中途接班的一些小事

徐琳

摘要：一直以為，對(duì)于一個(gè)班主任來說只要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，盡心盡力的做好自己的工作就可以當(dāng)好一個(gè)班主任，就可以把班帶好。其實(shí)當(dāng)好班主任遠(yuǎn)不是那么的簡(jiǎn)單，其中的酸甜苦辣，只有當(dāng)事人最清楚。本人有過幾次當(dāng)"后媽"經(jīng)歷，辛苦自不必說，但也有不少收獲。首先我們要端正心態(tài)，珍惜緣分，我們要明白我們要與這些孩子共同經(jīng)營(yíng)未來，孩子接不接受你是最重要的。只有接受你，你的工作才能展開。否則的話，寸步難行。

關(guān)鍵詞：理解；凝聚力；建設(shè)；溝通

從去年九月份，接手這個(gè)班已經(jīng)1年兩個(gè)多月了，時(shí)間雖然不長(zhǎng)。但對(duì)于一個(gè)半路接手的班主任來說，卻是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，這其中經(jīng)歷了學(xué)生由不接受到接受，到理解。是一個(gè)很艱難的過程。有過很多的挫折和磨練。其中最重要的一點(diǎn)就是工作不能浮在表面，一定要對(duì)孩子充滿愛心，從他的角度去理解他，真心的與他交流。接下來我就從幾件事上談一下。

案例細(xì)節(jié)：

一、抓住契機(jī)，增強(qiáng)班集體凝聚力

學(xué)校的重大活動(dòng)是提高班級(jí)凝聚力的重要契機(jī)。為此學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)我班都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過程中鍛煉了能力，增加了自信，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，提高了班級(jí)的凝聚力。

九月的課間操比賽 是我接班以來的第一次展示。我想這次展示的成功與否直接影響到班集體的凝聚力。于是開始時(shí)排練時(shí)，同學(xué)們都埋怨我太嚴(yán)太細(xì)了，我就耐心和他們講要得分的關(guān)鍵是每個(gè)動(dòng)作都到位，大家都要統(tǒng)一。而且我們是團(tuán)結(jié)的班集體，我們應(yīng)該有一個(gè)什么樣的精神面貌，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了。大家都積極的參與到練習(xí)中?？墒窃谂啪氷?duì)形時(shí)李××很著急的和我說：“老師應(yīng)該怎樣怎樣?！蔽耶?dāng)時(shí)猛一聽覺得也沒什么道理，不耐煩地就說：“ 你說的不對(duì)，別再耽誤時(shí)間了，趕緊練吧?！?可放學(xué)我走到校門口我們副班主任說，咱們們班李××和邱××兩人因?yàn)榕抨?duì)形又回到操場(chǎng)上，兩人在那一邊說一邊練時(shí)。 我真的很吃驚，我沒意識(shí)到孩子是如此的認(rèn)真。我為自己的武斷而臉紅。第二天我又主動(dòng)問李××隊(duì)形的排練，他很高興的和我交流，結(jié)果我采納了他的意見，我們班課間操取得了獎(jiǎng)。

通過這件事使我意識(shí)到，重大活動(dòng)中是最好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的感情，增加凝聚力的機(jī)會(huì)。

二、借勢(shì)利導(dǎo)，建設(shè)班級(jí)文化

借著學(xué)?；顒?dòng)的契機(jī)，要挖掘它的內(nèi)涵，形成自己班級(jí)特色東西。而這些東西一旦被學(xué)生接受，就會(huì)有想不到的效果。

開學(xué)初，學(xué)校提出要布置教室。我就想到要布置一些寄托班級(jí)情感的東西。我就向班里提出布置一些綠植、買些小烏龜、金魚等。當(dāng)時(shí)有些班干部就提出了反對(duì)意見，說老師班里的那些男生會(huì)捉弄的肯定不行?？晌疫€是把這些弄到了班里。開始孩子們很驚奇，很多男生都無動(dòng)于衷。安排的同學(xué)也不積極，換水喂食基本都是我一個(gè)人的事。這期間不斷有人和我說有人把小烏龜翻過來，魚缸里出現(xiàn)了橡皮。可是隨著小烏龜?shù)难劬Σ×?，金魚也因?yàn)槿毖跻粭l條的死去時(shí)。我發(fā)現(xiàn)了孩子們的變化。當(dāng)周末我把小烏龜帶回家治病時(shí)，同學(xué)們一早來了就問我：“老師，小烏龜呢？是不是死了？”曾經(jīng)向魚缸里扔橡皮的趙×很認(rèn)真的和我說：“老師，我看了半天這條魚他怎么不動(dòng)呀？”后面的幾個(gè)淘氣的男生竟關(guān)心起魚的心理問題，他們說：“老師這條魚太寂寞了，應(yīng)該給他找個(gè)伴?！睆倪@些我看到了學(xué)生心里的變化，大家已經(jīng)在潛移默化培養(yǎng)了對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心之情從心里接受、關(guān)心這兩個(gè)小動(dòng)物把它當(dāng)成班里的一員。我看到這個(gè)形式就實(shí)行認(rèn)領(lǐng)制。班里的魚、烏龜和幾盆綠植很快被各個(gè)組給認(rèn)領(lǐng)走了，成了他們的附屬組員。同學(xué)們現(xiàn)在一說起來就是我們組的花，你們組的魚。

三、深入溝通，贏得學(xué)生的接受

“親其師，信其道”是亙古不變的真理。只有讓學(xué)生從心里接受你，你的教育教學(xué)工作才能展開。才能真的體會(huì)到成功的喜悅。

朱××是我們班的宣傳委員，活潑、聰明、有個(gè)性?？砷_學(xué)一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)她對(duì)我所說的事總是打折扣，別的同學(xué)向我反映她在課上常與其他同學(xué)說話，不好好學(xué)習(xí)，自己的成績(jī)也是直線下降。張老師曾提醒過我要多關(guān)注她。我就找她談，談話時(shí)我說話的口氣很強(qiáng)硬，很教條。她表面上答應(yīng)好好學(xué)習(xí)，可依然沒有很大的改觀。我也當(dāng)時(shí)感覺很傷心也很無奈。我倆開始了冷戰(zhàn)。直到有一次矛盾尖銳了，我在班里當(dāng)眾批評(píng)她，她和我賭氣說有什么大不了的，大不了我轉(zhuǎn)學(xué)，我也很氣憤我說轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)。回去我就和張老師說了這事，張老師聽后和我說：“你新接的班，最重要的是孩子接受你。一定要和孩子交流好，工作不能浮在表面，要說到孩子心里去?！蔽一腥淮笪颍?dāng)我找到李××?xí)r，她和我說：“老師我都想好了，我回我姥姥家去上學(xué)?！碑?dāng)時(shí)我覺得對(duì)于我來說就是一個(gè)晴天霹靂，我在想我都在做了什么，我竟然讓一個(gè)孩子因?yàn)槲乙x開自己心愛的校園，離開心愛的老師和同學(xué)。我干了一件多么殘忍愚蠢的事情。這帶給孩子心靈的將是什么。我馬上說：“我不讓你走，你現(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)是要付出很多代價(jià)的，你和老師賭氣走了，離開學(xué)校你會(huì)很后悔的。再一個(gè)我們把事情說開，你對(duì)老師有什么看法就說出來，要是老師做錯(cuò)了我就向你道歉?！苯?jīng)過我的和她一番真誠(chéng)的談話，她對(duì)于我的做法也表示了理解。而對(duì)自己的表現(xiàn)也作出了反思，決定一定要好好學(xué)習(xí)把成績(jī)追上去。在這學(xué)期準(zhǔn)備班會(huì)的過程中，她是最積極的，忙著寫各種材料，組織同學(xué)討論。當(dāng)我在班里問我去學(xué)習(xí)，下午關(guān)閉門窗和電源誰負(fù)責(zé)時(shí)，她竟出乎我意料的把手舉起來。我真的看到了一個(gè)我以前從來沒想到的好孩子，而這競(jìng)差點(diǎn)由于我的一念之差走到了反面。我真的感覺到了愛孩子，真心的和孩子交流的重要性。你只有真的愛她，走到她的心里，他才會(huì)接受你。

評(píng)價(jià)與反思

通過李××的事件，我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子千萬不能有一個(gè)片面的認(rèn)識(shí)，這個(gè)片面的認(rèn)識(shí)有的是我們的想當(dāng)然，有的是偏見。這對(duì)孩子是不公平的。同時(shí)也阻礙孩子的身心健康的發(fā)展。需要老師在工作中要做細(xì)，觀察問題要仔細(xì)，切不可想當(dāng)然的武斷下出結(jié)論。要靜下心來聽孩子在說些什么。

通過金魚的事件，我發(fā)現(xiàn)環(huán)境對(duì)孩子潛移默化的影響是特別大的，有的時(shí)候?qū)嵺`的過程要比老師的說教強(qiáng)好多倍。而且學(xué)生在實(shí)踐的過程中，就能自己自發(fā)的悟出一些道理。這些道理更容易被他們所理解所接受。而且好的環(huán)境對(duì)孩子身心也是一種好的熏陶，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也非常有利。

通過李××的事件，我認(rèn)識(shí)到孩子的心理很脆弱，很敏感。作為一個(gè)老師，只有真的走進(jìn)他的心里，他才能真正的接受這個(gè)老師，認(rèn)可老師。他需要老師的愛和包容去溫暖她。他才能激發(fā)出向上的動(dòng)力。