淺析高職院校保險學課程教學存在的問題及優(yōu)化措施

【摘要】當前高職院校保險學課程教學還存在諸多不足，如教學模式落后、師資水平不高、校企合作欠缺等，亟待進行全面改革，本文探索和分析了這一課題并提出相應對策，為改進該課程教學效果提供一些參考。

【關鍵詞】高職；保險學；教學

中國經濟的快速發(fā)展帶來了保險業(yè)的繁榮，也造成了大量的優(yōu)秀保險人才缺口。當前，我國保險人才非常缺乏，尤其是擁有深厚的理論基礎和較高技術技能、從業(yè)能力和職業(yè)道德的高素質保險人才更是鳳毛麟角，這就導致了很多保險公司一方面以優(yōu)厚的待遇吸引優(yōu)秀保險人才而不可得，另一方面又對初出茅廬的畢業(yè)生并不加以重視和珍惜。歸根結底，還是由于我們高職院校的保險學課程教學還存在著一些不足，與社會對于保險人才的要求脫節(jié)，所以說，中國保險業(yè)欣欣向榮的發(fā)展形勢呼喚高職院校保險學課程進行深度改革。

一、高職院校保險學課程教學存在的問題

（一）教學模式陳舊落后

現(xiàn)在大多數(shù)高職院校保險學課程教學還是沿用陳舊的教學模式，即教師講授，學生聽課。具體來說，就是教師根據(jù)教材項目任務設置，分課題按照順序逐一向學生由淺入深地講解理論知識，學生領會記憶，最后通過期末考試考核學生對知識的掌握和對案例的分析能力。這樣的教學模式無法培養(yǎng)學生的實踐技能和綜合素質，更不能讓學生鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)造能力，也就無法適應保險相關工作的要求，畢業(yè)后其直接從業(yè)的能力大打折扣。

（二）師資隊伍水平不高

保險學課程具有高度的實用性和操作性，要上好這門課程，教師自身的教學水平很重要，教師在掌握深厚的保險理論基礎的前提下，還應該擁有豐富的保險行業(yè)實踐經驗和操作水平，熟悉保險產品設計、保險業(yè)務流程、保險推廣方式和理賠等各方面的實操技能，才能把課上得生動形象、引人入勝，才能真正讓學生學有所得。但是，當前很多保險學教師要么就是大學畢業(yè)即走上講臺，要么就是多年從事教學工作，沒有任何去保險公司工作的經歷，教師上課只能拘泥于書本和自己淺顯直觀的認識，無法手把手地教會學生如何操作。

（三）學生認識存在誤區(qū)

由于起步晚、時間短、發(fā)展過快，保險業(yè)在我國人民的心目中印象不佳，常受詬病。很多學生受到周圍人的觀念影響，對保險的認識也存在誤區(qū)，認為保險就是花言巧語、欺騙錢財，做保險就是低聲下氣的做推銷、跑業(yè)務，保險人員就是低人一等，毫無尊嚴，這種錯誤的認識導致學生對保險學課程不屑一顧、毫無興趣，甚至是強烈排斥，不配合教師的教學，使得教學實施非常艱難，也大大制約了教學效果的提升。

（四）校企合作深度不夠

校企合作、工學結合，這是高職教育應有的特色。對于保險學這一門特別強調理論聯(lián)系實踐的課程，實踐教學必須得到極大的重視，才能真正培養(yǎng)學生的實際動手和解決實際問題的能力，而不是呆板的死記硬背。但是我們看到，目前很多高職保險學教學的校企合作深度還不盡如人意，保險公司與學校合作的興趣不大，除了面向畢業(yè)生招聘以外，很少有其他深度合作形式，如訂單培養(yǎng)、共建校內外實訓基地、共同實施市場項目等，校企合作更多的停留在形式和口號上，成為粉飾高職院校辦學成效的一張手段和工具。

二、高職院校保險學課程教學優(yōu)化建議

（一）更新陳舊的教學內容

教學內容決定了教學方法和教學模式，所以教學內容的優(yōu)化最為重要。保險學陳舊的教學內容以理論知識為主體，按照學科體系分布教學知識點和技能點，且很長一段時間都沒有明顯變化，不能體現(xiàn)保險行業(yè)新發(fā)展新動向。所以，我們在教學內容的優(yōu)化上，一是要大量加入實踐教學內容，讓學生學到保險業(yè)務操作流程和保險工作相關技能；二是要將保險行業(yè)的最新動態(tài)以及新理念、新方法、新模式融入到課堂教學當中，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，提升學習熱情；三是要主動邀請企業(yè)專家進課堂進行實操指導，將保險企業(yè)的實際案例引入到教學當中，讓學生在學習中接觸到行業(yè)、工作和解決實際問題。

（二）引入新型的教學方法

傳統(tǒng)的講授式教學方法，限制了學生自主思考和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)揮，也使學生喪失學習興趣，課堂沉悶壓抑，學習枯燥乏味。因此，教師應該靈活運用多種新型的教學方法，將學生置于教學的主體地位，充分激發(fā)學生的個性化潛力，使學生每堂課都有實實在在的收獲。新型教學包括以實際保險案例引入、印證和詮釋的案例教學法，以保險實務項目任務為載體的項目任務驅動教學法，以及對比教學法、翻轉課堂教學法和情境模擬教學法等。

（三）大力提升師資隊伍的教學水平

優(yōu)秀的師資隊伍，是提升保險學課程教學效果的前提和保障。高職院校，一是要在引進教師時提高要求和標準，招聘保險工作經驗豐富的新教師充實教學隊伍；二是要創(chuàng)造機會將教師派往保險公司任職和體驗，接觸實際工作，開拓行業(yè)眼界，磨礪專業(yè)能力，積累教學素材；三是要外聘保險公司的優(yōu)秀員工和管理者定期進行講座，作為課堂教學的補充。

（四）推進校內外實踐教學基地的構建

開展實踐教學最重要的就是要構建完善的校內外實踐教學基地，包括校內實訓基地和校外實習基地。高職院校應加大與保險公司的合作力度，引進資金、理念和公司業(yè)務構建校內實訓基地，甚至將保險公司的一部分搬到學校里來，讓學生能在真實的情境中獲得從業(yè)技巧的訓練；同時，讓保險公司簽約成為定點實習基地，常規(guī)化的接納學生實習，實現(xiàn)校企雙贏。

參考文獻

[1]黃新愛.高職院校保險專業(yè)實踐教育教學模式探討——評《保險學概論（第3版）》[J].高教探索，2017（06）.

[2]熊禮慧.翻轉課堂、案例分析法與保險學課程教學[J].當代教育實踐與教學研究，2017（12）.

作者簡介：熊燦（1983.10—），男，湖南寧鄉(xiāng)人，碩士，助教，博士研究生，研究方向：管理學、金融學、金融管理。