依托時政主題班會開展大學(xué)生思想政治教育思路與對策研究

陳卓 姚振瑀 李健

摘要：依托時政教育主題班會培育和踐行社會主義核心價值觀，與時俱進，發(fā)揮了主題班會的教育作用，也回應(yīng)了核心價值觀的實現(xiàn)路徑。以時政主題班會的形式開展思想政治教育，符合大學(xué)生發(fā)展規(guī)律，滿足大學(xué)生的求知欲，回應(yīng)了大學(xué)生的關(guān)注點，是卓有成效的思想政治教育方式。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；時政主題班會；時政教育；價值觀培育

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）13-0001-02

教育部2016年總體工作要求提出了要把培育踐行社會主義核心價值觀，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務(wù)貫徹到國民教育全過程。社會主義核心價值觀的引導(dǎo)和培育是思想政治教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)，在當(dāng)今社會思潮多元化的時代背景下，落實該項工作有著現(xiàn)實的緊迫性和必要性。

一、問題的提出

培育和踐行社會主義核心價值觀是當(dāng)前的主流政治話語旨?xì)w，是國家社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是教育部2016年總體工作的重點。社會主義核心價值觀的研究目前主要有兩大方向：一是社會主義核心價值觀的科學(xué)性；二是培育踐行的路徑。而路徑的探析也有宏觀和具體兩個方面。宏觀來說，用社會心理學(xué)的角度，社會主義核心價值觀是一種觀念，有認(rèn)同和內(nèi)化兩個階段，需要接受內(nèi)化機制，實踐強化機制，灌輸引導(dǎo)機制等。具體的踐行途徑根據(jù)不同的對象有著不同的方式方法，具體到大學(xué)生的思想政治教育工作，應(yīng)從重點論和目的論、系統(tǒng)論和因素分析、過程論和階段性這幾個角度把握，要從創(chuàng)新教育解讀機制、實踐轉(zhuǎn)化機制、制度保障機制和文化滲透機制等方面入手。主題班會一直是進行思想政治教育的重要堡壘。主題班會作為大學(xué)生思想政治教育的基本手段和傳統(tǒng)方式，具有主題靈活性、形式多樣性、內(nèi)容針對性、情景互動性等特征，可以通過主題班會來滿足培育價值觀所必須的教育解讀、實踐轉(zhuǎn)化、制度保障、文化滲透等的要求和安排。雖然主題班會是傳統(tǒng)形式的思想教育手段，但是仍具有生機和活力。目前時政教育或者是依托時政的主題教育的研究較少，現(xiàn)有研究主要集中在時政教育需要把握的原則上，如及時性、準(zhǔn)確性、全面性、教育性。依托時政教育主題班會培育和踐行社會主義核心價值觀，與時俱進，發(fā)揮了主題班會的教育作用，也回應(yīng)了核心價值觀的實現(xiàn)路徑。因此，以時政主題班會為切入點開展思想政治教育，探索工作思路和方法，是當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新點。

二、時政主題班會研究意義

2016年大學(xué)生思想政治發(fā)展研究中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95.4%的大學(xué)生認(rèn)同國家發(fā)展成就，90%以上的大學(xué)生關(guān)注時政熱點。筆者對北京工業(yè)大學(xué)共計567名本科生所做的“時政主題教育調(diào)查問卷”（下稱問卷）中“你關(guān)注時事政治嗎？”這一問題的調(diào)查結(jié)果顯示，“非常關(guān)注”的占14.29%，“比較關(guān)注”的占49.03%，“一般關(guān)注”的占31.75%。當(dāng)前大學(xué)生思想主流保持積極健康、向上向好的良好態(tài)勢。大學(xué)生關(guān)注熱點時政，對社會的責(zé)任感，對國家的認(rèn)同感，公民意識與主人翁意識大大提高了，這是國家社會發(fā)展的成就，也是思想政治工作的成果和新機遇。

1.大學(xué)生群體的性格特征決定了時政主題班會是開展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。大學(xué)階段正是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。這個階段的大學(xué)生求知欲、進取心都比較強，但同時也易沖動、易受負(fù)面時政熱點影響。由于其不穩(wěn)定的性格特征，對其加以引導(dǎo)教育顯得尤為重要。針對大學(xué)生群體的思想政治教育既要滿足其強烈的求知欲，也要針對其性格特征選擇合適的方式和形式。在這個背景下，時政教育是符合大學(xué)生興趣點的切入方式，而主題班會又因形式多樣開展靈活，有著天然的優(yōu)勢和魅力。

2.調(diào)研結(jié)果顯示，主題班會的開展仍有提升空間，時政主題班會賦予主題班會新的活力。筆者調(diào)研了北京工業(yè)大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京科技大學(xué)的主題班會開展現(xiàn)狀。就開展的次數(shù)來說，三所學(xué)校分別為每班每學(xué)期2—3次、至少8次、3—4次；三校的主題班會均不同程度的作為輔導(dǎo)員考核的標(biāo)準(zhǔn)和晉升的參考。其中中央民族大學(xué)要求至少一個月召開2次及以上的主題班會，依托主題班會了解學(xué)生思想動態(tài)、開展班級建設(shè)和學(xué)生活動。北京科技大學(xué)自2015年起開展的主題班團日活動，是將主題班會體系化的過程，是主題班會體系化的新探索。相比較，北京工業(yè)大學(xué)主題班會的開展相對較為靈活，但是體系化、常態(tài)化建設(shè)仍需加強。

3.思想政治工作歷來是大學(xué)生教育的重點和難點，具體工作的開展既要求把握原則和底線，又要根據(jù)社會發(fā)展常做常新。90%以上的大學(xué)生關(guān)注時政熱點，這是一個很好的切入點，但是大學(xué)生的價值觀正在形成階段這又為該項工作帶來了一些變數(shù)。主題班會作為開展思想政治工作的傳統(tǒng)陣地，因其主題靈活、形式多樣、內(nèi)容針對性強、情景互動在新形勢新媒體的壓迫下仍占有一席之地，并且在一些領(lǐng)域，主題班會因為其形式靈活，又保有傳統(tǒng)教育形式的優(yōu)點，往往能發(fā)揮奇效。

因此，以時政主題班會的形式開展思想政治教育，是透析社會熱點、把握時代特征、正確認(rèn)識形勢的教學(xué)，對引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的政治方向、提高分析判斷能力和思想認(rèn)識水平起著至關(guān)重要的作用，是高校開展“堅持立德樹人、培養(yǎng)優(yōu)秀人才”工作的重點，符合大學(xué)生發(fā)展規(guī)律，滿足大學(xué)生的求知欲，回應(yīng)了大學(xué)生的關(guān)注點，是卓有成效的思想政治教育方式。

三、以時政主題班會為載體開展思想政治教育

思想政治教育不僅是形而上的工作，更是既宏觀又具體的實效性工作。主題班會是傳統(tǒng)的方式和手段，時政主題班會的體系化是一個探索和創(chuàng)新，實施和評估可以為思想政治教育工作探索路徑。教案、典型案例都是思想政治工作的研究素材。

1.發(fā)揮教師的組織和引導(dǎo)作用。要引領(lǐng)學(xué)生的價值觀，指導(dǎo)教師的價值觀必須要端正和堅定。對時事政策的解讀是一個嚴(yán)謹(jǐn)而又有引導(dǎo)性的過程，同時要把握限度，講解時政需要深厚的相關(guān)知識積累和敏銳的觸覺。教師要從時政熱點入手，選擇學(xué)生們最近關(guān)注的主題，將時政熱點與一些熱點問題外的社會事件相關(guān)聯(lián)。主題班會成功與否取決于教師的引導(dǎo)和組織，要充分尊重學(xué)生的主體地位，并且充分調(diào)動他們的積極性和主動性，讓學(xué)生體驗、感悟、分享、力行，保證他們的主體作用的發(fā)揮，以達到引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展和提高的目的。

2.利用新媒體等多種渠道開展主題班會。一味的政治觀念灌輸未必能達到理想的效果，反而會引起學(xué)生的強烈反感，一方面影響班會的實效，另一方面也使得班會形式化和任務(wù)化。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，對于問題“你通過什么渠道來了解時政新聞”，有97.18%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來獲取信息。在新媒體背景下，主題班會不再是傳統(tǒng)的單面?zhèn)魇?，而要利用互?lián)網(wǎng)進行雙向交互，通過互動網(wǎng)頁、微視頻、H5移動端等途徑來使傳統(tǒng)枯燥的政治理論變得生動化。新媒體擴大了主題班會的形式和內(nèi)容，為高校輔導(dǎo)員提供了更加有互動性和時效性的平臺。

3.豐富主題班會形式以增強互動性。當(dāng)前教育普遍提倡發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng)新精神、展現(xiàn)學(xué)生的實踐能力、鼓勵學(xué)生的自由發(fā)揮，所以很多主題班會出現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為輔助的主題班會開展模式，不過，主題班會的開展形式可以新穎多樣、別具一格，如此，才能使學(xué)生開闊視野，增長知識，鍛煉才能。

4.充分利用校園資源，構(gòu)建時政教育的立體模式。為了讓學(xué)生在課余時間得到更多、范圍更大的學(xué)習(xí)機會，增強學(xué)習(xí)時事的便利性和直觀性，教師充分挖掘校園資源，多途徑、多形式地開展時事教育。做到課內(nèi)與課外互相結(jié)合，做好“時政新聞天天有，重大時事反復(fù)學(xué)”。通過校園資源的再創(chuàng)新，時政文化氛圍會彌漫校園，同時對師生起著潛移默化的作用，并慢慢內(nèi)化為師生的素養(yǎng)。

主題班會在新形勢下仍有很大的價值和推廣意義。依托主題班會可有效開展班級建設(shè)，布置工作；主題的靈活性使得班會可以緊跟時代發(fā)展；形式的多樣性可以將新媒體、多媒體等媒介融入班會中；小班的主題班會可以依托素質(zhì)拓展等形式，寓教于樂，不但可以傳達指示、傳授知識，也可以解決問題。時政教育旺盛的生命力源于日新月異的社會生活。在日常的教學(xué)中，不斷探索和改革時政教育的方法、手段和途徑，依托時政教育來培育和踐行社會主義核心價值觀，可以使時政教育的有效性、靈活性和多元性充分發(fā)揮，讓時政教育充滿生機和活力。

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.

[2]趙果.創(chuàng)新大學(xué)生社會主義核心價值觀培育機制的路徑探析[J].思想教育研究，2012，13（11）.

[3]覃軼珊.大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的過程模式研究[J].思想教育研究，2014，4（4）.

[4]周少斌.高校主題班會建設(shè)創(chuàng)新研究[J].高校輔導(dǎo)員，2011，12（6）.

[5]劉清林，王文清，甘正德.高校主題班會的創(chuàng)新研究[J].高等教育研究，2008，（7）.