中職班主任管理班級(jí)的方法與技巧

張婷

[摘 要] 有人說班主任是這個(gè)世界上最小的“主任”，卻承擔(dān)著最重的責(zé)任。中職班級(jí)管理作為班主任的一項(xiàng)重要工作，卻也給班主任帶來了很多難題。由于很多中職生缺乏守紀(jì)意識(shí)且學(xué)習(xí)厭煩情緒較重，班主任在進(jìn)行管理時(shí)不僅要保證工作的科學(xué)性，還要努力做到有技巧、有針對(duì)性，使每一名學(xué)生都能成為有較高科學(xué)文化素養(yǎng)的社會(huì)人才。主要探討中職班主任管理班級(jí)的一些方法和技巧，期望給讀者提供有效的參考意見。

[關(guān) 鍵 詞] 中職班主任；管理班級(jí)；方法；技巧

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）21-0185-01

班級(jí)管理一直以來都是班主任的工作重點(diǎn)，而面對(duì)一些中職生時(shí)這項(xiàng)工作仿佛又變得艱巨了許多。多數(shù)中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差，缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情，甚至有很多中職生叛逆、封閉，不愿意接受班級(jí)和學(xué)校的管理。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)始終牢記自己作為一名班主任的責(zé)任，努力探索實(shí)現(xiàn)理想班級(jí)管理效果的

途徑，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。本文主要從情感澆灌、發(fā)揮班干部的作用、培養(yǎng)學(xué)生的集體精神等三個(gè)方面來討論中職班級(jí)管

理的策略。

一、情感澆灌，用愛感化學(xué)生

其實(shí)，很多看上去倔強(qiáng)、封閉的學(xué)生反而更需要教師用細(xì)膩的感情加以呵護(hù)，每一名學(xué)生也都期望得到真正的關(guān)愛。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地走近學(xué)生并且全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通，用情感澆灌學(xué)生內(nèi)心的荒蕪之地，使其重新綻放出燦爛的花朵。教師應(yīng)當(dāng)明白，作為一名班主任應(yīng)該愛每一個(gè)學(xué)生，并且尊重他們的個(gè)性差異，挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)和潛能，讓學(xué)生真切地體會(huì)到班主任對(duì)他們的肯定和期盼。這種對(duì)學(xué)生的愛不是班主任特意表現(xiàn)出來的，而是發(fā)自內(nèi)心并且體現(xiàn)在與學(xué)生相處的點(diǎn)滴小事中，冬日里看到學(xué)生為了身材好看而故意少

穿衣服時(shí)的叮嚀；學(xué)生考試失利時(shí)給予的鼓勵(lì)和支持；學(xué)生生病時(shí)及時(shí)的問候等。

例如，有一天清晨，班主任看到好幾個(gè)男生沒有按時(shí)來上課，便及時(shí)從家長(zhǎng)那里了解情況，原來，昨天放學(xué)之后這幾個(gè)男生在一個(gè)小區(qū)附近和別人打了一架，回家后受到父母責(zé)罵，便偷偷約好第二天一起逃課去網(wǎng)吧。通過多方了解，班主任在學(xué)校附近的一個(gè)網(wǎng)吧中找到了他們幾人，這幾個(gè)男生一看到教師都十分詫異，愣在原地不知所措。而班主任并沒有責(zé)罵他們，只是讓他們結(jié)束電腦游戲，然后帶領(lǐng)幾個(gè)男生走出了網(wǎng)吧。教師耐心詢問他們打架的原因，然后問其傷勢(shì)重不重，需不需要去醫(yī)院檢查。這一下，學(xué)生一時(shí)面面相覷，竟不知說些什么。回到教室，班主任在講臺(tái)上說道：“我們班有幾位男同學(xué)昨天見義勇為，看到幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生欺負(fù)小學(xué)生，便上前保護(hù)小學(xué)生，我很欣賞你們的英勇態(tài)度，但打架的行為我無法認(rèn)可，這是損人不利己的啊。所以，我希望你們能在此向我保證要堅(jiān)持正義，但不能隨便和人打架，好嗎？”幾名男生點(diǎn)了點(diǎn)頭，紛紛說道：“我們知道錯(cuò)了。”于是班主任讓全班學(xué)生為他們鼓掌，鼓掌過后，班主任說道：“既然接受了同學(xué)們的掌聲，就一定要履行你們的承諾啊?！?/p>

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體精神

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要基地，作為中職班主任，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到集體之于個(gè)人發(fā)展的作用，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無論何時(shí)都要以集體的榮譽(yù)和利益為重，積極參與班級(jí)活動(dòng)，使其建立良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在集體中找到自己的存在價(jià)值。班主任要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)集體中不可缺少的一分子，從而樹立強(qiáng)烈的集體責(zé)任意識(shí)，為了共同的目標(biāo)而奮斗。例如，學(xué)校要舉行班級(jí)拔河比賽，班里大部分學(xué)生都十分積極地報(bào)名參賽，然而女生名額始終湊不夠，為什么女生都不報(bào)名呢？班主任抱著這種疑問去詢問班里的女同學(xué)，原來大家不愿參加拔河比賽是因?yàn)榕掠绊懙阶约旱摹靶蜗蟆?。聽到這個(gè)回答，班主任真是哭笑不得，于是耐心地疏導(dǎo)她們，讓學(xué)生知道暫且拋下所謂的“淑女形象”換來的是輝煌的“班級(jí)形象”，在為集體榮譽(yù)奮斗的時(shí)刻她們是最美麗的！于是，學(xué)生幡然領(lǐng)悟，紛紛報(bào)名參加拔河比賽。

三、發(fā)揮班干部的作用

班干部作為一個(gè)班集體中的核心力量，在班主任和學(xué)生之間構(gòu)架起堅(jiān)實(shí)的橋梁。班主任要科學(xué)選拔班干部，并且鼓勵(lì)學(xué)生“毛遂自薦”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生干部的作用，積極落實(shí)班主任的指令，帶領(lǐng)同學(xué)勇往直前，為建設(shè)朝氣蓬勃、具有強(qiáng)大凝聚力的班集體而努力。例如，在班干部的引導(dǎo)下，學(xué)生召開了一次“吐槽大會(huì)”，“吐槽”對(duì)象就是班干部，這次活動(dòng)開展的主要目的是讓班干部深入了解學(xué)生的想法和意見，知道自己在幫助管理班

級(jí)的過程中有什么樣的失誤，從而更好地為大家服務(wù)。另外，教師要及時(shí)與班干部聯(lián)系，明確學(xué)生的實(shí)際需求，收集學(xué)生的意見，建立健全具體的管理制度，使班干部真正成為一個(gè)班級(jí)的中流砥柱。

作為一名中職班主任，應(yīng)當(dāng)真正重視起班級(jí)管理工作，尊重學(xué)生的獨(dú)立性與主體性，視每一名學(xué)生為獨(dú)一無二的存在，用班主任的關(guān)愛感化學(xué)生的內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能水平的提升，增強(qiáng)班級(jí)管理工作的科學(xué)性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，積極選拔班干部并發(fā)揮其作用，促進(jìn)每一名中職生的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳波，楊超.中職班主任班級(jí)管理方法探究[J].新校園（中旬），2017（1）：183.

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