交互式電子白板在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

秦紅

[摘 要] 交互式電子白板融合了黑板與多媒體計(jì)算機(jī)的功能，替代了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，發(fā)揮空間更大。所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，并充分了解交互式電子白板的各項(xiàng)功能和多種資源，從而使交互式電子白板更好地協(xié)助課堂教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)更豐富的教學(xué)內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 交互式電子白板；數(shù)學(xué)教學(xué)；中職

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0025-01

一、交互式電子白板在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

（一）有助于激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板，使教學(xué)資源變得更加豐富，且不同于以往傳統(tǒng)黑板的古板，教學(xué)內(nèi)容更靈活多樣，這樣就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維更開(kāi)闊，教學(xué)效果也就更樂(lè)觀。

（二）有助于師生交互

交互功能是交互式電子白板最大的優(yōu)勢(shì)之一，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合交互式電子白板的交互功能，如資源管理功能，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使教學(xué)場(chǎng)景更豐富，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

二、交互式電子白板在教學(xué)應(yīng)用中還存在的一些問(wèn)題

（一）教師對(duì)交互式電子白板的操作不熟練

經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前有部分教師對(duì)交互式電子白板的功

能和操作還不夠熟練，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)中斷的現(xiàn)象。比如有的數(shù)學(xué)老師在教授幾何知識(shí)時(shí)，想借助電子白板作圖，但由于找不到作圖工具，使課堂教學(xué)出現(xiàn)停頓，這樣對(duì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

（二）交互式電子白板交互功能使用不充分

交互式電子包含多種媒體形式，比如圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音等，可以生動(dòng)地演示教學(xué)內(nèi)容。而交互功能作為交互式電子白板最大的優(yōu)勢(shì)，可以幫助師生形成交互，讓學(xué)生更大程度地參與到學(xué)習(xí)中，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)質(zhì)量。而實(shí)際情況卻不太樂(lè)觀，很多教師只把電子白板作為演示工具，而忽略了學(xué)生的參與，所以效率也就不高。

（三）交互式電子白板教學(xué)資源利用率不高

交互式電子白板不僅有多種媒體形式，還涵蓋了多種教學(xué)資源，包括數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理以及化學(xué)等學(xué)科。每門(mén)學(xué)科都有其對(duì)應(yīng)的工具和資源供教師和學(xué)生使用。但目前，很多教師對(duì)電子白板的操作不熟練，了解也不夠全面，自然無(wú)法全面地把電子白板的教育資源加以利用，更提不上資源整合了。

三、促進(jìn)交互式電子白板有效應(yīng)用的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高信息素養(yǎng)

現(xiàn)如今是信息技術(shù)時(shí)代，要想把信息技術(shù)與教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，并加以運(yùn)用，這就要求教師必須對(duì)交互式電子白板有充分的了解，并具備熟練的操作技能。因此，需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升其信息素養(yǎng)。（1）改變教師的傳統(tǒng)觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到交互式電子白板的重要性，培養(yǎng)其應(yīng)用電子白板的意識(shí)。（2）學(xué)校應(yīng)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的交互式電子白板培訓(xùn)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并針對(duì)教師在使用中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的解答。（3）關(guān)于交互式電子白板應(yīng)用的交流探討會(huì)，學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)教師去了解、去參加。

（二）認(rèn)知交互式電子白板的交互功能，加強(qiáng)課堂教學(xué)交互性

在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的交互性可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)交互式電子白板的交互功能，將其融入課堂教學(xué)內(nèi)容中，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的有效互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而起到良好的教學(xué)效果。

（三）提高教師的創(chuàng)新能力，豐富課堂教學(xué)模式

交互式電子白板為教師的教學(xué)提供了基礎(chǔ)環(huán)境和平臺(tái)，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上提升創(chuàng)新能力，從而使課堂教學(xué)模式更豐富。一方面，教師在課堂教學(xué)前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行教學(xué)方式和模式創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易接受。另一方面，教師之間應(yīng)該多多交流，互相學(xué)習(xí)，規(guī)避錯(cuò)誤的教學(xué)模式，并不斷改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式。同時(shí)，學(xué)校之間也應(yīng)多多聯(lián)動(dòng)，多開(kāi)展一些交互式電子白板的研討交流會(huì)，為教師爭(zhēng)取更多的交流機(jī)會(huì)，從而提高其自身素養(yǎng)，豐富教學(xué)模式。

總之，交互式電子白板在目前的教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用較為局限，未來(lái)還有很大的提升空間。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，并充分了解交互式電子白板的各項(xiàng)功能和多種資源，從而使交互式電子白板更好地協(xié)助課堂教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)更豐富的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)教師還應(yīng)提升創(chuàng)新能力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，通過(guò)豐富的教學(xué)模式使教學(xué)內(nèi)容更容易地被學(xué)生吸收。

參考文獻(xiàn)：

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