芻議新媒體環(huán)境下中職數(shù)學(xué)教學(xué)對策

關(guān)羽蓉

[摘 要] 21世紀(jì)是一個(gè)名副其實(shí)的信息化時(shí)代，各種新媒體技術(shù)在不斷地發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)等為代表的新媒體走進(jìn)人們的生活，改變著人們的思維方式和價(jià)值取向。新媒體技術(shù)的發(fā)展及其在教學(xué)工作的廣泛應(yīng)用給傳統(tǒng)的教育教學(xué)帶來了許許多多的改變。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將原本抽象的教學(xué)內(nèi)容更加形象和直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的興趣提高了，教學(xué)的效率也就提高了?；谛旅襟w環(huán)境對中職數(shù)學(xué)提出相應(yīng)的教學(xué)對策，促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

[關(guān) 鍵 詞] 新媒體環(huán)境；中職數(shù)學(xué)；教學(xué)對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0017-01

數(shù)學(xué)向來講究邏輯推理，講究抽象思維，這一特點(diǎn)在中職數(shù)學(xué)中也不可避免，而在邏輯推理方面，中職學(xué)生是相對薄弱的。但是他們活潑好動，容易對新事物和有趣的東西產(chǎn)生興趣。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，興趣是他們最好的老師。

一、媒體技術(shù)對中職數(shù)學(xué)的意義

新媒體指的是在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，其囊括了數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、移動電視、網(wǎng)絡(luò)等。相對于傳統(tǒng)意義上的報(bào)刊、廣播、電視、戶外四大媒體，新媒體具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，被稱為第五媒體。其傳播是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，新媒體是以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介。新媒體教學(xué)將原本枯燥單一的數(shù)字和邏輯更加形象和直觀地展現(xiàn)在他們面前，學(xué)生自然就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更多的興趣，學(xué)習(xí)自然也就更專注。同時(shí)，在新媒體環(huán)境下的教學(xué)同時(shí)使用聲音、圖像和文字，以及其具有的互動性特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，學(xué)生不容易走神，從而對課堂上的學(xué)習(xí)更加專注，學(xué)生對知識的記憶效果增強(qiáng)了，每節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就相應(yīng)變多了，整個(gè)教學(xué)的效率也在這個(gè)過程中提升了。

二、構(gòu)建教育資源平臺，拓寬中職數(shù)學(xué)新陣地

不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)，搭建中職數(shù)學(xué)的“理論學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)網(wǎng)站。通過這些網(wǎng)站充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的功能，利用網(wǎng)絡(luò)力量開展宣傳教育活動，在教學(xué)上是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師和學(xué)生之間缺少交流，一般都是學(xué)生在聽，教師在講，這種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)禁錮了學(xué)生的思維，學(xué)生思維僵化和教師的交流也就越少，課堂變成教師的課堂，學(xué)生失去了主動性。在新媒體環(huán)境下的教學(xué)最大的特點(diǎn)就是將課堂還給學(xué)生，這種教學(xué)理念是和新課程改革相適應(yīng)的。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來激發(fā)自身的思維和興趣，鍛煉他們的創(chuàng)新能力。這就需要增加和擴(kuò)大教師的交流量和教師的教學(xué)范圍，走出課堂更有利于讓學(xué)生進(jìn)行交流和發(fā)現(xiàn)新問題?？梢酝ㄟ^建立科學(xué)的工作機(jī)制和提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障，構(gòu)建新媒體服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)受廣大大學(xué)生喜愛的媒體空間，以拓展中職數(shù)學(xué)教育的新陣地。

三、創(chuàng)新教育新途徑

在新媒體環(huán)境下，教師在教學(xué)上不僅要思考如何對學(xué)生進(jìn)行改造還得對自身的教學(xué)手段和方案進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)時(shí)更新才能不被時(shí)代淘汰。在日常的教學(xué)中，教師要學(xué)會放手，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在學(xué)生進(jìn)行知識探討的時(shí)候，教師只是在必要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥啟發(fā)，不進(jìn)行過多的干預(yù)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下朝著主動和充滿個(gè)性的方向發(fā)展，這樣的課堂環(huán)境更加能活躍思維。在學(xué)生有不明白的地方，失去了探討的方向，不知道該如何推進(jìn)探討合作的時(shí)候教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。并且教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，在學(xué)生面對海量的信息時(shí)，更應(yīng)發(fā)揮其教師職責(zé)。新媒體因?yàn)槠浔旧砭邆浜軓?qiáng)的開放式和虛擬性，所以信息庫內(nèi)的信息繁雜，大量的虛假信息在各種平臺進(jìn)行傳播并影響到學(xué)生。因此，教師要做好教育教學(xué)的相關(guān)工作，切實(shí)做到中職數(shù)學(xué)教育與新媒體技術(shù)相結(jié)合，讓課堂可以容納更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，它的節(jié)奏也比以前傳統(tǒng)教學(xué)中教師板書的教學(xué)方式快。

四、優(yōu)化教學(xué)手段，因材施教

每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級對所學(xué)知識的掌握程度是不一樣的。但是很多教師的課件是從互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中獲取的，同時(shí)很多教師在教不同班級學(xué)生的時(shí)候，使用的總是同一份多媒體資料。這對學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和教育目的的實(shí)現(xiàn)都是不利的。教學(xué)過程中，應(yīng)該針對具體的情況，對教學(xué)課件和講解內(nèi)容，以及課程進(jìn)度和節(jié)奏做出合情合理的調(diào)整，應(yīng)該對多媒體課件添加一些原創(chuàng)性的內(nèi)容，以更符合課堂中面對的學(xué)生的具體情況，并且優(yōu)化教育教學(xué)的手段，數(shù)學(xué)講求抽象化和邏輯性，中職學(xué)生往往對這些內(nèi)容缺乏足夠的興致和持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力。新媒體技術(shù)可以幫助教師在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容以游戲和互動的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。中職學(xué)生會對這種形式有更濃厚的興趣，在課堂上也就會有更高的專注度。

總體而言，新媒體技術(shù)具有的優(yōu)勢使其應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中是一種必然趨勢，這種應(yīng)用是必需的，也是必要的，應(yīng)該學(xué)會合理地將新媒體技術(shù)應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，同時(shí)注意避免其可能帶來的問題，使新媒體技術(shù)可以促使教師更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。

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