農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)實踐基地建設(shè)及管理

許傲然 高陽 谷彩連 白迪

摘要：農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)具有顯著的工程技術(shù)特色，實踐教學(xué)是該專業(yè)教學(xué)體系中的重要組成部分。按照農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)的特點，將農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)實踐基地建設(shè)為基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計四個部分。同時，逐步建立校內(nèi)和校外實踐基地，大力培養(yǎng)實踐教學(xué)隊伍，改善實踐教學(xué)手段，進而提升專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)；實踐基地；建設(shè)與管理

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）13-0018-02

一、引言

農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)實踐基地的建設(shè)是培養(yǎng)適應(yīng)新型工業(yè)化發(fā)展工程人才的重要保障，目的是通過實踐教學(xué)活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。近幾年來，配合國家應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，我院農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程實踐能力為目標(biāo)，開展了開放式、信息化、智能化等為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)業(yè)電氣化工程實踐基地建設(shè)工作。

二、專業(yè)實踐基地建設(shè)方案

培養(yǎng)農(nóng)業(yè)電氣化工程實踐人才，完成本科四年教育的培養(yǎng)任務(wù)，提升創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)能力，必須構(gòu)建以工程基礎(chǔ)、工程專業(yè)、實踐培養(yǎng)、現(xiàn)場工作為要素的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，在實際培養(yǎng)環(huán)節(jié)中實踐基地建設(shè)由基礎(chǔ)實驗基地、專業(yè)實踐基地、現(xiàn)場模擬仿真基地及校外一線工作實踐基地構(gòu)成，并輔助以相關(guān)的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等相關(guān)手段。根據(jù)我校農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)特點，學(xué)生畢業(yè)主要服務(wù)于國家電網(wǎng)等相關(guān)單位，電力系統(tǒng)和自動控制方向所需專業(yè)知識及技能突出，在校內(nèi)實踐基地建設(shè)方面設(shè)置為單元模塊化教學(xué)，所設(shè)置的三個模塊分別為電工技術(shù)基礎(chǔ)實驗室，自動控制專業(yè)實踐基地和電力系統(tǒng)仿真實踐中心。在電工實驗室，學(xué)生可以學(xué)習(xí)電工技術(shù)的相關(guān)知識，獨立完成布線、接線、相關(guān)參數(shù)計算及經(jīng)典電工理論驗證等相關(guān)實驗項目，同時通過全數(shù)字虛擬實驗系統(tǒng)可獨立研發(fā)相關(guān)的創(chuàng)新想法，并加以驗證，同時在自動控制專業(yè)實踐基地，學(xué)生可以完成單片機及工業(yè)自動化控制相關(guān)課程的課內(nèi)設(shè)計和計算機語言學(xué)習(xí)，通過實踐提升自身的專業(yè)能力和培養(yǎng)自動控制邏輯思維。在電力系統(tǒng)仿真實踐中心，學(xué)生可以完成電力系統(tǒng)從發(fā)電廠到用戶各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的模擬操作演練，熟悉電力系統(tǒng)的各種設(shè)備操作規(guī)范及相關(guān)電力調(diào)度程序，同時根據(jù)教師設(shè)定不同的電力系統(tǒng)相關(guān)實驗項目獨立在虛擬系統(tǒng)中解決問題，深入研究。通過基礎(chǔ)到專業(yè)，理論研究到實際操作，最終到虛擬環(huán)境獨立思考解決問題，為農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)學(xué)生提供系統(tǒng)完善的實踐教學(xué)系統(tǒng)。

為了緊跟電氣化相關(guān)技術(shù)發(fā)展的腳步，滿足工程實踐人才培養(yǎng)的需求，高校作為培養(yǎng)機構(gòu)不僅需要自身建設(shè)完備的實踐基地，同時必須積極和校外企業(yè)合作，做到產(chǎn)學(xué)研一體化服務(wù)。因此，農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)根據(jù)自身的就業(yè)方向主動與所在地區(qū)的發(fā)電廠、國家電網(wǎng)公司、電力設(shè)備生產(chǎn)廠商及相關(guān)新能源服務(wù)企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，在適應(yīng)電力行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的同時，配合國家電改的相關(guān)政策，主動調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)定位，建立多元化的校外實踐基地，讓學(xué)生通過參觀學(xué)習(xí)了解電力行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法。通過在實踐基地學(xué)習(xí)及企業(yè)實踐活動培養(yǎng)符合企業(yè)需求的實踐能力，同時在與企業(yè)合作的過程中，不單單依靠企業(yè)條件建立校外基地，同時高校依托縱向撥款及相關(guān)政策，在企業(yè)和學(xué)校同時建設(shè)相關(guān)的實踐教學(xué)設(shè)施，學(xué)校以虛擬仿真為主，企業(yè)以實踐環(huán)節(jié)為主，學(xué)校為企業(yè)提供員工技能培訓(xùn)甚至可以承擔(dān)相關(guān)專業(yè)技能認證工作，企業(yè)為學(xué)校提供良好的實踐環(huán)境和指導(dǎo)，做到校企無縫對接，達到“共建、共享、共贏”的目的。

三、專業(yè)實踐基地的課程體系

工程實踐能力是知識物化不可缺少的能力，是社會對復(fù)合型人才的要求。在工程實踐操作訓(xùn)練過程中，從弱電方面來說，我們引導(dǎo)學(xué)生從常規(guī)電子電路設(shè)計實踐開始，過渡到現(xiàn)代電子電路設(shè)計仿真。有了這些基礎(chǔ)后，學(xué)生可以進一步開始單片機控制系統(tǒng)的實踐。從強電方面來說，首先使學(xué)生掌握電動機及變壓器的性能及維護能力，之后再到電氣控制工程實踐基地，使學(xué)生進一步對電動機的設(shè)備進行起動、制動及正、反轉(zhuǎn)控制，最后在工業(yè)控制實踐基地對實際的過程系統(tǒng)進行模擬控制。通過各個實踐項目的的有機結(jié)合，使學(xué)生在電子電路設(shè)計、安裝及調(diào)試，計算機輔助設(shè)計、單片機應(yīng)用設(shè)計等各種電器設(shè)備控制方面有更加全面的了解和認識，使學(xué)生的實踐能力得到全面、綜合的鍛煉。

在各個實踐基地內(nèi)都備有大量的實踐題目供學(xué)生選擇，同時也鼓勵學(xué)生自選題目進行實踐巡禮，在實踐基地內(nèi)我們無條件為學(xué)生提供一切實踐需要的設(shè)備和元器件，同時在業(yè)余時間，將實踐基地全面向?qū)W生開放，并開設(shè)專門的創(chuàng)新實踐基地，鼓勵學(xué)生充分利用實踐基地的條件進行創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

大學(xué)教育不僅要教會學(xué)生理論知識，也要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的總結(jié)歸納能力和科技文獻的書面表達能力，在學(xué)生的工程實踐操作過程中，要求將每個細節(jié)都記錄下來，包括設(shè)計方案、選型、計算、實踐過程中出現(xiàn)的問題及解決方法等，這樣在實踐結(jié)束時，學(xué)生稍加整理即可形成一份完整的實踐報告和實踐總結(jié)。歸納表達能力的好壞，取決于學(xué)生對實踐教學(xué)的重視程度，對實踐操作內(nèi)容的理解和掌握程度。

四、總結(jié)

經(jīng)過幾年的不斷探索與建設(shè)，我校農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)實踐基地已成為所在地區(qū)省級高校實踐基地，并完成了區(qū)域化教學(xué)資源共享的相關(guān)工作，學(xué)生依托實踐基地在各類科技競賽、全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中多次獲獎，融入創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)設(shè)計的“電路原理”、“電氣繼電保護及其自動化”等主干課程被評為國家精品課程，還出版了多本規(guī)劃教材。以培養(yǎng)工程能力為中心思想，“理論教學(xué)驗證+工程訓(xùn)練+動態(tài)仿真實驗+課題研究”為設(shè)計主線，農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)實踐基地對師生提供專業(yè)實驗的同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，也為教師和學(xué)生提供了電力工程科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的平臺。電氣自動化專業(yè)實踐基地群的建設(shè)經(jīng)驗已經(jīng)被多所高校借鑒并取得了良好的反饋。

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