教育管理現(xiàn)代化與信息系統(tǒng)建設(shè)

任秀程

[摘 要] 為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育的改革，利用教育的信息化引領(lǐng)教育管理的現(xiàn)代化，提升教師與學(xué)生的信息化素養(yǎng)，將信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)校實(shí)際教育與管理當(dāng)中，這些都已成為一所學(xué)校成功的必備條件與重要指導(dǎo)思想。

[關(guān) 鍵 詞] 教育管理；現(xiàn)代化；信息系統(tǒng)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0226-01

一、教育現(xiàn)代化管理的實(shí)施

（一）增強(qiáng)現(xiàn)代化管理思想的認(rèn)識(shí)

行動(dòng)需要思想認(rèn)識(shí)作為支撐，學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理，就必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化管理的思想認(rèn)識(shí)[1]。從眾多名校的歷史經(jīng)驗(yàn)來看，其之所以能成功，主要原因在于學(xué)校管理者的卓越遠(yuǎn)見，將科學(xué)的發(fā)展觀與學(xué)校的教育實(shí)際進(jìn)行融合，堅(jiān)持別具一格的特色化、本土化、校園化的先進(jìn)教學(xué)管理理念，并且能夠有效落實(shí)國家的教育方針，最終帶領(lǐng)學(xué)校走向成功。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、完善師資力量、優(yōu)化課程安排以及舉辦教學(xué)活動(dòng)都能夠帶來引導(dǎo)、調(diào)控的正面影響，使學(xué)校管理向現(xiàn)代化的目標(biāo)邁進(jìn)。

（二）力推學(xué)校管理的民主化

從世界教育的發(fā)展趨勢來看，要想實(shí)現(xiàn)教育的管理現(xiàn)代化，首要條件就是要實(shí)現(xiàn)民主化管理。主要的變化體現(xiàn)在學(xué)校的管理手法以及師生的自我管理，由傳統(tǒng)的校園封閉式管理轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)多方參與的開放式管理；少部分教育人員的管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T全面的管理；學(xué)生從以往的被約束管理轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下的自我管理。這一系列的管理理念與傳統(tǒng)“專制管理”理念中的“主宰一切”有著明顯的不同，其更注重以人為本、行為規(guī)范，在管理方式上主張公平透明、人人平等的原則。

（三）塑造學(xué)校品牌，提高管理者的現(xiàn)代化素質(zhì)

由于校園品牌化會(huì)受外部環(huán)境與內(nèi)部條件等多方面因素的影響，因此一個(gè)學(xué)校的品牌塑造與其自身教學(xué)系統(tǒng)的詳細(xì)規(guī)劃是密不可分的。在學(xué)習(xí)進(jìn)行品牌化建設(shè)的發(fā)展過程中，可推出例如“班主任競爭上崗”“學(xué)校行政管理競爭上崗”等制度進(jìn)行管理隊(duì)伍的優(yōu)化，對(duì)管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)與指導(dǎo)，使學(xué)校管理者從思想到行為向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，從而有利于學(xué)校品牌文化的建立與落實(shí)。

二、構(gòu)建學(xué)校的信息化管理系統(tǒng)，建設(shè)信息化校園

（一）確定總體目標(biāo)

利用目前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立一個(gè)綜合性的業(yè)務(wù)平臺(tái)，使學(xué)校的各類信息資料實(shí)現(xiàn)全面數(shù)字化、管理的現(xiàn)代化以及利用的合理化，這就是學(xué)校進(jìn)行信息化管理系統(tǒng)構(gòu)建的總體目標(biāo)。

（二）建立管理體系

為了加大學(xué)校對(duì)信息化技術(shù)建設(shè)工作的推進(jìn)力度，可構(gòu)建相關(guān)學(xué)校信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，制定三個(gè)層級(jí)的管理制度，實(shí)行有效的管理。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的管理規(guī)章制度進(jìn)一步完善，目的則是加大學(xué)校信息化建設(shè)管理力度，規(guī)范管理體系。

（三）建立工作坊，確保學(xué)校信息化的建設(shè)

為了更好地保證學(xué)校信息化進(jìn)程的順利，僅僅依靠領(lǐng)導(dǎo)小組與信息技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要全校的教師全部參與其中。按照單位建立工作坊可分為學(xué)校工作坊、德育工作坊、教學(xué)工作坊、家校工作坊、年紀(jì)工作坊。在運(yùn)作過程中，不同的工作坊之間可以相互發(fā)布信息，對(duì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料進(jìn)行上傳，打通工作坊之間的通道，將信息化管理的便捷作用有效發(fā)揮出來。借助學(xué)校的信息化系統(tǒng)，各個(gè)工作坊中的教師都應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用。例如，在學(xué)校官網(wǎng)發(fā)布課題案例以及論文，在學(xué)校論壇發(fā)表對(duì)公開課的建議，在校園平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)探討等，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師良好的教學(xué)影響力。通過工作坊營造良好的“教”與“學(xué)”的探討氛圍，教師可通過學(xué)校的信息化平臺(tái)去重新審視自己的教學(xué)過程，在專家和同事的指點(diǎn)與幫助下，動(dòng)用集體的力量，讓自身得到快速成長[2]。此外，工作坊中的每一位參與者都可以分享自己搜集、整理、開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)或者學(xué)校的信息化平臺(tái)供其他參與者選擇，營造良好的資源共享和協(xié)調(diào)合作的工作氛圍。

（四）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)本土化信息建設(shè)

學(xué)校的信息化建設(shè)一定要凸顯校園的辦學(xué)理念與特色，能夠有效滿足學(xué)校、教師與學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展，所以在進(jìn)行學(xué)校信息化建設(shè)的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)信息建設(shè)本土化。

1.可通過建立“校長工作室”，對(duì)校長工作室的活動(dòng)進(jìn)行系列跟蹤報(bào)道，再將此類探討資料上傳到學(xué)校的官網(wǎng)平臺(tái)中，發(fā)揮校長的引導(dǎo)與指示作用。

2.開展導(dǎo)讀教學(xué)活動(dòng)，宣傳“愛讀書、讀好書、會(huì)讀書”的讀書宗旨，開展群眾性的讀書活動(dòng)。學(xué)?？稍诿總€(gè)星期抽出一個(gè)課時(shí)用作課外閱讀指導(dǎo)，通過專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在井然有序、生動(dòng)活潑的閱讀中感受文意，浸潤心靈。因此，學(xué)?？衫枚嗝襟w技術(shù)對(duì)課外讀物進(jìn)行圖文課件的制作，從而將信息技術(shù)與語文學(xué)科進(jìn)行有效整合。

總而言之，現(xiàn)代化管理要充分結(jié)合學(xué)校自身管理特點(diǎn)規(guī)律和參與者的積極性，從而制定相關(guān)的規(guī)章制度，并且經(jīng)過努力，將教育信息化技術(shù)科學(xué)合理地應(yīng)用到校園的各項(xiàng)工作中，積極實(shí)現(xiàn)校園的現(xiàn)代化管理，使校園教育走上越來越寬廣的信息化道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅方述.國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)相關(guān)工作介紹[J].中國教育信息化，2013（13）：4-7.

[2]沈培華，王映雪，武海平，等.教育管理現(xiàn)代化與信息系統(tǒng)建設(shè)[J].清華大學(xué)教育研究，2000（1）：138-142.