基于高校書院制學生管理模式創(chuàng)新黨建育人工作的探索

付平

[摘 要] 書院制是一種新式的學生教育管理制度，其管理目的是實現通識教育與專才教育相結合，書院制這一學生管理制度一經提出就被廣泛運用在各大高校中。隨著時代和社會的發(fā)展，普通高等學校在人才的培養(yǎng)管理方面更加注重“全才”教育，因此對提升書院制度下的黨建工作質量有很大的必要性。在高校的書院制度下，高效的黨建工作應該有新的形式，更加注重對學習型、服務型、創(chuàng)新型黨組織的建設，更加主動地探索建設陣地?；谶@一基礎，對創(chuàng)新開展黨建育人工作方面做一些積極有益的建議，希望能促進高校的黨建育人工作。

[關 鍵 詞] 高校書院制；學生管理模式；黨建育人工作

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0234-01

高校的書院制管理模式使不同背景不同學院之間的學生可以實現無障礙交流，這在豐富學生的文化內涵方面有極其重要的意義。同時，高校書院制的學生管理模式也使黨建育人工作能有序開展，并且在多個方面創(chuàng)新黨建育人工作。

一、增強黨建育人工作的廣度宣傳

大學生正處在“三觀”形成階段，因此他們的思想需要引導，在這個基礎上，深入開展黨建育人工作，以育人為根本，黨建為目標，開展學生黨建育人工作。除此之外，目前，許多高校都開展了書院制的學生管理模式，這使學生在學習過程中，能接觸到各個不同學院的人，學生之間可以進行不同專業(yè)之間的思想文化交流，大大提高了學生思維廣度。在這個基礎上開展黨建育人工作，不僅在普及性這一方面有好處，并且在學生的認知度方面也大有裨益。一方面，學生可以在不同專業(yè)的同學間了解到黨建育人工作的具體實踐方法；另一方面，學生也可以在書院制的管理模式下對黨建育人這一工作進行宣傳。所以，在高校書院制學生管理的模式下可以通過增強黨建育人工作的廣度宣傳進行開展黨建育人工作。

二、抓實進程監(jiān)督

在高校書院制的學生管理模式下，可以通過抓實進程監(jiān)督來開展黨建育人工作。比如，可以在學生中評選出入黨積極分子，然后發(fā)揮學生會的相關職能，并且在書院制的管理模式下讓各個書院的學生進行獨立有序的管理。另外，各個書院也可以出臺屬于自己的獨立措施，在進行黨建育人的工作時，積極開展新的工作舉措，在學生中大力實施。在這個實施的過程中，可以通過各種各樣不同的活動為載體來進行，讓學生充分了解黨建育人工作的實質，同時，要成立相關的監(jiān)察機構，在這個基礎上進行黨建育人工作進程的監(jiān)察。在抓實進程監(jiān)督的同時，其實也是對黨建育人工作創(chuàng)新化的過程。因為在監(jiān)督的過程中，會不斷有新的工作思路的產生，把這些新的工作思路運用到黨建育人工作中去，就能使得黨建育人工作的開展更加順利，在這些工作思路實施的過程中，能增加黨建育人工作的時效性，使得在高校書院制學生管理模式下黨建工作的創(chuàng)新開展有效地進行。

三、制定考核評議政策

在高校書院制學生管理模式下創(chuàng)新開展黨建育人工作時，可以通過制定合理的考核評議政策來進行。在黨建育人工作的實施過程中，難免會通過各種各樣的形式來進行，這其中包括各種各樣的載體，比如，工會、活動等創(chuàng)辦活動的形式，在以這些載體為基礎開展黨建育人工作的過程中，要制定一定的考核評議政策，對這些載體的作用進行集中的考核，在高校書院制學生管理模式中，成立專門的考核評議小組，以此來對這些考核對象進行評議打分，對有可實施性的載體選擇保留，對實施性不強的載體進行淘汰或者是改良后再次投入使用。這在一定程度上保證了高校書院制學生管理模式下對黨建育人工作創(chuàng)新開展的完備性，保證了黨建育人工作程序化的展開，并且因為考核評議政策的存在使得黨建育人工作少了許多不必要的中間環(huán)節(jié)，保證了黨建育人工作的創(chuàng)新開展。

四、確定開展目標

在高校書院制學生管理模式下，學生可以實現跨專業(yè)的無障礙交流，確保學生在正常學習生活的同時，也能進行正常的黨建育人工作，且在這個過程中，學生還可以實現不同專業(yè)間思想的交流。因為不同專業(yè)的學生，接受的知識類型不一樣，那么思考問題的角度也會有所不同，對黨建育人工作的理解也會有所不同。這要求在高校黨建育人工作的過程中，針對不同的目標開展工作。在這一方面，學校可以通過成立不同的組織形式，來巡回地根據書院學生專業(yè)的特點進行針對式教學，在這個過程中，充分發(fā)揮黨建育人工作的先鋒模范作用，評選出黨建育人工作開展的最好的一個書院，由它來傳授自己在黨建育人工作中所開展的舉措以及今后的目標，以此為其他書院提供借鑒的范例。另外，也可以發(fā)揮書院黨員的先鋒模范作用，做到“雙模范”共同開展工作，在黨建育人工作中，增強黨建活動的活力和魅力尤其需要各個基層的先鋒來起到帶頭作用，以此來提高學生的黨性修養(yǎng)和教學素質，為其以后的黨建工作學習奠定基礎。

參考文獻：

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