淺析創(chuàng)新思維在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用①

羅清波

[摘 要] 隨著信息化時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求，尤其是職業(yè)教育領(lǐng)域，更需要進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在信息化的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是當(dāng)今職業(yè)教育需要面對(duì)的首要問題。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新思維；教學(xué)改革；移動(dòng)課堂

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0018-01

一、時(shí)代的發(fā)展迫使教育不得不創(chuàng)新

新一輪全球技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命已經(jīng)到來，經(jīng)濟(jì)競爭的全球化使得我們認(rèn)識(shí)到必須不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)快速變化的外部環(huán)境。作為職業(yè)院校，我們培養(yǎng)的是未來的高技能人才，而人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，勢必要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和改革，要以創(chuàng)新發(fā)展激發(fā)教育活力。課堂革命，要以學(xué)生為中心，堅(jiān)持教為學(xué)服務(wù)。

二、什么是創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指以新穎、獨(dú)特的方法解決問題的思維過程。通過這種思維不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及其內(nèi)部聯(lián)系，而且在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎、獨(dú)創(chuàng)、具有明顯社會(huì)意義的思維成果。創(chuàng)新思維的本質(zhì)是：思想創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新，由思想決定意識(shí)，意識(shí)決定觀念，觀念決定創(chuàng)新行為，創(chuàng)新行為決定創(chuàng)新成果。

三、當(dāng)今職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容比較單一，缺乏活力

目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展步伐?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的需求多元化，擁有多種能力的人才更容易獲得企業(yè)的青睞。而在實(shí)際課堂教學(xué)中，往往只注重單方面專業(yè)能力的培養(yǎng)，而對(duì)其他方面的知識(shí)僅僅一筆帶過，這使得日后學(xué)生就業(yè)難上加難。

（二）教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)處處充滿創(chuàng)新的社會(huì)，知識(shí)在不斷的更新，對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段也必須不斷創(chuàng)新，只有這樣，培養(yǎng)的學(xué)生才能跟上科技發(fā)展的步伐，才能勝任自己今后的工作，但目前的教學(xué)只是局限于課堂教學(xué)，大多數(shù)采取的教學(xué)手段都是先講解理論知識(shí)然后上機(jī)練習(xí)，這種教學(xué)手段過于死板，教學(xué)知識(shí)枯燥乏味，學(xué)生已經(jīng)厭倦了這種教學(xué)手段，從而對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣也就一落千丈。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性不高

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性是要靠老師去激發(fā)的，目前在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，老師受到傳統(tǒng)教育的影響，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也只單單停留在考試成績上，這種評(píng)價(jià)過于單調(diào)，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性

推動(dòng)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方式逐步轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師是絕對(duì)的主體，而學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，不利于知識(shí)的傳播，時(shí)間一長學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，則能夠使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新思維的能力，并實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

五、如何利用創(chuàng)新思維解決計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

我們知道，目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較單一，缺乏活力，那么是不是就可以隨便更改教學(xué)大綱呢？這不是由任課老師來決定的，教學(xué)大綱一般是上級(jí)主管部門根據(jù)相關(guān)文件確定的教學(xué)綱要，其內(nèi)容一般是不能隨便去更改的，那么如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，其實(shí)就是制度的創(chuàng)新，通過制定一些具體的措施，結(jié)合實(shí)際網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，開展相應(yīng)的教學(xué)課程微調(diào)整，這樣既不會(huì)破壞教學(xué)大綱的要求，又能使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的要求。

（二）教學(xué)手段創(chuàng)新

在信息化大背景下，課堂教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生知識(shí)獲取的途徑，隨著技術(shù)創(chuàng)新，大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展，移動(dòng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無處不在，百度傳課、騰訊課堂這樣一大批移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)直播課隨處可見，課堂教學(xué)的方式和教學(xué)手段也必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，移動(dòng)課堂教學(xué)模式是今后課堂教學(xué)的互補(bǔ)，隨著時(shí)代的發(fā)展，碎片化學(xué)習(xí)更適合人們快節(jié)奏生活方式的知識(shí)獲取。教師可以通過微課的方式在網(wǎng)上和學(xué)生互動(dòng)，將計(jì)算機(jī)專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)化，給學(xué)生帶來更多便利，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）學(xué)生評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新

目前社會(huì)需要多元化的人才，新的評(píng)價(jià)體系不再是單一的，而是綜合素質(zhì)的考量，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生綜合能力的提升。培養(yǎng)品德好、專業(yè)實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的高技能人才隊(duì)伍，需要我們運(yùn)用創(chuàng)新思維制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，選擇最佳的培養(yǎng)途徑?？傊瑢W(xué)生評(píng)價(jià)體系不要以點(diǎn)概全。

六、小結(jié)

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法要進(jìn)行改革，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際和參加相關(guān)創(chuàng)新能力培訓(xùn)反思，對(duì)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)方法的改革進(jìn)行了探討，希望大家能夠利用創(chuàng)新思維方法，不斷改革優(yōu)化教學(xué)方法，將新的理念應(yīng)用到教學(xué)工作當(dāng)中，以學(xué)生為中心，堅(jiān)持教為學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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