全國民辦高職專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀分析

張彬莉

[摘 要] 現(xiàn)在，我國民辦高職處于從穩(wěn)步到特色發(fā)展階段，民辦高職如何科學(xué)合理地進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，對民辦高職的發(fā)展至關(guān)重要。通過對全國民辦高職專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀的分析，總結(jié)存在的主要問題，對我國民辦高職教育的發(fā)展具有積極意義。

[關(guān) 鍵 詞] 民辦；高職；專業(yè)設(shè)置

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0147-01

民辦高職作為我國教育體制改革實踐的產(chǎn)物，自20世紀(jì)八十年代以來，發(fā)展逐步走向成熟。不管是在規(guī)模上，還是辦學(xué)形式上，都形成了自己的層次和特色。但是民辦高等職業(yè)教育，在政策扶持、學(xué)歷認(rèn)同、招生就業(yè)等方面還處于劣勢。

據(jù)教育網(wǎng)站公布，截至2016年5月30日，全國高等學(xué)校共2879所，其中高職院校1335所，民辦高職院校318所。本研究立足于當(dāng)前民辦高職教育的一般發(fā)展特點，對318所民辦高職的專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行分析和歸納總結(jié)，以促進(jìn)民辦高職院校更好地發(fā)展。

一、專業(yè)設(shè)置分析

（一）大類與省份

2015年教育部公布并實行的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育?？疲▽I(yè)）目錄（2015年）》中，共有19個大類、99個二級類、747個專業(yè)方向。

據(jù)統(tǒng)計，開設(shè)民辦高職院校的全國27個省區(qū)中，19個專業(yè)大類，開設(shè)數(shù)量最多的有8個專業(yè)大類，分別是土木建筑、裝備制造、電子信息、財經(jīng)商貿(mào)、旅游、文化藝術(shù)、教育與體育、公共管理與服務(wù)，27個省區(qū)都有開辦。

全國各省區(qū)開設(shè)數(shù)量在20～26個之間的專業(yè)大類有6個，分別是交通運輸（26）、醫(yī)藥衛(wèi)生（24）、新聞傳播（23）、資源環(huán)境與安全（21）、輕工紡織（21）、食品藥品與糧食（21）。

全國各省區(qū)開設(shè)數(shù)量在10～19個之間的專業(yè)大類有3個，分別是農(nóng)林牧漁（19）、能源動力與材料（17）、公安與司法（14）。

最后，全國各省區(qū)開設(shè)數(shù)量在0～9之間的專業(yè)大類有2個，分別是生物與化工大類（8）、水利大類（2）。

（二）專業(yè)與院校

318所民辦高職院校，有一半以上開設(shè)的專業(yè)涉及3個大類、6個二級類、6種專業(yè)，專業(yè)設(shè)置種類共計1154個，平均為192個，占了專業(yè)設(shè)置總點數(shù)（7564）的15.26%。尤其是會計專業(yè)，開設(shè)的民辦高職院校總數(shù)高達(dá)266所，占了民辦高職院?？倲?shù)的83.65%。

因此，全國民辦高職專業(yè)設(shè)置具有專業(yè)盲從、重復(fù)設(shè)置情況嚴(yán)重、專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等特點。

（三）大類與院校

在全國318所民辦高職院校里，其中8個大類有全國一半以上的院校開辦。這8個大類分別是：財經(jīng)商貿(mào)、電子信息、土木建筑、文化藝術(shù)、旅游、裝備制造、教育與體育和交通運輸大類，共計1800次，占了總數(shù)（2330）的77.25%。因此，我國民辦高職院校專業(yè)設(shè)置存在集中度高的現(xiàn)象，專業(yè)設(shè)置雷同，院校只講求眼前利益等特點。

此外，出現(xiàn)頻次在50以下的6個大類，分別是資源環(huán)境與安全、能源動力與材料、農(nóng)林牧漁、安全與司法、生物與化工、水利大類，共計157次，占了總數(shù)的6.74%。出現(xiàn)頻次最少的是水利大類，只有6次?？傮w而言，大類出現(xiàn)頻次與省份專業(yè)設(shè)置基本吻合。

二、調(diào)查結(jié)論

（一）專業(yè)設(shè)置理念落后

大部分民辦高職院校專業(yè)名稱沒有嚴(yán)格按照教育部的目錄來命名，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。這類專業(yè)落后于市場需求，社會認(rèn)可度普遍偏低，學(xué)生不僅就業(yè)困難，還造成教育資源浪費等問題。

（二）同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重

據(jù)統(tǒng)計，民辦高職院校開設(shè)的專業(yè)主要集中在財經(jīng)商貿(mào)、裝備制造、電子信息、土木建筑大類上。尤其是電子信息和低成本的財經(jīng)文化等專業(yè)，高度集中，同質(zhì)化現(xiàn)象突出。

（三）與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配度不高

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對專業(yè)設(shè)置有決定性作用，但是民辦高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在一定差距。在專業(yè)設(shè)置的程序中，缺乏企業(yè)參與和市場調(diào)查，院校對實踐環(huán)節(jié)重視程度不夠。

（四）新專業(yè)設(shè)置盲從

民辦高職院校的招生制度參差不齊，學(xué)校間的不正當(dāng)競爭、對專業(yè)過度包裝和宣傳，導(dǎo)致新專業(yè)的準(zhǔn)入制度不完善，準(zhǔn)入門檻過低，從而造成了教學(xué)質(zhì)量的低下、教育資源的重復(fù)設(shè)置和浪費。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙雅莉.基于就業(yè)視角的民辦高校專業(yè)設(shè)置問題調(diào)查與對策研究[D].天津大學(xué)，2008.

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