2]董曲珍.移動(dòng)學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017（5）：143-144.