最美的教育是愛

丁明馨

一、教育情境描述

提起高峰，可以說無人不知，無人不曉。上課常常會鉆到桌子下面不是找這找那，就是故意給同學(xué)搗亂，有時還故意發(fā)出怪聲影響課堂教學(xué)秩序，作業(yè)也從來都不完成。下課后，經(jīng)常欺負同學(xué)，常常會有同學(xué)哭著跑到我跟前告他的狀……面對這樣一個有著“豐功偉績”的學(xué)生，沒有一個老師不感到頭疼的。

二、案例分析

經(jīng)過深入調(diào)查，我了解到高峰的家庭并不是很富裕，父母常年在外面干活，平時對孩子的事情從不過問，高峰經(jīng)常自己在外面玩。父母的疏于管理，使他養(yǎng)成了懶散、貪玩的壞習(xí)慣，上課從不聽講，回家也從不完成作業(yè)，久而久之，他的學(xué)習(xí)成績也遠遠的落在了同學(xué)們的后面，同學(xué)們的嘲笑、疏遠，讓他逐漸產(chǎn)生自暴自棄情緒，于是就出現(xiàn)了上述情形。

三、案例解決

找到了病因，就要對癥下藥。

首先，要在課堂上給予高度的關(guān)注，不給他創(chuàng)造任何可以搗亂的機會。同時要讓他積極地參與到課堂中來，我把他的座位調(diào)到靠前的位置，當他上課開小差時，我就悄悄地走近他，給他暗示，提示他認真聽課，發(fā)現(xiàn)他學(xué)得較好的內(nèi)容就給他回答問題的機會，讓他展示自己的“學(xué)習(xí)成果”?；卮饘α思皶r地給予肯定和表揚，說錯了，則盡可能以朋友的身份，向他提出修改的建議。當聽到老師表揚時，他總會挺直身體，睜大小眼睛，目光炯炯地投入到學(xué)習(xí)中。漸漸地，課堂上他主動舉手回答問題的次數(shù)多了，雖然答案不是那么準確，但這畢竟是好的開始。我總是抱以贊許的目光，并輔以支持性的糾正，他的勁頭兒越來越足了。

接著，我讓他明確自己不完成作業(yè)的行為是非常不正確的，同時讓他明白老師對待這種行為的態(tài)度是非常堅決的。剛開始，他并不是很在意，仍然不交作業(yè)，我一面對他進行批評教育，一面讓他把沒做的作業(yè)必須補齊，但效果并不是很好。后來，我悄悄地把他叫到跟前說：“老師其實知道你也非常想完成作業(yè)，就是總管不住自己。你看這樣好不好，老師幫你改掉這個壞毛病，從今天開始，你放學(xué)后到老師的辦公室把第二天的作業(yè)寫完之后再回住宿區(qū)，怎么樣？”聽了我的話，高峰很不情愿的答應(yīng)了。當天放學(xué)后，他來到了我的辦公室，在我的監(jiān)督下完成了作業(yè)，第二天，我在晨會上特意表揚了高峰，“同學(xué)們，你們看，高峰今天不但按時上交了家庭作業(yè)，而且寫得非常工整，我們快點把掌聲送給他吧?！蓖瑢W(xué)們聽了立刻報以熱烈的掌聲。高峰也不好意思地低下了頭，咧開嘴笑了。從此以后，每天放學(xué)后都會在辦公室看到他的身影。

然后，我利用班會晨夕會時間及時對同學(xué)們進行了教育，告訴他們對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不能嘲笑挖苦，應(yīng)該伸出自己的援助之手拉他們一把，讓他們早日歸隊。聽了我的話，同學(xué)們改變了以往的態(tài)度，對高峰不再冷嘲熱諷，而是漸漸地熱情起來，有的同學(xué)課下和高峰一起做游戲；看到高峰鋼筆不出水了，會大方的把自己的鋼筆借給他；有的班干部還主動承擔起做高峰小老師的任務(wù)。良好的班級氛圍為高峰的進一步轉(zhuǎn)變起到了不可估量的作用。

平淡似水的日子就這么一天天過去了，但他卻給了我更多的驚喜。上課時，常看到他高舉著的手，聽到他響亮的回答；作業(yè)也能按時完成；更令我欣喜的是，每次上課間操之前，他都主動地幫助同學(xué)們把書本擺好，把教室的廢紙撿起來……當其他任課教師再次說起高峰時，不再是眉頭緊皺，而是常常驚訝于他的轉(zhuǎn)變。

一天，我無意中發(fā)現(xiàn)高峰的頭發(fā)長了，于是就笑著對高峰說：“高峰，頭發(fā)這么長了也不理，來，今天老師給你當一回理發(fā)師怎么樣？”他用懷疑的眼神看著我，說：“老師，您會剪嗎？”“呵呵，你就放心吧，老師一定把你打扮成帥哥?！彼胄虐胍傻刈谝巫由希谑?，我拿起剪刀咔嚓咔嚓的剪了起來……剪完后，當他看到自己的頭發(fā)還不是很難看時，害羞的笑了。從那天以后，高峰忽然變了，會因為自己無意識犯的錯誤而偷偷的看我。一下課就常常會跑到我的身邊，一會兒交作業(yè)，一會兒問一些關(guān)于作業(yè)方面的問題，他的改變讓我由衷地感到高興。是啊，再可恨的孩子也是有他可愛的一面。那天，他忽然問我：“老師，您愛吃苦麻兒嗎？”“愛吃?！逼鋵嵁敃r我只不過是隨口說說，沒想到，周一早晨，他給我拿了滿滿一大袋子的苦麻兒！拿著苦麻兒，我的心久久無法平靜，我只給了他一個機會，一些寬容，可是，他回贈給我的卻是滿滿的溫情，我的心被包裹得暖暖的。

四、案例反思

法國凱恩斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“真正的愛是夜的花香，是黑暗中的寶石，是醫(yī)生聽到的第一聲心跳。它是異常的奇跡，是用柔軟的白云織成而撒在夜空的滿天星斗。”愛著的是美麗的，美就美在她的博大，寬容。愛是教育的靈魂，發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)生付出一點愛，學(xué)生給予我們的將是一片愛的海洋。一個關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動……這都是在播撒著教師們的愛。對于教師們可能只是舉手投足的瞬間，但是不經(jīng)意之間，你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印，甚至?xí)淖兯囊簧?。盡管高峰的成績還不是很好，但是他在努力；盡管他的心理還不夠健全，但是他在改變。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香。我相信愛在溫暖照亮學(xué)生的同時，也定會綻放出自己美麗的人生。