提高商務管理專業(yè)的高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力的思考

【摘要】本文以商務管理專業(yè)為對象，探討了影響高職畢業(yè)生就業(yè)質量的原因，論述了主要目標是為了培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工商企業(yè)經營管理知識和管理方法，具有較高的綜合素質和較強的企業(yè)管理、貿易經營工作能力和計算機操作能力的高等應用型工商企業(yè)管理人才。從五個方面論述了高職高專商務管理專業(yè)學生如何加強自身就業(yè)競爭力，以及從三個方面論述提升高職生就業(yè)競爭力的措施。

【關鍵詞】就業(yè)競爭力；溝通能力；團隊合作能力

隨著我國社會主義市場經濟的進一步完善，全球經濟一體化，有較高專業(yè)水平，能運用現(xiàn)代化技術和擁有現(xiàn)代化管理理念的管理類人才需求量大增，中、小型企事業(yè)單位是高職高專畢業(yè)生大展才華的理想樂園。

我們知道高職教育經過近20年的發(fā)展，因其培養(yǎng)的學生有技術、動手能力強且吃苦耐勞，具有很強的社會適應性，已經得到社會的廣泛認可，高職畢業(yè)生成為許多用人單位選聘的的主要對象。各高職院校也以其高就業(yè)率贏得廣大學生和家長的喜愛。然而，由于一些主客觀的原因，高就業(yè)率的背后并沒有伴隨著高質量的就業(yè)，提高就業(yè)質量成為各高職院校持續(xù)健康發(fā)展的重要課題。

高職高專的教育使學生掌握了必備的基礎知識，專業(yè)知識外，還非常注重培養(yǎng)學生今后從事本專業(yè)實際工作的基本技能和操作技能，擁有扎實的理論知識是畢業(yè)生就業(yè)的基礎，但高職高專的畢業(yè)生在擇業(yè)中有其自身的特點，他們的就業(yè)崗位一般都在基層第一線，除了理論外，企業(yè)更看重有較強動手能力，能隨時靈活處理生產第一線問題的人才。高職高專教育培養(yǎng)的目標不是高管理人才或是高級技術人才，而是培養(yǎng)生產、管理、經營第一線的實用型、技能型人才。

現(xiàn)我們就大多數(shù)的高職高專畢業(yè)生來進行討論，其實無論是什么專業(yè)的畢業(yè)生都是存在這樣的問題的，要解決的問題也是大同小異的。

一、影響高職畢業(yè)生就業(yè)質量的原因探討

影響高職畢業(yè)就業(yè)競爭力的原因很多，主要方面可概括為以下幾點：（1）高職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，這是最主要的原因。職業(yè)素質包括專業(yè)知識和技術技能、崗位適應能力、職業(yè)道德、職業(yè)誠信及社會適應能力、人際關系處理能力、自我學習提高能力等，這是畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力。職業(yè)素養(yǎng)越高的人一般情況就業(yè)質量會越好。（2）高職生的就業(yè)觀念是影響就業(yè)質量的主觀條件。就業(yè)觀念以價值觀為前提，表明畢業(yè)生對社會的認識、對自身價值實現(xiàn)的追求，是畢業(yè)生能否正確對待就業(yè)的主觀前提，進而影響高職生的就業(yè)質量。（3）高職院校的實力和影響，這是學校自身的品牌效應，它對自己的畢業(yè)生就業(yè)質量有著直接影響。從當前社會來看，從名校畢業(yè)的學生得到眾多社會用人單位的青睞，就業(yè)質量基本上是好的。（4）學校就業(yè)工作的有效性。學校就業(yè)部門對畢業(yè)生的有效指導、與用人單位的有效聯(lián)系等等，都對畢業(yè)生就業(yè)質量有影響。另外，還有社會中的一些客觀原因，如：用人單位對高職生的看法，如果用人單位把高職生當作高等人才來對待，高職生的就業(yè)質量會好，如果用人單位只是把高職生與中職生甚至農民工同等對待，就業(yè)質量自然會欠缺；社會的用人機制是否體現(xiàn)公平、公正和同等待遇，做到唯才是用，也對高職生就業(yè)質量的好壞有影響。

根據以上影響就業(yè)質量的原因分析，要提高高職畢業(yè)生的就業(yè)質量，我認為我們的學校要辦出自己的特色、人才培養(yǎng)工作水平要有超群質量，全面增強我們學生的職業(yè)素養(yǎng)。這是基礎，只有做好了這方面的工作，我們學校的學生就業(yè)工作才有基點，也才能更有效。

二、高職高專商務管理專業(yè)學生如何加強自身就業(yè)競爭力

（一）培養(yǎng)良好的溝通能力

一個成功的企業(yè)必定是一個齊心協(xié)力的優(yōu)秀團隊，企業(yè)的發(fā)展需要善于與同行和主管部門相處的人才。大學生作為企業(yè)的寶貴人才，擔負著企業(yè)發(fā)展的重任，沒有良好的溝通能力，就不能勝任企業(yè)發(fā)展的各項工作。

（二）培養(yǎng)良好的團隊合作能力

知識經濟呼喚人的兼容與合作，鼓勵合作與交流的“網絡式”發(fā)展策略。在現(xiàn)代企業(yè)中單槍匹馬是很難有所成就的。企業(yè)的發(fā)展需要企業(yè)內部所有部門、所有員工的共同努力，因此，企業(yè)需要的是具有團隊精神的人才。相比之下，企業(yè)招聘人才更看重的是大學生的團隊合作及奉獻精神，只有這樣，才能為公司創(chuàng)造出強大的發(fā)展機會。

（三）培養(yǎng)良好的適應能力

一個人的適應能力，是其素質、能力的綜合反映。適應能力的強弱，與一個人的思想品德、文化知識、活動能力、創(chuàng)造能力、處理人際關系的能力及健康狀況等密切相關。現(xiàn)在的社會千變萬化，一個人不可能靠在學校里學的那點東西把一生都保證下來，學生必須能夠適應千變萬化的社會。

（四）培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，大學生是國家和民族的棟梁，創(chuàng)新能力是各種智力因素和能力在新的層面上融為一體、相互制約所形成的一種合力，它是在多種能力發(fā)展的基礎上，利用已知的信息，創(chuàng)造新穎獨特的具有社會價值的新理論、新思維、新產品的能力。用人單位需要的就是開拓精神、勇于創(chuàng)新的大學生。

（五）培養(yǎng)卓越的領導決策能力

一個人要有領導能力，既要有當機立斷的決策能力，也要有出色的組織領導才能。良好的決策能力有助于對目標及其實現(xiàn)手段進行最佳選擇。有出色的領導能力，才能在今后的企業(yè)發(fā)展中挑起重擔。

三、提升商管專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力的措施

（一）構建“訂單式”人才培養(yǎng)模式

所謂“訂單式”人才培養(yǎng)模式，就是企業(yè)根據其對未來不同規(guī)格人才需求的情況，與有關院校簽訂培養(yǎng)協(xié)議（訂單），然后再由學校按照用人單位提出的人才規(guī)格和數(shù)量要求與學校的教學計劃進行培養(yǎng)，并在辦學條件、技術、師資等方面合作，通過工學交替的方式分別在學校和用人單位進行教學，學生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。

“訂單式”人才培養(yǎng)模式的好處是：第一，目標定位準確對于培養(yǎng)大學生，既有較強的實踐能力，扎實的專業(yè)知識、又有良好的綜合素質；第二，它可以做到專業(yè)設置與企業(yè)需求相協(xié)調、崗位要求與技能訓練相協(xié)調、用人單位與培養(yǎng)目標相協(xié)調；第三，學生畢業(yè)后直接參加工作，既滿足了企業(yè)對人才的需求，又解決了學生的就業(yè)問題。

（二）構建以能力為中心的現(xiàn)代高職課程體系

高職教育是培養(yǎng)高級的應用型、技術型人才，即高技能人才。針對高技能型人才培養(yǎng)目標的要求是，專業(yè)理論知識既要“必須夠用”，又要掌握基本的專業(yè)實踐技能，同時還要具有專業(yè)基本知識和基本技能的實際應用能力，以及相應的組織能力、應變能力、適應能力、管理能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調能力和自我學習能力。

（三）構建完善有效的求職服務體系

在高職人才培養(yǎng)機制確定的情況下，從提升高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力入手，構建完善有效的求職服務體系，是幫助高職畢業(yè)生順利就業(yè)的重要途徑，是提高高職畢業(yè)生求職成功率的重要手段。從高職生入學開始，以職業(yè)生涯規(guī)劃為基礎，將其他求職服務分階段、有重點地滲透到每個高職畢業(yè)生的學習生涯中。這樣可以保證各種求職服務的有效性，學校應做到將求職服務貫穿于職業(yè)教育的全過程。第一個階段側重于學生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助高職畢業(yè)生了解自己的興趣、性格、能力等，提高自我認知，掌握職業(yè)定位，確定職業(yè)目標，還要了解人格類型與職業(yè)類型的匹配，了解自己的職業(yè)傾向。第二個階段側重于學生求職策略、面試技巧和簡歷寫作的輔導。首先高職畢業(yè)生要了解就業(yè)政策、就業(yè)前景、社會需求，樹立良好的就業(yè)觀；其次要輔導高職畢業(yè)生根據自己確立的職業(yè)目標，制定相應的求職策略，制作個性化的簡歷和掌握面試的技巧。第三個階段則側重于組織招聘會，尤其校園招聘會，發(fā)布招聘信息。高職院校要加大宣傳力度，積極聯(lián)系用人單位，組織成功率較高的招聘會。

總之，高職高專學生全面提升就業(yè)競爭力，需要政府、學校、畢業(yè)生個人多方面共同努力，冷靜分析優(yōu)劣勢，客觀評價各種外在環(huán)境因素，爭取各種有利條件，為自己順利就業(yè)打下基礎。

綜上所述，高職院校提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的出發(fā)點應該是“服務”，為經濟發(fā)展服務，為產業(yè)發(fā)展服務，也為學生的職業(yè)發(fā)展服務；而提升就業(yè)競爭力的核心和關鍵點應該是“質量”，高質量的人才才能有高質量的就業(yè)。

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作者簡介：姜玲玲（1963—），女，山東萊州人，教授，研究方向：管理類理論教學、教學法研究。