云計(jì)算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)資源生態(tài)化整合建設(shè)研究

魏學(xué)智

[摘 要] 隨著信息化教學(xué)的推廣和發(fā)展，各大高校逐步加強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)資源的整合建設(shè)。云計(jì)算將網(wǎng)絡(luò)連接的計(jì)算資源進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度和管理，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的目的。簡(jiǎn)要介紹了云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的概念及其優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)分析和研究了當(dāng)前與計(jì)算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)資源生態(tài)化整合過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施，希望對(duì)我國(guó)高校信息化教學(xué)的發(fā)展提供必要的幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 云計(jì)算；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)；教學(xué)資源整合

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0107-01

教育與計(jì)算技術(shù)的融合發(fā)展是當(dāng)前高校教育的重要發(fā)展趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為信息化教學(xué)的核心內(nèi)容之一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)資源整合對(duì)提高信息化教學(xué)的質(zhì)量和水平有著十分重要的意義。為此，教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確指出“實(shí)施優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享是推進(jìn)教育信息化的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享是當(dāng)前教育事業(yè)的重要發(fā)展方向。

一、云計(jì)算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的概念和優(yōu)勢(shì)

（一）云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的概念

云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用到高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)之中，云計(jì)算能夠?qū)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行生態(tài)化整合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的普及。由此可見(jiàn)，通過(guò)云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)能夠有效提高我國(guó)高校的現(xiàn)代化教育水平。目前，我國(guó)相關(guān)部門(mén)已頒布網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)的相關(guān)文件和指導(dǎo)意見(jiàn)，隨著相關(guān)技術(shù)和平臺(tái)建設(shè)的逐步成熟，相信云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)將成為我國(guó)高校教學(xué)中的重要手段之一。

（二）云計(jì)算學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

1.成本優(yōu)勢(shì)

由于云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是云端虛擬服務(wù)器，因此在進(jìn)行相關(guān)軟硬件升級(jí)時(shí)，只需對(duì)一臺(tái)終端設(shè)備進(jìn)行硬件升級(jí)或進(jìn)行云端軟件升級(jí)，這就直接避免了大量硬件設(shè)備或用戶本地軟件升級(jí)，并且在軟硬件維護(hù)方面也降低了對(duì)人力的要求。

2.資源優(yōu)勢(shì)

資源共享是云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的重要特征和最大優(yōu)勢(shì)，云計(jì)算作為一個(gè)整合的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠?qū)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，用戶只需接入“云”端，便能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。

3.效率優(yōu)勢(shì)

云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是一個(gè)集中管理、統(tǒng)一調(diào)配的運(yùn)行方式，能夠滿足不同用戶在任意時(shí)間進(jìn)行平臺(tái)登錄和學(xué)習(xí)的要求。并且云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)不會(huì)因?yàn)橛脩暨^(guò)多造成超負(fù)荷運(yùn)行，避免云端宕機(jī)的情況發(fā)生。

二、當(dāng)前云計(jì)算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀與提高措施

（一）教學(xué)資源整合建設(shè)中存在的不足

云端網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)以其鮮明的優(yōu)勢(shì)，成為全國(guó)各高校推進(jìn)信息化教學(xué)的重要舉措，同時(shí)，云計(jì)算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)資源生態(tài)整合建設(shè)正在如火如荼地進(jìn)行。雖然各大高校對(duì)其建設(shè)和發(fā)展投入了大量資金，但由于缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)資源整合方面存在諸多問(wèn)題：（1）不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之間資源共享連接效果差，各平臺(tái)講解內(nèi)容重復(fù)，不利于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合。（2）網(wǎng)絡(luò)授課需要講師熟練掌握軟件平臺(tái)的操作以及網(wǎng)絡(luò)授課內(nèi)容與課堂授課內(nèi)容的整合、統(tǒng)一。（3）英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)需要更多相關(guān)硬件支持，容易造成運(yùn)行程序的沖突。

（二）提高平臺(tái)教學(xué)資源整合的有效措施

面對(duì)當(dāng)前云計(jì)算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)資源整合中存在的問(wèn)題，筆者結(jié)合自身多年網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此提出一些建議：首先，加強(qiáng)不同網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)之間的融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。由于不同平臺(tái)之間的教學(xué)目標(biāo)存在一致性，不同平臺(tái)與學(xué)科的講師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)，還要注重與其他學(xué)科間的銜接問(wèn)題，避免出現(xiàn)反復(fù)講解的情況，影響優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合。其次，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課的講師，需要對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的軟件平臺(tái)操作培訓(xùn)和指導(dǎo)，使其熟悉、合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。另外，網(wǎng)絡(luò)授課內(nèi)容與課堂授課內(nèi)容要相互統(tǒng)一，要將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課取代課堂授課，還需要進(jìn)行必要的教研溝通，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課的發(fā)展。最后，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)資源整合過(guò)程中，還需要對(duì)學(xué)校用戶端設(shè)備硬件進(jìn)行必要升級(jí)，而軟件平臺(tái)則需要進(jìn)行定期更新和升級(jí)，并由專(zhuān)人對(duì)實(shí)訓(xùn)室的硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行管理維護(hù)，避免因軟件沖突問(wèn)題影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的整合效果。

三、結(jié)論

綜上所述，云計(jì)算與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的融合是我國(guó)高校信息化教學(xué)建設(shè)的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是現(xiàn)代化高校教育模式的重要體現(xiàn)。云計(jì)算為高校各網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的生態(tài)化整合提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，一定程度上提高了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享效果，但由于云計(jì)算環(huán)境下的教學(xué)資源整合建設(shè)還存在一定不足，給優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享帶來(lái)一定困擾。為此，需要相關(guān)工作者從實(shí)際情況出發(fā)，不斷解決當(dāng)前云計(jì)算平臺(tái)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而提高教學(xué)資源的共享效率和水平，促進(jìn)高校教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婧，李寰宇，沈華，等.基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)問(wèn)題研究[J].中國(guó)教育信息化，2017（9）：94-96.

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