淺談如何優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校英語課后作業(yè)

李玲艷

[摘 要] 英語課后作業(yè)是英語課堂教學(xué)的延伸，是鞏固所學(xué)知識(shí)的必要方式。而中等職業(yè)學(xué)校的英語課后作業(yè)現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，因此根據(jù)其現(xiàn)狀優(yōu)化中職學(xué)校英語課后作業(yè)，使英語課后作業(yè)突出趣味性、差異性、實(shí)用性和有效性迫在眉睫。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；英語；課后作業(yè)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0023-01

在長(zhǎng)期的中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)實(shí)踐中，英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)形式單一，缺乏趣味性；忽視學(xué)生層次，缺乏差異性；脫離中職實(shí)際，缺乏應(yīng)用性；作業(yè)完成效率低，缺乏有效性。這樣的英語課后作業(yè)違背新課改的方針。針對(duì)上述問題，筆者認(rèn)為可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化，突出作業(yè)的層次性、實(shí)用性、趣味性和有效性，讓學(xué)生更加自覺、主動(dòng)、高效地完成，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)感到輕松、愉快、有用。

一、優(yōu)化英語課后作業(yè)形式，突出趣味性

（一）讓游戲重燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

對(duì)于中職學(xué)生來說，他們沒有升學(xué)壓力，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語用處不大，再加上大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，使得學(xué)習(xí)英語的興趣弱，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不足。課后作業(yè)也可以通過豐富多彩的小游戲，迅速提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)期保持下去。

（二）讓手機(jī)APP激發(fā)英語學(xué)習(xí)的激情

作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新生代，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)已成為中職生不可或缺的部分，學(xué)生也很樂于接受。老師可以利用這一特點(diǎn)，把英語課后作業(yè)和現(xiàn)代化手段結(jié)合，一定能收到事半功倍的效果。手機(jī)APP便是英語學(xué)習(xí)的利器之一。因此在布置課后作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生下載“趣配音”的手機(jī)APP，使用APP上的牛津自然拼讀教程配合我的教學(xué)內(nèi)容完成配音任務(wù)并把配音發(fā)到班群里。從效果來看，學(xué)生興趣盎然，完成率很高，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也很到位。

（三）讓英文電影保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的深情

原版英語影片展現(xiàn)了英美國(guó)家的風(fēng)土人情以及社會(huì)、歷史與文化背景，同時(shí)生動(dòng)鮮明地創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的語言環(huán)境，因此定期地觀看英文電影可以讓學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的深情。

二、優(yōu)化英語課后作業(yè)內(nèi)容，突顯差異性

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，教師要在課后作業(yè)布置上根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的英語水平設(shè)計(jì)出不同難度、不同數(shù)量、不同形式的作業(yè)，讓學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣選擇適合自己的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生都能夠享受到作業(yè)的樂趣。

把學(xué)生按照英語基礎(chǔ)的不同分為幾個(gè)小組，然后再根據(jù)各小組相應(yīng)的能力進(jìn)行課后作業(yè)的布置。針對(duì)優(yōu)等生可以進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的拓展訓(xùn)練，中層的學(xué)生可以布置加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的作業(yè)，比較落后的學(xué)生則布置基礎(chǔ)性的習(xí)題進(jìn)行知識(shí)鞏固，通過完成課后作業(yè)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

三、優(yōu)化英語課后作業(yè)功能，拓寬實(shí)用性

職業(yè)教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的教育?！爸新殞W(xué)校英語教學(xué)應(yīng)該輔助于專業(yè)課的教學(xué)，多與專業(yè)聯(lián)系”。為了既能鞏固專業(yè)內(nèi)容，加強(qiáng)英語語言的學(xué)習(xí)同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的興趣，我們?cè)谠O(shè)計(jì)英語作業(yè)時(shí)不妨把兩者巧妙結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用。

（一）增加專業(yè)詞匯，為專業(yè)服務(wù)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后就要進(jìn)入社會(huì)，參加工作，如果英語的學(xué)習(xí)能幫他們解決生活、工作中遇到的具體問題就能很大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，增加相應(yīng)的專業(yè)詞匯，為專業(yè)服務(wù)。

（二）崗位引領(lǐng)，提升就業(yè)能力

中職教育的核心是以“就業(yè)為導(dǎo)向、市場(chǎng)需求為目標(biāo)”，英語的學(xué)習(xí)也可根據(jù)學(xué)生可能的就業(yè)崗位為指引，提升學(xué)生的就業(yè)能力。在學(xué)完“Unit 8 If you want to talk， you can go online”后，基于“微商”崗位，我給學(xué)生布置的作業(yè)是要求學(xué)生選擇一種商品，對(duì)該產(chǎn)品添加英文的介紹，標(biāo)明價(jià)格并將其發(fā)到朋友圈進(jìn)行銷售，讓學(xué)生也體驗(yàn)當(dāng)微商的感覺。把英語課后作業(yè)與微商這一崗位聯(lián)系起來，學(xué)生興趣濃厚，積極性高。

四、優(yōu)化英語課后作業(yè)評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)有效性

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，大部分學(xué)生都是在中考中失利，沒能考上高中的學(xué)生，他們的英語學(xué)習(xí)困難重重。因此，英語課后作業(yè)評(píng)價(jià)的優(yōu)化需更多地體現(xiàn)激勵(lì)性，要運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)他們的積極情感和態(tài)度，集合各方面力量來增強(qiáng)英語課后作業(yè)的有效性。

總而言之，中職英語課外作業(yè)是診斷中職英語教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量與效率的重要環(huán)節(jié)之一。正如朱浦所言：“語言學(xué)習(xí)主要是實(shí)踐，實(shí)踐離不開作業(yè)。”作為中職英語一線教師應(yīng)盡力優(yōu)化英語課后作業(yè)，幫助學(xué)生習(xí)得語言能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，真正做到英語知識(shí)學(xué)以致用。

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