三分法教學模式在物流教學中的實踐與探索

孫藝

[摘 要] 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)帶動了一系列與之相關的行業(yè)迅速發(fā)展起來，物流業(yè)就是一個重要行業(yè)。行業(yè)的發(fā)展，必須要有科學的理念和理論知識作指導。因此，物流教育的發(fā)展也就應運而生。主要闡述三分教學模式的內(nèi)涵及其在物流教學中的應用和發(fā)展。

[關 鍵 詞] 三分法教學模式；物流教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0058-01

物流業(yè)是隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展起來的新興行業(yè)，具有鮮明的時代特點，是現(xiàn)代化經(jīng)濟的重要組成部分。由于我國的物流專業(yè)還處于起步階段，因此，對于物流教學的實踐還在不斷的探索中。但是目前，運用三分法教學模式對物流教學進行改革的實踐中，已經(jīng)在提高學生綜合素養(yǎng)方面呈現(xiàn)出了顯著的成效。那么什么是三分教學模式呢？

一、三分法教學模式的概述

（一）三分法教學模式的內(nèi)涵

三分教學模式來源于我國哲學理念中的“三分法”，在我國的發(fā)展歷史很久。三分法是一種更為全面的問題探究法。它不同于一分為二的方法，只是簡單地看待事物的正反兩面，而是全面考慮事物的正面、反面和正反相關面，從三個維度去探究問題、解決問題。因此，將三分法與教學相結合，可以在現(xiàn)有的教學基礎上，將教學的各個環(huán)節(jié)都三分考慮，從而更有針對性、更有效率地解決教學實踐過程中出現(xiàn)的問題。

（二）三分法教學模式的優(yōu)勢

三分法教學模式是一種更為全面和科學的教學方法。它與現(xiàn)代教學理念中的分層教學有著異曲同工之妙。它彌補了正反兩面看待問題的極端方法。承認事物正反兩面的聯(lián)系性，是一種辯證的思維方式。這就避免了分析問題時的絕對性，建立起多個分析問題的角度和視角，符合現(xiàn)代教育以人為本的理念。三分法教學，強調(diào)平等理念，注重對學生的個性化教育，對不同層次的學生進行符合各自特點的教育有很大的幫助作用。

二、三分法教學模式與物流教學的結合

（一）教師要靈活運用

三分法教學的主導思想就是用普遍聯(lián)系的觀點去看待問題、分析問題、解決問題。因此，教師首先要透徹地了解三分法教學模式的內(nèi)涵和具體特點，然后根據(jù)物流專業(yè)的教學目標，確定需要培養(yǎng)的學生能力，進行教學方法的改進。我國的物流教育剛剛起步，整體的教學環(huán)節(jié)還停留在最初的傳統(tǒng)教學模式中，簡單地對學生進行書本知識的灌輸。教師的教學方法陳舊單調(diào)，缺少創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。而現(xiàn)代物流行業(yè)的發(fā)展是隨著具體形式發(fā)展而不斷更新的。因此，教師原有的教學經(jīng)驗和填鴨式的教學方法已經(jīng)不適應物流教育的教學了。所以，三分法的教學模式，可以給予教師多種教學視角和考慮，教師可以在靈活的運用中，改進原有的教學缺陷，從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（二）教師的備課工作要準備充足

任何一種教學方法的實施，都要經(jīng)歷一個循序漸進的過程。教學成果的體現(xiàn)，本就是一個長期積累的過程。因此，教師要在備課的過程中，對教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)有充足的預算，為教學活動中有可能出現(xiàn)的問題要有足夠的耐心、細心和責任心。只有這樣，才能有效推動三分教學法在物流教學中的運用，從而取得良好的教學成果。如教師在課前可以先讓學生進行預習，然后搜集多種輔助教學的素材，最好是當代物流行業(yè)中典型的案例分析，先確定整體的教學方向和教學目標，接著匹配多種教學方案。這樣就可以將自己的教學活動與學生的學習有機聯(lián)系起來，教學過程中對學生的理解能力和學習狀況隨機應變，進而做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，最后師生共同解決學習中的疑難問題。

（三）教師要注重多元化評價方法的運用

教學評價是教學活動的重要環(huán)節(jié)，它可以從教師和學生自身的視角幫助學生檢視自己的學習情況。而三分法教學，就是要兼顧學生和教師的共同感受，從不同的方面對知識進行研究和探討。因此，學生也就有了更多的自評角度，同時可以更多地獲取教師的建議和指導。所以，教師一定要在教學過程中，注重對學生的多元化評價，包括引入有效的社會性評價，從而使學生可以全面了解自己專業(yè)的評價標準，并最終促進教學的有效進行。

（四）開展多方合作

物流教育是實踐性很強的教育學科，因此，對于這一學科的教學除了要在校內(nèi)開展有效的教學和改革之外，還要加強學校教育與社會實踐的結合。而三分法教學方法具有很強的開放性和包容性。所以加強與社會其他機構的交流與互動，正是遵循三分法教學模式而促進教學改革的有效方法。

三分法教學模式是一種融合哲學理念的教學方法。在當今物流行業(yè)日益發(fā)展的情況下，三分法教學模式很好地推動了物流教學的改革，扭轉了現(xiàn)在物流教學的弊端，給予學生一個更開放更寬容的學習空間。同時，也促進了教師對物流教學的多方面思考，從理論和實踐兩方面給予學生培養(yǎng)。對于物流教育這樣新興的教育學科，教師要秉持先進的教學理念，使學生和學科共同擁有一個高端的起點，從而更適應物流行業(yè)發(fā)展的需要。

參考文獻：

魏波.高職物流教學改革中三分法教學模式的運用[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（7）：638.