高職院校頂崗實習學生思政工作探索性研究

劉國峰，林遷

[摘 要] 高職院校學生在頂崗實習期間的思想政治工作如何開展？黃岡職業(yè)技術(shù)學院建筑學院與山河集團河南分公司共建的實習黨支部進行了有益的探索。以此案例為研究對象，深入分析闡釋這種校企共建黨支部的必要性以及對高職頂崗實習學生思政工作產(chǎn)生的積極作用。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；頂崗實習；學生思政；校企共建

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0133-01

高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。所以要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在教學中，要將大學生的思想政治教育貫穿于學生培養(yǎng)的全過程，高職院校學生定崗實習如何實現(xiàn)思政工作的連續(xù)性，對學生思想真正接續(xù)培養(yǎng)就成為一個重要的課題擺在我們面前。

一、背景分析：高職院校學生在頂崗實習期間思政工作現(xiàn)況

頂崗實習是指高職院校學生在完成兩年基本學習任務和掌握專業(yè)基本技能后，到實際工作單位的具體崗位，運用自己已有的知識和技能完整地完成崗位任務，并取得新的實踐技能和理論知識的學習方式。這種實習在全國絕大多數(shù)的高職院校來說基本就是安排在學生大三第二個學期，個別專業(yè)也有頂崗實習一年的情況。在這6～12個月的學生頂崗實習過程中，學生的思想政治教育基本處于真空狀態(tài)。

（一）學校方面重視不夠

學校由于有學生就業(yè)的壓力和自身師資力量缺乏的原因，頂崗實習更多是以學生知識和能力的訓練為中心，強調(diào)學生能在真實的工作崗位上接觸到真實的項目，能在真實的環(huán)境中接受真正的鍛煉，從而讓學生能更好地適應工作。實習指導老師更多地“隔空教學”，輔導員是“遠程傳話”。

（二）學生自身意識不強

學生在定崗實習期間，雖然在與人交往、現(xiàn)實環(huán)境中安身、未來就業(yè)生活等各方面有很多的迷茫和困惑，但他們思想中已經(jīng)把自己當作“社會人”，沒有尋求組織幫忙的意識，也沒有意識到組織能夠在這些方面為他們答疑解惑。

（三）實習企業(yè)認識不足

頂崗實習的學生在企業(yè)中更多扮演的是“臨時工”的角色。絕大多數(shù)高職院校學生實習的企業(yè)都是非公企業(yè)，這些企業(yè)建立的黨支部不多，即使有建立能充分發(fā)揮作用，能認識到黨組織作用的也不多。

二、案例解析：以黃岡職業(yè)技術(shù)學院建筑學院與山河集團河南分公司校企共建實習黨支部為例

為了加強實習學生管理，黃岡職院建筑學院率先在學校提出與實習學生較為集中的企業(yè)合作共建黨支部，使學生管理、基層黨建得到進一步延伸。以企業(yè)是否重視黨建，在企業(yè)實習的學生數(shù)量特別是黨員、入黨積極分子數(shù)量是否較多，校企之間合作是否較好為標準，最終經(jīng)過縝密的甄別，選擇了山河集團河南分公司。雙方前期經(jīng)過充分醞釀，特別是在支部建立的宗旨、功能，支部的支委人員配備、活動開展等方面經(jīng)過了多次溝通，最終簽署了校企共建實習黨支部協(xié)議，并舉行了黨支部揭牌儀式，拉開了校企共建黨支部的序幕。

本文選用的案例就是黃岡職業(yè)技術(shù)學院建筑學院與山河集團河南分公司在河南鄭州共建的實習黨支部。選用此案例的原因是，合作雙方共建的實習黨支部很好地解決了實習學生黨員過組織生活、普通實習學生實習期間心理歸屬和大學生思想政治教育在實習期間的平臺問題。

（一）學生黨員有了“家”

由于山河集團河南分公司是黃岡職院建筑學院最優(yōu)質(zhì)的實習基地，所以學院每年都選拔優(yōu)秀的學生，特別是學生中的黨員來此實習。沒成立實習基地黨支部之前，這些黨員的管理比較松散，在大半年的實習過程中，黨員并沒有過組織生活，也沒有接受到組織給他們的相關(guān)教育活動。黨支部建立后，廣大學生黨員通過支部平臺過上了正常的組織生活，系統(tǒng)學習到了黨的先進理論。

（二）普通學生有了依靠

黨支部的建立首先凝聚了黨員，而實習期間的黨員往往都是實習學生中綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀學生和學生干部，這些優(yōu)秀的人才凝聚起來以后，就會把黨員聯(lián)系群眾的先進性充分發(fā)揮出來，廣泛聯(lián)系實習的普通學生，關(guān)心大家的成長和進步，穩(wěn)定大家的思想，認真學習，努力工作。同時也能成為輔導員和學生之間很好的溝通平臺。

（三）思政工作有了平臺

大學生思想政治工作就是用我黨先進的理論、思想來武裝當代大學生，讓他們能成為合格的社會主義建設者和可靠的接班人。實習黨支部的建立就很好地解決了高職院校學生實習期間思政工作沒有平臺的難題，讓大學生思政工作走出校門，走進實習崗位，真正做到了大學生思政工作全過程育人。實習黨支部的活動開展既服從學校統(tǒng)一要求，同時又結(jié)合實習公司和崗位實際，有效地開展黨建和思想政治工作。經(jīng)過一年的實踐，在河南公司實習的學生都能得到公司一致的認可，在實習結(jié)束后，能順利地入職，其中部分黨員已成為公司具體項目部的骨干和中堅力量。

綜上所述，黃岡職業(yè)技術(shù)學院建筑學院與山河集團河南分公司共建的實習黨支部很好地解決了高職院校學生頂崗實習期間思想政治工作如何開展的問題，支部的建立讓黨員有了“家”，讓普通學生有了向心力，讓學校思政工作有了平臺。

本文在本案例與學校同樣方式的其他案例進行對比研究的過程中發(fā)現(xiàn)兩個問題：（1）非公企業(yè)中真正懂得企業(yè)黨建，如何開展黨建，特別是如何有效開展實習學生思想政治工作的專業(yè)人員不多。（2）校企共建黨支部成功與否與企業(yè)負責人對黨建平臺以及大學生思政工作的重視程度有很大的關(guān)系。本文所選案例之所以成功就是很好地解決了上述兩個問題。

參考文獻：

胡燕.“校企合作”共建大學生臨時黨支部的實踐探索[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學院學報，2014（6）：19.