試析中職舞蹈教學中的創(chuàng)新教育教學思路

張宏清

[摘 要] 在當前素質教育改革深化、大力提倡學生發(fā)展綜合素質的背景下，創(chuàng)新舞蹈教育的教學思路、提高舞蹈教學質量是中職學校專業(yè)教學中的關鍵環(huán)節(jié)。從概述中職舞蹈教學進行創(chuàng)新的重大意義入手，隨后對現階段中職舞蹈教學過程中的現存問題進行深入分析，最后探索提出創(chuàng)新中職舞蹈教育教學思路的對策路徑。

[關 鍵 詞] 中職舞蹈教學；創(chuàng)新教育；教學思路

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0111-01

隨著新一輪素質教育教學改革在我國如火如荼地開展，過去以教師灌輸知識為主的陳舊教學模式已經越來越無法適應教學革新的需求。在這種背景下，如何順應當前新課改發(fā)展要求，如何針對中職舞蹈教學特點提出有效的創(chuàng)新策略，通過變革教育教學思路以取得實效，成為廣大中職舞蹈教師十分關注的熱點和難點問題之一。

一、創(chuàng)新中職舞蹈教育教學思路的重大意義

同本科院校相比，中職舞蹈教學對人才的培養(yǎng)存在諸多不同，主要著力于向社會輸送溝通能力較強、專業(yè)素質過硬、技能實踐能力較高的專業(yè)技術人才。而舞蹈作為一門可以增強學生體質、促進學生身體協調性、提升自身氣質的藝術學科，主要特點為以情動人。因此，一個好的舞蹈老師除了能熟練地掌握專業(yè)技能外，也應緊緊圍繞其與其他學科不同的特征進行中職學校舞蹈教學創(chuàng)新，以充分運用自己全面的知識和修養(yǎng)去指導、教導學生，這種教育教學思路的創(chuàng)新對提高舞蹈課教學效率、實現課堂教學最優(yōu)化控制以及促使學生整體和諧的發(fā)展，都具有不可替代的重要意義。

二、現階段中職舞蹈教育教學中的問題及成因分析

（一）缺乏對舞蹈教學的重視，難以激發(fā)學生情感共鳴

當前大部分中職學校的主要精力集中在擴大辦學規(guī)模、提高專業(yè)學科建設水平方面，而舞蹈仍然處于課程體系中的副科地位，其人才培養(yǎng)和教學改進的必要性逐漸被忽略，教學計劃的制定難以完善，資金人力投入不足，導致教師積極性也不高。教學課堂上，教師只負責教授動作要領，至于學生能從多大程度上接受和理解這些舞蹈，教師一般不關心，也不負責，導致舞蹈藝術啟迪學生審美情趣的作用大打折扣，給舞蹈教學形成巨大負面影響。

（二）缺乏對教學理念的更新，難以提高學生學習興趣

隨著舞蹈藝術的飛躍發(fā)展，傳統(tǒng)的教學理念和教學方式已經無法滿足舞蹈教學的需求。由于教學資源的匱乏，對舞蹈理論知識的學習仍以板書教學為主，對經典舞曲的動作學習仍以大量重復性的機械訓練為主，舞蹈教學中缺乏情感體驗、實踐性教學等重要環(huán)節(jié)。如此枯燥的教學理念及方式，極易導致學生產生厭學情緒，學習積極主動性難以提高，嚴重影響教學質量。

（三）缺乏對教學內容的調整，難以取得預期成效

近年來，伴隨人民群眾日益增長的物質文化需求，國標舞、拉丁舞等名目繁多的現代舞種獲得了長足發(fā)展。然而，由于我國中職舞蹈教育專業(yè)尚處于剛剛起步階段，課程內容也多按照我國民族舞等傳統(tǒng)舞種的固有學習模式進行組織，教師按照這樣陳舊的內容安排教學計劃，培養(yǎng)出的學生無法適應時代發(fā)展的需求，無疑是中職舞蹈教學的一大損失。

三、創(chuàng)新中職舞蹈教育教學思路的策略探討

（一）創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生學習興趣

著力破解以大量重復機械訓練為主的教學方式，增加多媒體教學等多種綜合性教學方式。在讓學生詳細了解舞蹈藝術魅力的基礎上，將教師需要教授的舞蹈動作或學生感興趣的，尤其是騰空、旋轉等較難模仿的技術動作，進行動作定格、回放或分解，便于學生看清每個技術細節(jié)，并分步進行模仿，幫助學生使學生更快、更全面地進行動作學習；同時可以利用多媒體播放《白毛女》《天鵝湖》等各種優(yōu)秀的國內外舞劇，寓教于樂，使學生深刻領會和感悟舞蹈所表達的情感，輕松愉快的學習氛圍也就此形成，從而大幅提高學生學習興趣，易取得事半功倍的教學效果。

（二）創(chuàng)新教學內容，引導學生感情投入

舞蹈藝術是人類感情的升華，情真意切應是舞蹈教學的活動特色，學生對舞蹈抒發(fā)感情認知程度與教師向其輸送的內容緊密相連，教師在教學過程中，不應片面強調舞蹈肢體動作教學，而應把舞蹈的情感教學放在重要位置，同時也應加強對舞蹈教學的語言引導，通過精心組織課堂教學的導語，深刻解讀舞蹈中所包含的情感和舞蹈產生的背景，巧妙創(chuàng)設內容新穎的情境，學生產生仿佛身處音樂描述情景的感覺，情緒上更容易受到感染，情感上更容易產生共鳴，從而吸引學生的注意力，從中挖掘學生的情感之源，觸動學生的心靈，實現教學的情感導入，有效提高教學成效。

（三）重視生活實踐，助力學生藝術創(chuàng)作

“藝術來源于生活，高于生活?！蔽璧甘且婚T同生活實踐緊密結合的藝術形式，不同的舞蹈產生的歷史背景不盡相同，因此抒發(fā)的感情也有很大差別，應切實提高資金支持，充實舞種學習，把舞蹈課程的教學內容和其展現的豐富多彩現實生活聯系起來，創(chuàng)造各種有利的條件，引導、鼓勵學生開展實踐活動。例如結合文藝下鄉(xiāng)、革命老區(qū)慰問演出等活動，鼓勵學生根據當地風土人情、流行舞曲進行排練，或對自己已掌握的舞種進行創(chuàng)編、改編，從而有助于學生探索舞蹈動作發(fā)展規(guī)律、舞蹈的特點.從而創(chuàng)造出表現具有自我個性特點的舞蹈。

綜上所述，中職舞蹈教育教學思路的創(chuàng)新，對學生與學校的長遠發(fā)展都具有十分重大的意義。面對當前中職舞蹈教學中教師情感投入不足、教學方式及內容陳舊等諸多問題，應著力創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)新教學內容，引導學生感情投入重視生活實踐，助力學生藝術創(chuàng)作等方面措施，切實提高學生藝術素養(yǎng)和審美水平，為國家舞蹈事業(yè)發(fā)展貢獻自己應有的力量。

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