淺談技能高考及其教學(xué)方法

【摘要】技能高考是中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、職業(yè)教育與普通教育之間搭建起來進行溝通銜接的橋梁，本文闡述了技能高考數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】技能高考；中職；高等職業(yè)教育；橋梁

隨著國家對專業(yè)技能型人才的需求量逐漸增大，普通高考的形式已經(jīng)不能完全適應(yīng)未來國家對人才的需求。

近年來，我省開始統(tǒng)一進行高等學(xué)校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的招生考試改革試點，率先實施了以技能考核為重點的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等院校的辦法，力圖在中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、職業(yè)教育與普通教育之間搭建起溝通銜接的橋梁。

構(gòu)建中高職銜接的橋梁，十分有利于促進終身教育體系的構(gòu)建。這種“技能型高考”不僅為高等職業(yè)學(xué)校提供了技能好素養(yǎng)高的生源，也能推動高等職業(yè)院校技能型人才的培養(yǎng)，有利于中高職的銜接，是我省構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動職業(yè)教育向前改革發(fā)展的重要舉措。

技能高考也是對于一些初中文化基礎(chǔ)不好的學(xué)生的一個好的出路，在職業(yè)學(xué)校里最重要的是學(xué)習(xí)技能，學(xué)生們只要好好學(xué)習(xí)技能，今后走向社會就肯定可以成為一個合格的勞動者。

若要通過讀中職參加技能高考上高職，學(xué)生本人也需要有很強的自制力，因為中職的學(xué)習(xí)環(huán)境較普通高中要弱，學(xué)生成績參差不齊，學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。但是不管別人如何想如何做，作為有理想去參加技能高考的中職學(xué)生，一定要明白自己需要什么。

所以進入中職，只要認真學(xué)習(xí)，選對專業(yè)，因為考上本科后是不允許換專業(yè)的，也就是中職就讀的專業(yè)。興趣是最好的教師，只要好好學(xué)，考上專或本科就不是問題，不需要有過人的天賦，只需要認真學(xué)，中職學(xué)的都是在為大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的知識。

技能高考也對數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)，我們必須變傳統(tǒng)的知識傳授過程為解決問題的探究過程。平時要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出有價值的問題。與此同時，在課堂上要鼓勵學(xué)生們大膽思考問題，擴大學(xué)生信息吸納量，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新思想。

課堂教學(xué)中教師也要摒棄狹隘的“單科”思想，確立各種知識相互貫通、滲透和融合的意識，為學(xué)生廣泛聯(lián)想、移植、改組所掌握的知識，從而產(chǎn)生新念頭，提供豐富的信息，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分地嘗試各種各樣的新組合，激發(fā)其新思想的誕生。

數(shù)學(xué)教學(xué)越來越成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，也越來越不受學(xué)生的歡迎。面對中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的諸多問題，為了讓學(xué)生們能順利地通過技能高考，我結(jié)合自己的教學(xué)情況進行了思考并提出了自己的建議。

一、研究學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)運算能力上。數(shù)學(xué)運算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運算能力的黃金時期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運算有關(guān)，如有理數(shù)的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關(guān)，會直接影響到中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，運算屢屢出錯會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從個性品質(zhì)上說，運算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進一步發(fā)展。

作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該幫助學(xué)生認真分析運算出錯的具體原因，它是提高學(xué)生運算能力的有效手段之一。在面對復(fù)雜運算的時候，學(xué)生們常常要注意以下兩點：（1）情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度均勻，結(jié)果準(zhǔn)確；（2）要自信，爭取一次做對；慢一點，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。

二、抓好課堂教學(xué)，與學(xué)生進行溝通。

中職教育的教育目標(biāo)主要集中于培養(yǎng)學(xué)生在實際工作中的職業(yè)技術(shù)和工作理念，增強學(xué)生適應(yīng)工作的綜合素質(zhì)。但是，有些中職教師與學(xué)生之間缺乏溝通機制，教師對學(xué)生的關(guān)注不夠。數(shù)學(xué)本就需要學(xué)生專心、專注，但是又比較有難度。學(xué)生學(xué)不好，使很多教師對教數(shù)學(xué)比較擔(dān)心，學(xué)生的成績上不去，教師沒有成就感，還有一些學(xué)生在課上對教師不理不睬，使得教師對授課喪失了興趣。同時，數(shù)學(xué)教材沒有得到改進，比較枯燥，所以數(shù)學(xué)教材需要得到改進。

三、增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

一些學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，就因為數(shù)學(xué)成績不好，而被教師和家長訓(xùn)斥，也因此打擊了他們學(xué)習(xí)的積極性。所以教師要學(xué)會幫助學(xué)生樹立自己的自尊心和自信心，多多鼓勵他們，讓他們相信自己能夠?qū)W習(xí)好數(shù)學(xué)這門課程。在備課時要改進自己的授課方法，設(shè)計新的備課方案。在課堂上，要采取競賽、游戲等方式，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠全面參與到課堂中。在課后，對學(xué)生的作業(yè)和成績要多方面看待，少對學(xué)生進行斥責(zé)。同時，改變自己的評價方式，應(yīng)該將學(xué)生在課堂上的態(tài)度是否積極，在學(xué)習(xí)態(tài)度上是否上進來對學(xué)生進行綜合評價，而不應(yīng)該只根據(jù)學(xué)生的成績進行單純的評價，使學(xué)生能夠真正喜歡上數(shù)學(xué)。

四、做好課外輔導(dǎo)

利用晚自習(xí)針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

綜上所述，目前的中職學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)上還存在很多的問題，并且在整個行業(yè)中都比較普遍，所以必須加以控制，并對其進行相當(dāng)?shù)闹匾?。教師要認真研究自己的問題和學(xué)生的問題，在教學(xué)上形成自己的特色，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，并充分發(fā)揮自己的教學(xué)技能，引起學(xué)生的興趣，有效地運用教學(xué)手法和多媒體技術(shù)，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與實際能力的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的大學(xué)夢。

參考文獻

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[2]李超君.淺析我國高職入學(xué)考試改革之技能型高考[J].湖北招生考試，2015（01）.

作者簡介：高溫（1964—），女，山東招遠人，本科，副教授。