精神文化引領(lǐng)學(xué)校思想道德建設(shè)的實(shí)踐與研究

張洪波

[摘 要] 當(dāng)前，在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，青少年思維方式日益多元，學(xué)校德育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)思想道德教育，塑造學(xué)生心靈，確保學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和民族歷史觀。創(chuàng)新德育管理模式，在文化建設(shè)中尋找思想載體的道德源頭。教育的根本任務(wù)在于立德樹(shù)人，傳統(tǒng)文化是民族思想智慧的結(jié)晶，是學(xué)校德育的強(qiáng)大支撐。德育與文化的現(xiàn)實(shí)價(jià)值永遠(yuǎn)在路上，德育要內(nèi)化于心、外化于行。理想的教育在于知行合一、學(xué)以致用，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。基于此，德育要內(nèi)涵外延齊頭并進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)。德育在文化引領(lǐng)下，要植根于現(xiàn)實(shí)。德育進(jìn)行本土化實(shí)踐與校本化開(kāi)發(fā)，要做出有益探討。

[關(guān) 鍵 詞] 精神文化；學(xué)校教育；思想道德建設(shè)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0274-01

商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，學(xué)校思想道德建設(shè)工作路在何方？踐行教育的核心價(jià)值觀，要強(qiáng)化精神方向的引領(lǐng)，精神燈塔的建造要實(shí)際而有用。

學(xué)校作為傳播先進(jìn)文化的主陣地，在團(tuán)結(jié)教育廣大青少年，增強(qiáng)社會(huì)有生力量的道德水準(zhǔn)和思想活力，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。作為學(xué)校教育工作者，尤其要認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想道德建設(shè)工作的重要性，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織生力軍的作用，確保學(xué)校德育工作的正確方向，使學(xué)生思想道德建設(shè)工作科學(xué)健康而卓有成效。

在學(xué)校思想道德建設(shè)工作實(shí)踐中，與背離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論和實(shí)踐爭(zhēng)奪陣地，樹(shù)立高尚的道德精神標(biāo)桿，強(qiáng)調(diào)心靈的塑造對(duì)學(xué)校德育工作極為重要。俗話(huà)說(shuō)：“點(diǎn)燃一盞燈，照亮一座房?！睂W(xué)校德育工作要通過(guò)樹(shù)立思想風(fēng)向標(biāo)，確立鮮明的道德符號(hào)，宣傳先進(jìn)模范人物的事跡，用形象、生動(dòng)的人、事和物在青少年學(xué)生心中豎起一座燈塔、一面旗幟，提倡一種導(dǎo)向、一種追求，從而引領(lǐng)學(xué)生的思想與行動(dòng)，確保他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和歷史觀。

在河?xùn)|區(qū)職業(yè)中專(zhuān)德育工作中，強(qiáng)化“樹(shù)立精神標(biāo)桿，引領(lǐng)道德實(shí)踐”是學(xué)生思想建設(shè)實(shí)踐中的不懈追求。工作中，學(xué)校堅(jiān)持如一宣傳雷鋒精神，用一個(gè)時(shí)代引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代。雷鋒精神永不過(guò)時(shí)，雷鋒是幾代中華兒女學(xué)習(xí)的楷模，已然成為整個(gè)中華民族生生不息的精神財(cái)富。以“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”為題旨的雷鋒精神已融入中華民族的血脈，激勵(lì)著華夏大地上每一個(gè)炎黃子孫成長(zhǎng)進(jìn)步。學(xué)校向全體師生倡導(dǎo)“雷鋒在身邊，奉獻(xiàn)在學(xué)?！?，帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生組織一系列豐富多彩的學(xué)雷鋒活動(dòng)。帶領(lǐng)青年團(tuán)員清掃馬路，到社會(huì)福利院慰問(wèn)孤寡老人，給他們掃掃地，捶捶背，唱唱歌，聊聊天，讓老人感受到親人的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也讓學(xué)生感知生命流走，培養(yǎng)感恩意識(shí)。讀雷鋒日記、講雷鋒故事、寫(xiě)心得體會(huì)，讓雷鋒精神扎根在學(xué)生心中，做傳統(tǒng)美德的傳承者和優(yōu)良品質(zhì)的倡導(dǎo)者，雷鋒精神在河?xùn)|職專(zhuān)校園里閃耀著永不磨滅的光彩。

以名人為榜樣，這里說(shuō)的名人絕對(duì)不是那些所謂的影視明星歌星。在河?xùn)|職專(zhuān)，百米文化走廊，所列的名人榜都是諸如孔子、孟子、陶行知、周恩來(lái)等至圣先賢仁人志士形象，讓偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家、教育家如同一面面旗幟，精神傳千古，光彩映后人，照耀著后來(lái)者前行的道路。軍訓(xùn)作為入學(xué)第一課，學(xué)校會(huì)以此為契機(jī)，安排思想政治品德系列教育活動(dòng)。感恩勵(lì)志、愛(ài)國(guó)明禮、國(guó)防安全等方面突出的先模人物展現(xiàn)其中，以報(bào)告會(huì)、講座、演講等豐富多彩的形式讓那些鮮亮的名字如影隨形，如一彎新月，安靜、樸素地感動(dòng)著學(xué)生，讓他們的精神永駐心間，引領(lǐng)著他們走進(jìn)職業(yè)生涯。

在職業(yè)教育園地，確立鮮明的文化符號(hào)，建設(shè)高尚的精神家園，對(duì)學(xué)校思想道德建設(shè)是行之有效的策略。一花一世界，一樹(shù)一乾坤，在學(xué)校育人上，一磚一瓦皆傳道，一枝一葉總關(guān)情。校園里所有事物都具有文化意義。凡是和學(xué)生朝夕相處的，不論是景、物還是人都具有某種特定的文化含義，起到精神引領(lǐng)的作用，河?xùn)|區(qū)職業(yè)中專(zhuān)充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。

河?xùn)|區(qū)職業(yè)中專(zhuān)倡導(dǎo)青年學(xué)生教育環(huán)境的最優(yōu)化，摒棄人文污染，主張“空氣育人”。海棠幽幽，碧草茵茵，亭臺(tái)軒榭，如花的校園處處透露著清新典雅的詩(shī)情畫(huà)意。學(xué)校把“玉蘭”作為代表性的文化符號(hào)。校園里茁壯成長(zhǎng)的玉蘭花被全校師生確定為學(xué)校的?；?。其文化意義就在于玉蘭有樹(shù)的陽(yáng)剛，有花的陰柔，有男子的外圓內(nèi)方，也有女子的秀外慧中。拼搏奮進(jìn)的職專(zhuān)學(xué)子，正值人生的花季，十七八歲，恰如這玉蘭花一般朝氣蓬勃。學(xué)校明確指出，職專(zhuān)學(xué)子做人要如君子，像淑女，如玉如蘭，如玉一般冰清玉潔，像蘭一樣寧馨致遠(yuǎn)。河?xùn)|區(qū)職業(yè)中專(zhuān)的校歌《玉蘭花開(kāi)夢(mèng)飛翔》、形象專(zhuān)題片《玉蘭香遠(yuǎn)綻新姿》都是以玉蘭作為主題形象。校報(bào)、宣傳板、學(xué)校宣傳手提袋、各處文化背景墻、元旦聯(lián)歡會(huì)背景幕布都以玉蘭為主體圖案。玉蘭在沂河?xùn)|岸的職專(zhuān)校園臨風(fēng)而立，根深葉茂，和青年學(xué)子一起同呼吸，共情感，深深影響著學(xué)生的立身、為人、處事，成為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神標(biāo)桿。