高?；@球俱樂(lè)部教學(xué)模式構(gòu)建研究

林花

摘 要：籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)中的一門重要課程，當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)改革正在逐步推進(jìn)，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式也逐漸走進(jìn)了高?；@球教學(xué)課堂。合理的構(gòu)建籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式，能夠有效提高高校籃球教學(xué)質(zhì)量和效率，但是當(dāng)前我國(guó)高校在運(yùn)用俱樂(lè)部教學(xué)模式進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，還存在著一些問(wèn)題，制約了籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的發(fā)展。故此，本文對(duì)高?；@球俱樂(lè)部教學(xué)模式構(gòu)建進(jìn)行了相應(yīng)研究。

關(guān)鍵詞：高?；@球教學(xué) 籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式 構(gòu)建 研究

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（a）-0119-02

高校教學(xué)改革工作是我國(guó)改進(jìn)高校教學(xué)模式，提高高校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要措施。為了全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式逐漸走進(jìn)了高?；@球教學(xué)課堂，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主訓(xùn)練提供了廣闊平臺(tái)。高校應(yīng)對(duì)籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式進(jìn)行積極探索，構(gòu)建合理的籃球教學(xué)體制，促進(jìn)我國(guó)籃球教育工作的發(fā)展。

1 高校籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式

高?；@球俱樂(lè)部教學(xué)模式就是指以俱樂(lè)部形式組織高?；@球教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)模式能夠有效突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升籃球教學(xué)質(zhì)量和效率。這種教學(xué)模式是當(dāng)前有效的體育教學(xué)模式之一，改變了傳統(tǒng)的教師講授、示范，學(xué)生被動(dòng)接受練習(xí)的教學(xué)模式。采用這種模式進(jìn)行高?；@球教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自主選擇上課時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及任課教師等，這樣就會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)意愿安排教學(xué)工作，使籃球教學(xué)活動(dòng)能夠更大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。同時(shí)，在構(gòu)建籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)建立健全籃球俱樂(lè)部教學(xué)組織部門，對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全方位、多層次的管理，協(xié)調(diào)籃球教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，就可以將籃球教學(xué)的課內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還可以進(jìn)行相應(yīng)的籃球競(jìng)賽，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段進(jìn)行課程考核和評(píng)價(jià)，使課程評(píng)價(jià)更加合理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 高校籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

2.1 教學(xué)組織層次更加清晰

傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)模式大都采用教師講解和示范技巧，學(xué)生被動(dòng)接受并按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)模式的教學(xué)方式比較單一，而且其教學(xué)組織層次也不夠合理。相比較而言，采用籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，其教學(xué)層次更加清晰。在構(gòu)建籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式時(shí)，高校也會(huì)成立相應(yīng)的籃球俱樂(lè)部教學(xué)組織部門，包括教學(xué)管理部門、活動(dòng)組織以及管理部門等，這些部門能夠?qū)@球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，使得籃球教學(xué)的組織層次更加強(qiáng)清晰。這種籃球教學(xué)組織模式能夠有效保障籃球教學(xué)活動(dòng)的正常展開，將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)并組織有效的籃球競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)相關(guān)部門對(duì)籃球各種教學(xué)活動(dòng)的有效管理，能夠促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)化發(fā)展。

2.2 教學(xué)運(yùn)作模式更加靈活

教學(xué)運(yùn)作模式單一是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大弊端，傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，還忽視了學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的接受差異，使得一些接受能力較差的學(xué)生難以消化課堂知識(shí)，學(xué)習(xí)效果不理想。采用籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式時(shí)，學(xué)生不僅可以自主選課，還可以自主選擇授課老師并參與授課內(nèi)容的制定，這種教學(xué)模式兼顧到了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿以及對(duì)知識(shí)的接受能力，學(xué)生可以自主制定教學(xué)內(nèi)容，選擇感興趣的籃球知識(shí)進(jìn)行有針性的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的自主選課，可以對(duì)學(xué)生的選課數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析，了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上，組織管理部門可以開展符合學(xué)生興趣和需求的籃球活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠能充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

2.3 教學(xué)評(píng)估方式更加合理

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的評(píng)估方式更加合理，能夠在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的籃球技術(shù)以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。一方面，可以對(duì)學(xué)生的籃球技術(shù)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。文中提到，在教學(xué)時(shí)相應(yīng)部門可以根據(jù)學(xué)生的興趣以及意愿開展各種籃球競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，可以針對(duì)學(xué)生在競(jìng)賽中的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生籃球技術(shù)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。另一方面，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)過(guò)程中，可以采用課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)合理的檢測(cè)，保障教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性。通過(guò)對(duì)學(xué)生在競(jìng)賽中表現(xiàn)情況的分析，可以總結(jié)出學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)情況，保障學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的合理性。

3 高校籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的有效措施

3.1 合理構(gòu)建籃球俱樂(lè)部教學(xué)組織體制

構(gòu)建科學(xué)合理的籃球俱樂(lè)部教學(xué)組織體制是高?；@球俱樂(lè)部教學(xué)模式正常實(shí)行的基礎(chǔ)，也是高?；@球俱樂(lè)部教學(xué)模式不斷發(fā)展完善的重要保障。首先，應(yīng)完善高?；@球俱樂(lè)部的管理體系。加強(qiáng)對(duì)籃球俱樂(lè)部日常運(yùn)轉(zhuǎn)的管理，保障各種教學(xué)活動(dòng)能夠正常進(jìn)行，做好各種活動(dòng)之間的協(xié)調(diào)工作以及各種教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的安排工作。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)俱樂(lè)部會(huì)員的管理工作，由于俱樂(lè)部會(huì)員的系別、年級(jí)以及班級(jí)都被打亂，所以應(yīng)做好各個(gè)方面的管理工作，保障各項(xiàng)工作能夠有條不紊的進(jìn)行。其次，做好教學(xué)組織管理工作。制定多樣化的教學(xué)內(nèi)容，滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，做好教學(xué)考評(píng)工作，保障各種考評(píng)制度的合理性，可以采用過(guò)程性考核與即興考核相結(jié)合的制度。

3.2 完善基礎(chǔ)建設(shè)

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，具有很多教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)投入的要求也更高。所以在采用籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式開展相應(yīng)的教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)大力完善學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高校要積極引進(jìn)先進(jìn)的體育器材，建設(shè)籃球俱樂(lè)部教學(xué)場(chǎng)館，為籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的正常展開提供基礎(chǔ)保障。只有高校不斷完善自身的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，才能夠保障各種教學(xué)方式的正常開展。高校還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)和管理，做好對(duì)體育器材的使用和存放管理，強(qiáng)化對(duì)體育器材的監(jiān)測(cè)和維護(hù)，及時(shí)消除安全隱患并防止體育器材的損壞。

3.3 提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

在采用籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)工作時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿和興趣自主選擇教學(xué)內(nèi)容和授課教師，這就會(huì)出現(xiàn)一些教學(xué)風(fēng)格更好、專業(yè)素質(zhì)更強(qiáng)的體育教師教學(xué)任務(wù)比較繁忙，而其他體育教師教學(xué)工作比較輕松的現(xiàn)象。這種情況的出現(xiàn)不利于籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的發(fā)展，制約了籃球教學(xué)質(zhì)量的提高。高校應(yīng)強(qiáng)化對(duì)籃球教師的綜合素質(zhì)建設(shè)，提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)和技能，可以積極引進(jìn)先進(jìn)的體育教育人才，也可以對(duì)現(xiàn)有的體育教育人才進(jìn)行教育和培訓(xùn)，從而強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)建設(shè)，保障各種籃球俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)能夠正常展開，從而提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4 結(jié)語(yǔ)

籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式是當(dāng)前一種有效的籃球教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高校應(yīng)積極主動(dòng)引進(jìn)籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式進(jìn)行籃球教學(xué)，對(duì)籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式不斷進(jìn)行深入探索，促進(jìn)我國(guó)高校籃球教學(xué)工作的未來(lái)發(fā)展。

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