淺析全國職業(yè)院校技能大賽對中職《工程測量》課程教學改革的促進作用

郭景春

[摘 要] 探討了全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽對工程測量課程教學改革的促進和指導作用，闡述了如何推動工程測量課程的改革與建設，實現(xiàn)“以賽助教，以賽帶學，以賽促練，訓賽相融”的教學宗旨，加快人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的步伐，培養(yǎng)出優(yōu)秀的測量技工人才。

[關 鍵 詞] 技能大賽；工程測量；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0033-01

近年來，全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽開展得如火如荼，轟轟烈烈。學校一直以技能競賽為契機，推進教育教學改革，堅持推行“以賽助教，以賽帶學，以賽促練，訓賽相融”的教學宗旨，使我校工程測量課程教育教學水平、學生綜合素質得到不斷提升。在2014年、2016年、2017年連續(xù)三屆指導學生參加全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽中職組工程測量賽項比賽中，學生分別獲得了“一金兩銀”的優(yōu)異成績，教師也獲得了“全國優(yōu)秀指導教師”的榮譽稱號。筆者以技能大賽為切入點，深度分析技能大賽對中職工程測量課程教學改革的促進作用，有助于加快人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的步伐，培養(yǎng)出優(yōu)秀的測量技工人才。

一、以競賽規(guī)程為綱領，促進教學內容改革

全國職業(yè)院校技能大賽工程測量項目中職組比賽主要檢閱參賽選手的工程測量基本理論知識、技術應用水平和測量儀器操作能力，比賽內容包括理論知識（20%）和技能操作（80%）兩部分。其中技能操作競賽又包括四等水準測量和一級導線測量及單點放樣兩個項目。技能操作將根據觀測、記錄、數據處理等操作規(guī)范性、協(xié)調性、完成速度、外業(yè)觀測和計算成果質量等進行評分。

從技能大賽考核內容可以充分看出重點是考核學生掌握儀器操作基礎上的生產實踐問題的解決能力。如果主要教學內容仍然以水準儀、經緯儀、全站儀的基本操作為重點，不提高學生測繪生產的實際工作能力，不會取得比賽好成績，同時學生到具體工作崗位也不能勝任相應工作。學校在工程測量課程教學內容上應深入剖析技能大賽宗旨，傳授學生測繪行業(yè)社會生產實際需要的技能，培養(yǎng)出優(yōu)秀的測量技工人才。

二、以技能大賽為導向，促進教學方法改革

工程測量這門專業(yè)課，以往的教學主要采用以老師講授為主，給學生灌輸一些基本理論和基本操作技能的方式，學生學習過程中較為被動，學生接受情況差，學生不主動操作，就不能掌握儀器的基本功能，更不能利用儀器的功能解決實際測量任務。綜上所述的問題，直接導致在市級參賽隊伍選拔中就淘汰了，更何況要參加省級、國家級的技能大賽，所以在教學方法上，應立即打破常規(guī)，采用“做中教、做中學”及“以賽主教，以賽帶學，以賽促練，訓賽相融”的教學模式，激發(fā)實訓學生的學習積極性，使學生快樂學習，體驗成功，同時注重學生專業(yè)理論知識和測繪生產實際操作技能的培養(yǎng)，讓學生適應技能大賽對選手的要求，同時也讓學生工程測量技能和綜合能力得到鍛煉，在日后的工作崗位上有的放矢，游刃有余。

三、以技能競賽為契機，提高教師的教學能力

在每屆技能大賽工程測量賽項成績排行榜單上，浙江、江蘇、福建、上海等省市學生獲得的成績尤為突出，名列前茅，其參賽指導教師的教學理念、自身的技能水平和指導方法非常值得推廣和學習。通過技能大賽，首先，促進建筑工程技術專業(yè)教學案例及相關教學資源的積累，推動參賽指導教師之間的相互學習和借鑒，指導教師不斷提升自身的技能水平和綜合素質，改進教學方法，強化對學生實踐能力的培養(yǎng)。其次，指導教師更要到社會企業(yè)中去實踐鍛煉，將工程測量生產實踐過程中的實際經驗帶到學校和課堂，實現(xiàn)書本知識和工程測量實踐經驗的有效結合，從而提高了教學效果，為學生打下堅實的專業(yè)基礎，形成具有較高專業(yè)技術水平、實踐經驗豐富的“雙師型”教學團隊。

四、以技能競賽為引導，激發(fā)學生學習興趣，夯實專業(yè)基礎

目前我國中職類學校大部分學生學習主動性不高，數學和語文基礎不牢固，綜合素質偏弱，那么如何在課堂上調動學生學習的積極性顯得尤為重要。所以在日常工程測量課程教學中穿插介紹技能大賽情況以及本校參賽學生獲獎情況，可以調動起學生的學習興趣和向往參加技能大賽的欲望，讓他們喜歡上工程測量這門專業(yè)課，認真學習測量理論知識，掌握和熟練操作各種測量儀器，并能順利完成一項具體的測量實訓任務。同時通過本班級小組技能比賽、同年級技能比賽、校內技能比賽增強自信，使他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力大大提高。加快工學結合人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的步伐，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的滿足企業(yè)需要的建設類高技能人才。

五、以技能大賽為契機，加快測量實訓基地建設

自全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽開展以來，各級政府職業(yè)教育主管部門及學校對技能大賽非常重視，并對參加技能大賽的項目給予了很大的人力和財力上的支持。對于工程測量課程而言，測量實訓場地和測量實訓設備至關重要，鑒于此，學校以技能大賽為契機，購置了滿足技能大賽需求的測量儀器設備，同時加快了校園測量實訓基地的建設。這不僅滿足了學校組織學生參加技能大賽訓練的需求，而且更為學生日常的測量實訓學習提供了優(yōu)越的實踐教學條件。

綜上所述，全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽逐漸成為職業(yè)院校任務驅動教學方式之一，對指導培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和技術水平，提高學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，助力院校與企業(yè)合作等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。其意在“以賽促學、以賽促教”，提高學生的實踐性、創(chuàng)新性，推進建筑工程測量的教學改革，是工程測量專業(yè)教學改革、專業(yè)建設的助推器。有助于加快職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的步伐，為企業(yè)培養(yǎng)出具有扎實的工程測量理論知識、嫻熟的測量儀器實操技能、解決實際工作問題能力的高素質復合型技工人才。

參考文獻：

[1]陳炳和.技能大賽對高職人才培養(yǎng)的價值研究[J].中國職業(yè)技術教育，2008（3）.

[2]楊建良.技能大賽與專業(yè)教學有效融合的實踐研究[J].中國職業(yè)技術教育，2013（2）.