試論如何在中專計算機教學中落實自主學習策略

徐海

[摘 要] 在新課程改革的大背景下，在素質教育理念不斷深入的新形勢下，我國的教育事業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，教學工作者已經徹底摒棄了傳統(tǒng)的教學思想、教學觀念，從片面追求學生的學習成績轉變到了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)中來。在當前的教育形勢下，教師必須高度重視學生綜合能力的提升，其最基本的就是培養(yǎng)學生的自主學習能力，因為只有具備了足夠的自主學習能力才能確保其他學習活動的高效開展。基于此，就中專計算機教學中落實自主學習的策略進行了簡要探究。

[關 鍵 詞] 中專；計算機教學；自主學習

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0080-01

在以往的中專計算機教學中，教師采用最為傳統(tǒng)的教學方法，教師對學生進行簡單、機械的講授，學生被動接受的聽，教師講得沒有激情，學生也學得沒有樂趣，課堂成了教師的課堂，學生的主體作用沒有得到有效發(fā)揮，造成了學生的學習能力得不到提升，學習效果得不到強化，進而影響了整個中專教育事業(yè)的長足發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，全社會對高能力、高素質的人才需求越來越多，尤其是掌握豐富的計算機專業(yè)知識和技能的人才更是成為社會上的“搶手貨”。傳統(tǒng)的中專計算機教學在這種高速發(fā)展的社會狀態(tài)下已經顯得格格不入了，因此中專計算機教師應當從學生的自主學習能力培養(yǎng)入手，運用多種策略提升學生的自主學習能力，促使學生其他方面能力的更大發(fā)展，為國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實現提供更加強勁的推動力量。

一、從興趣激發(fā)入手落實自主學習策略

想要保證學生能夠積極開展自主學習，首先需要保證激發(fā)學生濃厚的學習興趣。當學生對計算機學科的教學產生了足夠的興趣，就會以更加積極、主動的姿態(tài)投身到學習活動中，積極完成教師布置的各項學習任務，積極開展自主探究活動，積極參與到教師組織的多種學習活動中，充分享受學習的愉悅，充分享受學習效果提升之后的成就感。所以，激發(fā)興趣是落實自主學習策略的重要保障。在中專計算機教學中，要讓學生掌握常用工具軟件的使用方法，能對軟件進行正常的安裝與卸載。在教學中教師為了激發(fā)學生的學習興趣，并沒有直接進行教學和講授，而是根據學生普遍喜歡玩網絡游戲的特點，對學生進行了引導：“同學們，你們都喜歡玩網絡游戲吧，游戲其實是一個個的程序，你們知道這些游戲是怎樣被安裝到計算機當中的嗎？如果游戲不想玩了，怎樣可以把它從電腦當中清除呢？其他的一些程序，是不是和游戲相同呢？”一談到游戲，學生的眼神頓時亮了起來，對學習內容的興趣也明顯增強了，并且沒有經過教師的督促，他們自己就已經開始投入到對教學內容的自主探究當中了。因此，從興趣激發(fā)入手，可以確保自主學習策略的有效落實。

二、用學生主體作用激發(fā)自主學習活動

在中專計算機教學中，想要保證學生的自主學習能力的培養(yǎng)，僅靠學生的興趣激發(fā)是遠遠不夠的，還必須通過多種形式的自主學習活動，保證學生能夠依靠自身的能力和思維深入思考、積極探究，實現自主學習活動的高效開展。同時，只有保證學生的主體作用被完全激發(fā)，才能讓中專計算機課堂充滿生命力，才能讓中專計算機教學得以更高水平的發(fā)展。例如在“文字處理軟件應用”這一部分內容的教學中，因為初中階段學生已經接觸過文字處理的常用軟件Word 2003的應用方法，所以在學習Word 2010的應用方法的過程中，教師可以組織學生進行自主學習活動，探求Word 2010和Word 2003的相同點、不同點，體會Word 2010更加強大的功能和更加良好的體驗。針對學生在自主學習過程中產生的問題和疑惑，教師可以及時給予指導和啟發(fā)，保證學生自主學習活動的深入開展，保證學生自主學習能力的更高水平發(fā)展。

三、用合作探究活動提升自主學習能力

當前世界發(fā)展已經進入了合作共贏的階段，不同國家、不同民族、不同種族都把開放和合作放在了發(fā)展的首位。在中專計算機教學中，教師同樣需要高度重視合作探究學習活動的開展，讓學生在合作學習中獲得更多的自主學習能力，使自主學習能力得到提升。例如在講解“電子表格處理軟件應用”的過程中，教師給學生出示了一份成績單，就是學生在上一次考試中的成績，只不過沒有算出總分和平均分，也沒有按照成績進行排序，也沒有進行名次的排列，教師把以上的一系列任務都布置給學生，讓學生在對照教材的基礎上，經過合作探究完成以上操作。這種教學方法給學生足夠的發(fā)展空間，也給學生足夠的合作交流機會，保證了學生自主學習與合作學習能力的同步提升。

總而言之，在中專計算機教學中，教師必須高度重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，為學生的更大發(fā)展和更高水平的提升夯實基礎，并且通過落實學生的自主學習來推動學生合作探究能力、團結協作能力、發(fā)散思維能力等方面的不斷發(fā)展，實現學生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，促進學生盡快成為國家建設所需的合格人才。

參考文獻：

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