小學語文教學新課改下提升學生表達能力的探究

陳星星

【摘 要】

隨著科技和經濟的持續(xù)進步，小學教育已經逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。語文課程屬于一門基礎性課程，對于提升學生的語言表達能力有著極為重要的意義。為此，教師應當針對原有教學存在的不足進行分析，以此提升課堂教學的效果。本篇文章將闡述提升學生表達能力的主要意義，并對于加強學生表達能力的方法方面提出一些合理的見解。

【關鍵詞】

語文教學 提升 表達能力 重要性

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，語文屬于語言類課程，對于鞏固學生的基礎知識以及提升表達能力有著非常重要的幫助。為此，教師應當提高對于此方面教學的重視程度，依靠合理的教學方法提升課堂質量。

一、提高學生表達能力的主要意義

（一）提升學生的綜合素養(yǎng)

無論何時何地，人與人之間的溝通交流都是通過表達的方式進行的。其中表達方式分為語言表達和書面表達。然而隨著時代不斷的進步，表達能力在人們日常生活中占據(jù)的位置也越來越重要。因此，流暢的表達能力不僅在一定程度上能夠體現(xiàn)一個人的綜合素養(yǎng)，更能成為一個人的個人形象加分。所以，提高學生的表達能力是十分重要的。

（二）加強與他人的溝通交流

表達能力不是先天決定的，它可以通過人們的鍛煉而得到不斷的提升。小學階段的語文教學對學生的表達能力的提升是十分關鍵的，因此教師應當重視學生的表達能力的訓練與培養(yǎng)，在課堂教學過程中要不斷改革教學方法，讓學生能夠有更多機會與其他學生之間進行思想交流，表達自己的觀點與見解，從而提升學生自身的表達能力。

二、加強學生表達能力的主要方法

（一）提高對于培養(yǎng)學生表達能力的重視程度

小學語文教學對于培養(yǎng)學生的表達能力是至關重要的，語文教師應當積極做到讓學生能夠把握表達能力。培養(yǎng)學生的表達能力，需要學生和教師一起共同重視，只有師生之間積極配合，才能夠激發(fā)學生的自主學習能力與學習興趣，從而提高教學質量。與此同時，小學語文教師還需要不斷地提高自身的教育理念，將新型教學模式與教育理念融入日常教學當中，從而不斷提升自我。此外，學校也應當加大宣傳表達能力，讓學生與教師能夠領悟到表達能力的重要性，從而提高廣大師生對培養(yǎng)表達能力的認同度[1]。

（二）提升教師的個人素養(yǎng)

不論是哪門學科，教師的教學水平與學生的成績之間都有著十分緊密的關系。語文教學相比其他教科來說是比較復雜的，所以教師的教學水平會直接影響到學生的知識學習程度。與此同時，教師在課堂教學中是通過語言表達將知識轉化給學生的，所以學生對知識的掌握程度還需要通過良好的組織能力與表達能力。而表達能力的培養(yǎng)在語文教學中是相對難度比較大的，所以語文教師必須要不斷地提高自身的教學水平，進而能夠培養(yǎng)學生良好的語言組織能力和表達能力。

（三）為學生創(chuàng)設優(yōu)良的教學環(huán)境

在日常教學當中，為學生創(chuàng)設優(yōu)良的教學環(huán)境對培養(yǎng)學生表達能力是十分重要的。所以應當做到以下三點：其一，教師在日常教學中應當注重語文教學生活化，將課堂教學內容與日常生活結合起來，從而促使學生敢于將日常生活中學習到的東西表達出來，提高學生的表達能力。其二，教師應當秉持以學生為本的原則，在課堂教學中讓學生作為課堂的主體，為學生多多提供表達的機會，從而促進師生之間的互動。其三，教師應當積極展現(xiàn)表達的多樣化，讓學生能夠感受到不同的表達方式的魅力，從而調動學生的積極性，提升其自身的表達能力[2]。

（四）加強引導訓練工作

語文教師在日常教學中，應當采取多種教學方式來培養(yǎng)學生進行自我表達，以便提高學生的表達能力。因此，教師可以做到以下幾點：其一，教師可以通過畫面描述法來進行對學生表達能力的引導。小學語文課本中有很多插畫，教師可以通過讓學生仔細觀察插畫，然后讓學生表達自己對插畫的理解與感觸，從而提高學生的表達能力。其二，教師可以通過情境教學法進行對學生表達能力的引導。教師可以根據(jù)教學內容的不同，進行不同的情境教學，比如：辯論、表演等形式。因為情境教學更加具有趣味性，能夠吸引小學生的課堂注意力，從而能夠提高學生的表達能力。其三，教師應當注重培養(yǎng)學生的思維能力。語言表達能力其實就是思考與語言組織的過程，因此教師在日常教學過程中，一定要注重對學生思維能力的訓練，從而才能促使學生表達能力的提升[3]。

（五）為學生們提供參照對象

教師在培養(yǎng)學生表達能力時，可以采用小組合作形式，將班級同學分成幾個小組，每個小組由表達能力較強的學生作為隊長，與其他小組定期進行比賽。在小組學習與比賽的過程中，不僅激發(fā)的學生的學習積極性，而且學生會將隊長作為學習榜樣，從而促使學生在歡樂有趣的氛圍內對自身表達能力進行了有效的訓練。

【結 語】

綜上所述，小學語文教學中對學生表達能力的培養(yǎng)是十分重要的，教師應當重視對學生表達能力的鍛煉。因此在教學過程中，教師應當將學生作為課堂的主體，讓學生能夠有更多的機會表達自己的想法與見解，多與其他學生進行溝通交流，通過小組比賽的形式調動學生的積極性，使學生敢于表達自己的內心想法，從而實現(xiàn)學生表達能力的提升。

【參考文獻】

【1】楊衛(wèi)國.小學語文教學新課改下提升學生表達能力的研究【J】.作文成功之路（中），2018（1）

【2】王秀蘭.新課改下如何提高小學語文教學質量【J】.中華少年：研究青少年教育，2016（19）

【3】鄧文君.基于新課改背景下提高小學語文教學效率的途徑研究【J】.教育科學：全文版，00066