立足課內，點亮課外

任榮

閱讀是一種快樂的旅行，在閱讀的旅程中我們邂逅不一樣的風景，領略語言文字的無窮魅力，大量的閱讀對一個人提高閱讀水平、語文能力乃至認知水平都有極為重要的作用。作為一名語文老師，怎樣指導學生閱讀，怎樣讓學生愛上閱讀，也是我一直思考的問題。蘇霍姆林斯基說：“教給學生能借助已有知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在。”作為一名語文教師在立足課內語文教學的同時，努力拓展學生課外閱讀的興趣，以課內閱讀帶動課外閱讀，重點培養(yǎng)和提高學生感受、理解、欣賞和評價的能力，又能使學生在閱讀中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課外閱讀作為課內閱讀的重要補充，對于拓寬學生的知識面，提高文學素養(yǎng)和完善人格都具有重要意義。

在教學中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生的課外閱讀量非常有限，對課外閱讀書目的選擇也是隨心所欲，對經典的閱讀非常少。并且很多學生沒有很好的閱讀習慣，針對這種情況，我總結了一些課外閱讀的指導方法，希望能夠有效地提高學生的閱讀能力。

一、激發(fā)興趣，開閱讀之門

大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 一個人對所做之事有了興趣才能以此為樂，同理把閱讀當作快樂的事，愛好讀書就能把無聊的時刻變成喜悅的時刻，我在平時的教學中很注重學生閱讀興趣的培養(yǎng)，學生濃厚的閱讀興趣，源自于合適的閱讀內容和恰當?shù)姆绞椒椒?。我在教契訶夫的《變色龍》的時候，發(fā)現(xiàn)學生對這類小說很感興趣，我就向他們推薦了他的代表作《草原》《套中人》等，讓他們課后去閱讀，并且做好讀書筆記，并在課上讓他們交流各自的閱讀體會。教師適當?shù)囊龑?，交給學生打開閱讀之門的鑰匙，立足課內點亮課外培養(yǎng)他們自主閱讀的好習慣，讓學生在書海中能自由翱翔，收獲良多。

二、去粗取精，向經典取經

書海茫茫，選擇什么樣的書來讀非常重要，中學生認識能力、閱讀能力和鑒別能力有限，就需要老師根據(jù)他們的年齡特點、閱讀能力、思想狀況、興趣愛好等選擇適合他們的有益讀物。在教朱自清的散文《春》的時候，我引領學生品味朱自清生動細膩的語言，在作者對春天特有的美景的描繪中感受春天的生機和活力。春草、春花、春風、春雨以及春天里的人，作者對這些景和人的生動形象的描寫富有人格化，讓我們領略了語言大師的魅力。教完這一課我就向學生推薦了《朱自清散文集》，其中的《荷塘月色》《背影》等都是值得也適合中學生慢慢品讀的好文章，細膩的情感從字里行間悄悄地流淌出來，非常打動人心。

在教古詩詞的時候我推薦學生閱讀我國古代文學的精華唐詩宋詞，為了培養(yǎng)學生學習詩詞的興趣，提高閱讀古典詩詞的水平，我在每節(jié)課前都請一個學生到講臺前講一首古詩詞，所選詩詞可以是課本上的，也可以是課外的，要求他們能流利地背出來，然后再講一講這首詩詞的寫作背景以及思想內容等，有一次一個學生就講到了劉禹錫的《酬樂天揚州出逢席上見贈》這首詩，講到了白居易和劉禹錫如何在宴席上互贈詩歌，以詩會友，以詩傳情，兩個惺惺相惜的才子如何在坎坷人生的逆境中看到未來的曙光，其他學生聽的非常認真，下課的時候一個學生告訴我說，他下次就講講白居易的詩。希望通過這樣的形式，引導他們從課內出發(fā)走向更加豐富的課外閱讀天地，在積累中切實提高古典詩詞閱讀水平。

語文經典的閱讀也是廣泛的，無論是現(xiàn)代的還是古代的只要愿意閱讀，總會有所收獲，古今中外的經典就是五彩斑斕的書海里閃亮的珍珠，它們是網絡文學、快餐文學無法取代的。

三、注重實效，覓讀書良方

宋代理學家朱熹說： “讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！弊x書時要深思多問，只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸;或者走馬看花，所獲甚微。比如我在教魯迅的小說《孔乙己》的時候，讓學生在熟讀課文的基礎上，提出自己的疑問，解決這些疑問的同時把學生引入到對文中精彩情節(jié)的精讀上去。文中孔乙己最后一次出場的情節(jié)，學生品讀的非常好，通過精讀文中的精彩段落，深入分析人物的語言動作等讀出人物的心理狀態(tài)，進而揭示出造成人物命運的社會根源。實際上文中的其他語段也可以這樣的精讀，比如文中一開始對咸亨酒店的描寫，酒店的格局和里面的各色人物，整個酒店的氛圍都值得我們去深入探討，從表層看只是一個酒店，其實這就是晚清社會的縮影。通過這樣的精讀方式，學生收獲很多。不僅課內的文章要這樣精讀，課外的文章也要精讀，我推薦學生讀魯迅的小說集《吶喊》《彷徨》，建議他們選擇自己感觸最深的段落、語句做好摘記，摘錄要少而精，不能斷章取義，另外還可做好批注點評，閱讀之后馬上把自己的所思所感寫出來，靈感有時候是轉瞬即逝的，及時寫下來，這些思想的火花日積月累起來就能形成思想的洪流，蘇霍姆林斯基說：“做一個有思想的人吧。要善于在讀書時思考，在思考時讀書?！别B(yǎng)成良好的讀書習慣，自己的閱讀水平就在潛移默化中提高了。讀書時心到了，眼到了，筆也到了才能更好地把書讀好，讀到了好書就是匆匆時光中美好的享受。

總之，學習就是一個日積月累的過程，立足課內點亮課外的閱讀延伸就是一場快樂的旅行，希望在這場快樂的旅行中陪伴學生一起成長，讓他們從書海中汲取更豐富的營養(yǎng)，讓閱讀之花更加絢爛地開放，讓他們愛上閱讀，愛上語文。