淺析自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

【摘要】作為大學(xué)生，在自媒體時(shí)代下逐漸呈現(xiàn)出多元化的思想文化特點(diǎn)，日新月異的信息對(duì)以往的教育模式產(chǎn)生挑戰(zhàn)。在這種情況下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)。本文通過分析自媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，提出應(yīng)對(duì)自媒體時(shí)代促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育挑戰(zhàn)的有效對(duì)策，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】自媒體時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育；調(diào)整了對(duì)策

在時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步中，信息以裂變式的傳播途徑進(jìn)行傳播，對(duì)以往的思想政治教育的有效性提出新的挑戰(zhàn)。手機(jī)、電腦等各種載體自身具有交互性的特征，使大學(xué)信息傳播突破時(shí)間和空間上的局限，這樣就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思維模式，從集中式轉(zhuǎn)換為分布式思維模式。

一、自媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生價(jià)值觀教育受到挑戰(zhàn)

在自媒體時(shí)代，要大力宣傳主流意識(shí)形態(tài)。因?yàn)樽悦襟w具備開放性的特征，其傳播信息往往包括很多消極的信息。大學(xué)生是高校思想政治教育的主要對(duì)象，他們正處于社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的關(guān)鍵階段，思維較為活躍、視野相當(dāng)廣闊，可以接收大量的信息。同時(shí)，大學(xué)生在生理方面及心理方面都是尚未成熟的，處于容易沖動(dòng)敏感的重要時(shí)期，難免會(huì)受到自媒體中拜金主義等消極價(jià)值觀的影響。面對(duì)各種自媒體信息，學(xué)生的判斷價(jià)值觀能力和明辨是非能力是有局限的。因此，大學(xué)生的價(jià)值觀，既影響他們的認(rèn)知思維和行為方式，又影響他們的思維認(rèn)識(shí)，甚至?xí)绊懰麄兊奈磥砬巴尽?/p>

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生逐漸喪失自己的個(gè)性，已經(jīng)形成學(xué)生性格思維接近的局面，此種情況在自媒體時(shí)代開始減少，但又有新的形象需要人們要進(jìn)一步深入地思考新媒體，良莠不齊的信息。不同渠道的信息傳播，使大學(xué)生的內(nèi)心在無形中也會(huì)受到不同信息的影響，個(gè)性化相對(duì)突出，也不會(huì)再有以自我為中心的情況。在自媒體時(shí)代，不管是正能量的信息，還是負(fù)能量的信息，都被傳播到各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，而這些高校的大學(xué)生還沒有具備較強(qiáng)的信息辨別能力，只會(huì)盲目地接收各種信息，這樣往往會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)思想同化的現(xiàn)象，有些大學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)極端的想法，對(duì)思想政治教育有誤解，也有不符合實(shí)際的要求，當(dāng)這些要求無法滿足時(shí)必定會(huì)造成內(nèi)心的反叛。當(dāng)前，很多大學(xué)生會(huì)通過各種社交網(wǎng)絡(luò)將自己的想法進(jìn)行傳播，如微信、微博等，描述自己對(duì)當(dāng)今社會(huì)的真實(shí)看法，提出傳統(tǒng)思想政治教育的不足?，F(xiàn)代大學(xué)生不只是單純的接受傳統(tǒng)教育模式，也不能將大學(xué)生受限于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中。

二、自媒體時(shí)代促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育挑戰(zhàn)的有效對(duì)策

（一）教師改變教學(xué)觀念，與學(xué)生以平等的身份對(duì)話

教育是一種具備教育作用的人際交往活動(dòng)，教育借助外部力量樹立的權(quán)威性，在當(dāng)代信息的多種傳播方法的沖擊下，開始消解。在這個(gè)過程中，教師要提前做好心理準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)用平等的身份和學(xué)生進(jìn)行交流，推進(jìn)教育的變革。在教育過程中，必須要高度重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，將教與學(xué)融為一體，充分體現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值。因此，在當(dāng)前的思想政治教育工作中，教師需要適當(dāng)?shù)厝趸渥陨淼臋?quán)威性，明確認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生之間是平等關(guān)系。此外，教師還要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與學(xué)生之間的平等性，力求培養(yǎng)出創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才。

（二）提升高校思想政治教師的綜合素質(zhì)

提升高校思想政治教師的綜合素質(zhì)是樹立教師權(quán)威性，確保教學(xué)效果有理想成效的基礎(chǔ)。如今，要想提升大學(xué)生思想政治意識(shí)，應(yīng)該不斷提升教師的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，想要提升思想政治教師的綜合素質(zhì)，首先，需要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使教師能夠了解加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要作用，同時(shí)也是提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的有效措施。其次，高校對(duì)思想政治教師要增強(qiáng)培訓(xùn)，盡可能提高教師的思想水平和知識(shí)水平，為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造良好的條件，最后，高校要側(cè)重于選拔中年和青年的教師，應(yīng)該側(cè)重于業(yè)務(wù)知識(shí)高，政治素質(zhì)高，可以正確判斷大量信息的教師，將其作為思想政治課程的專業(yè)教師。

三、結(jié)語

教師怎樣應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)身份的轉(zhuǎn)變，如何創(chuàng)新思想政治教育方式，進(jìn)而建立出網(wǎng)路環(huán)境下的思想政治創(chuàng)新模式，已經(jīng)成為大學(xué)思想政治教育迫切解決的主要問題。在自媒體時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展途徑需要引起廣大教師的重視，只有這樣才可以更好地提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：孫路明（1990.06—），男，吉林白城人，碩士，輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。