例析網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)對(duì)金融法規(guī)教學(xué)的影響

彭琰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建設(shè)方案》指出，開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)要適應(yīng)國(guó)家建設(shè)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，努力向遠(yuǎn)程教育的方向進(jìn)行改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才?！熬W(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)”是開(kāi)放大學(xué)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育教學(xué)所運(yùn)用的重要教學(xué)方式之一，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，提供更方便的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還能夠提高金融法規(guī)的教學(xué)效率，是一種非常有效的教學(xué)模式。結(jié)合開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，談一談網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)對(duì)金融法規(guī)教學(xué)的影響，希望能夠起到一定的參考和啟示作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué);金融法規(guī);開(kāi)放大學(xué)

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0115-01

開(kāi)放大學(xué)由我國(guó)傳統(tǒng)的“廣播電視大學(xué)”轉(zhuǎn)型而來(lái)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分。開(kāi)放大學(xué)的設(shè)立，主要是為了滿足成人教育和繼續(xù)教育的需要，與普通高等學(xué)校一起承擔(dān)培養(yǎng)各類專門人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)的任務(wù)。

一、開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)

（一）開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)理念具有開(kāi)放性

開(kāi)放大學(xué)屬于非全日制學(xué)校，教育面向全體社會(huì)成員，為廣大有學(xué)習(xí)需要的求學(xué)者提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源;并以開(kāi)放的模式和信息化手段，主動(dòng)吸納和共享各類教育培訓(xùn)資源，采用靈活的管理和運(yùn)行機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)提供學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷教育而服務(wù)。開(kāi)放大學(xué)是一所沒(méi)有圍墻的新型大學(xué)。

（二）開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)模式具有開(kāi)放性

開(kāi)放大學(xué)采用的是開(kāi)放性的學(xué)習(xí)模式。開(kāi)放大學(xué)主要采取的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。具體表現(xiàn)在，學(xué)生可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，根據(jù)自己的情況選擇課程。對(duì)課程教材、學(xué)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，學(xué)生都有很大的選擇空間和選擇余地。

（三）開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)資源具有開(kāi)放性

開(kāi)放大學(xué)教學(xué)資源的特點(diǎn)是具有一定的獨(dú)立性，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源可以是網(wǎng)絡(luò)授課、微課程、點(diǎn)播視頻等形式，當(dāng)然這些網(wǎng)絡(luò)資源還在不斷地更新和完善，今后網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)性會(huì)更強(qiáng)，覆蓋面會(huì)更廣，數(shù)據(jù)庫(kù)也會(huì)變得更加豐富全面。

二、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)對(duì)金融法規(guī)教學(xué)的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力

在遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程中，由于教師和學(xué)生是存在時(shí)空上的分離的，缺乏了教師面對(duì)面的授課和指導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)就必須要有條理，利用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)，可以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生按照提示的內(nèi)容和順序去學(xué)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)減少學(xué)生的盲目性，使學(xué)生能夠有條有理地去學(xué)習(xí)。

比如，在金融法規(guī)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)“擔(dān)保法”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法都給出了建議，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的重要程度用不同的星級(jí)進(jìn)行了標(biāo)示，對(duì)某一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)如何具體的完成都進(jìn)行了明確說(shuō)明，網(wǎng)頁(yè)上還有“進(jìn)度條”來(lái)提示學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣學(xué)生就可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)的提示和建議，順暢地完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)可以幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)習(xí)的程度，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)能夠提供豐富全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)資源具有豐富、全面、容易獲取的特點(diǎn)，而金融法規(guī)這門課程包含的內(nèi)容也非常繁雜，與法律相關(guān)的內(nèi)容比較抽象，網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)的廣泛資源對(duì)金融法規(guī)這一門課程的學(xué)習(xí)也是非常有利的。

在金融法規(guī)的導(dǎo)學(xué)課程中，網(wǎng)絡(luò)資源的類型相當(dāng)多，包含“視頻課堂”“案例庫(kù)”“名詞庫(kù)”“法律法規(guī)”“報(bào)刊文摘”“相關(guān)網(wǎng)站”“移動(dòng)學(xué)習(xí)”等板塊，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要便捷、輕松地選擇相應(yīng)的資源類型。例如，在學(xué)習(xí)“金融犯罪及其法律責(zé)任”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就可以在完成相應(yīng)的概念學(xué)習(xí)之后，通過(guò)“案例庫(kù)”“報(bào)刊文摘”等板塊了解一些金融犯罪方面的實(shí)際案例，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，使學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。

（三）網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)能夠幫助實(shí)現(xiàn)金融法規(guī)教學(xué)中的互動(dòng)及評(píng)價(jià)

網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)能夠形成更加全面、系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是教學(xué)過(guò)程在借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)以后，會(huì)形成更大的范圍，進(jìn)行更多的師生互動(dòng)。這樣不僅能夠形成一種良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，而且通過(guò)這樣的方式，教師可以更加及時(shí)和全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，能夠得到更加具體、及時(shí)和精確的教學(xué)反饋，從而推動(dòng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)的優(yōu)化，提高金融法規(guī)課程的教學(xué)質(zhì)量。

在金融法規(guī)的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)中，包含了“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”這樣的板塊，里面設(shè)置有“辯論大廳”“模擬法庭”這樣的虛擬場(chǎng)景，學(xué)生、教師都可以在這一平臺(tái)上進(jìn)行自由的討論和交流，另外還包含有“教師問(wèn)卷”“學(xué)生問(wèn)卷”這樣的調(diào)研形式，這些都有助于增強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)反饋與評(píng)價(jià)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、總結(jié)展望

目前，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是開(kāi)放大學(xué)的主要教學(xué)模式。在金融法規(guī)課程的教學(xué)過(guò)程中，采用“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)”的模式能夠促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和實(shí)施，提高學(xué)生的自學(xué)能力，提供豐富全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)互動(dòng)及評(píng)價(jià)，有效提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，是一種便捷且高效的教學(xué)模式。

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