高職英語寫作教學現(xiàn)狀調(diào)查及分析

劉春林

[摘 要] 教育事業(yè)的進步使近幾年來英語學科受到更多學校以及學生家長的重視，在英語學習中，學生的英語寫作能力在英語考試中占據(jù)的比例較多，同時英語寫作能力對高職學生未來發(fā)展也有一定影響。為有效提高我國高職學生的英語寫作能力，對我國高職英語寫作教學現(xiàn)狀做具體調(diào)查研究，并提出有效提高高職學生英語寫作能力的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 英語寫作；教學現(xiàn)狀；調(diào)查；分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0073-01

英語寫作能力從某種程度上來說考查的是學生對學習英語的綜合能力，如英語語法、英語單詞、通順的英語句子等都能通過學生的英語寫作體現(xiàn)出來。通過實踐調(diào)查可知，較多學校英語教學中寫作教學現(xiàn)狀仍有待完善，本文將針對該問題進行具體分析。

一、高職英語寫作教學現(xiàn)狀調(diào)查

（一）高職英語寫作教學調(diào)查方式

為有效提高高職英語寫作教學水平，現(xiàn)針對高職英語寫作教學現(xiàn)狀進行有效調(diào)查與研究。調(diào)查方式主要以調(diào)查問卷、師生采訪等方式進行?，F(xiàn)根據(jù)高職學生對英語寫作的興趣將調(diào)查問卷分為兩種形式，一種以學生為主體，另外一種以教師為主體。除此之外對高職英語寫作教師與學生也做了采訪。本次調(diào)查問卷共500份，主要以A市學生為主。

（二）高職英語寫作教學調(diào)查結(jié)果及分析

通過調(diào)查結(jié)果將A市高職學生對英語寫作課的感受及意見進行整理與分析。根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在A市高職院校80%的教師在課堂中對英語寫作沒有特殊的講解，其中20%的教師每周英語寫作課的講解不超過2課時。70%的學生在課后對英語寫作沒有特殊的練習，95%的學生在平時不注重英語寫作的練習。由此調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)在高職英語寫作教學中，教師與學生沒有特別重視。

（三）高職英語寫作教學現(xiàn)存問題

近年來學校為適應素質(zhì)教育的改革，對學生英語教學重視程度已經(jīng)明顯增加。但在英語寫作教學中還存在一些不足，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)：A市高職院校主要存在的英語寫作問題是教師與學生對英語寫作都沒有做到足夠的重視，除此之外師資隊伍教學水平與學生的學習興趣都會影響英語寫作教學方式與發(fā)展。

二、提高英語寫作教學的策略分析

（一）改變認知，提高重視

根據(jù)A市高職院校調(diào)查結(jié)果分析可知，大多數(shù)教師與學生在英語寫作方面做出的努力與其他英語練習相比較少，通常情況下學生與教師對英語寫作的重視都體現(xiàn)在英語考試之前與考試過后的講解中。在實踐調(diào)查中了解到，較多教師表示由于英語寫作能力的培養(yǎng)和提升本身是一個較為漫長的過程，在應試教育理念下，無法為學生制訂具體的訓練時間，大多是在考試前進行突擊學習。這種認知本身存在一定錯誤，為改善英語寫作教學現(xiàn)狀，首先要從理念上進行打破和創(chuàng)新，教師和學生要充分認識到寫作的學習是貫穿在英語學習整個過程中的，因此要從多方面重視并積累學習，以提升整體學習水平。

（二）提高英語教師寫作教學水平

通過調(diào)查結(jié)果分析，高職院校大多數(shù)英語教師由于對英語寫作教學不重視，因此在英語寫作教學中教師的教學水平有限?，F(xiàn)階段為有效提高高職學生的英語寫作水平，首先要提高教師的英語寫作教學能力。在英語寫作教學中，也有很多學問值得英語教師進行研究，如英語寫作教學方法等。教師要根據(jù)學生的英語水平為其講解各種題材的英語寫作方式，如記敘文、說明文等。英語寫作與中文寫作有所不同，因此英語教師要將其區(qū)別與學生說明，以免學生在英語寫作中出現(xiàn)用中文寫作方式的情況。除此之外英語寫作教師要對英語寫作教學領(lǐng)域的新理論有所了解，從而做到因材施教，在不斷英語實踐教學中結(jié)合學生的具體需要創(chuàng)新英語寫作教學方式。

（三）鼓勵學生為提高英語寫作能力努力

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，高職院校大多數(shù)學生對英語寫作教學興趣較小，甚至有部分學生體會不到英語寫作教學的重要性。因此在有效提高英語寫作教學的對策中，首先應提高學生對英語寫作的興趣。學校應積極開展英語寫作方面的比賽活動，鼓勵同學積極參加，提高學生對英語寫作的重視程度。教師應積極引導學生多進行英語閱讀，提高學生的閱讀能力，在一定程度上對他們提高英語寫作水平有很大幫助。除此之外學生在課后要對英語單詞積累有更多的提升。只有學生有足夠的英語基礎知識才能在英語寫作的課堂上有效提高自身的英語寫作能力。

根據(jù)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除以上幾點內(nèi)容外，在英語寫作批改方式上也存在一些問題，為有效提高高職學生的英語寫作能力，教師應積極在英語寫作批改中將學生語法使用錯誤的地方進行標注，使學生對自己的錯誤有所了解。

英語寫作能力對高職學生提高英語成績有關(guān)鍵性作用，并且目前在我國企業(yè)中，很多職位都需要員工擁有較強的英語寫作能力。為使學生在未來的工作中滿足企業(yè)對人才的需要，高職院校應更加重視英語寫作教學，提高教師的英語寫作教學水平，鼓勵學生參加學校組織的英語寫作比賽等，從而提高學生對英語寫作的興趣。

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