愛如陽光雨露育幼苗健康成長

賈海芹

摘要：班主任老師一直以來都是學(xué)校工作的重要角色，是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。作為班主任，我們的心時(shí)刻都與學(xué)生的心相互交融，我們的行動(dòng)是學(xué)生的一面鏡子，起著榜樣的作用。因此，我的育人理念是：班主任如陽光雨露，適時(shí)適量才能培育出健康的學(xué)生。十九年來，我把愛傾注在每個(gè)學(xué)生身上，努力做到教如嚴(yán)父，愛如慈母，導(dǎo)如師長，交如朋友。在生活上對他們體貼入微，以良好的師德影響他們，以積極的情感感染他們，以健康的心態(tài)引導(dǎo)他們，讓學(xué)生在愛的環(huán)境中健康成長。

關(guān)鍵詞：耐心；關(guān)愛；培養(yǎng)；感染

班主任老師一直以來都是學(xué)校工作的重要角色，是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。作為班主任，我們的心時(shí)刻都與學(xué)生的心相互交融，我們的行動(dòng)是學(xué)生的一面鏡子，起著榜樣的作用。因此，我的育人理念是：教師班主任如陽光雨露，適時(shí)適量才能培育出健康的學(xué)生。十九年來，我把愛傾注在每個(gè)學(xué)生身上，努力做到教如嚴(yán)父，愛如慈母，導(dǎo)如師長，交如朋友。在生活上對他們體貼入微，以良好的師德影響他們，以積極的情感感染他們，以健康的心態(tài)引導(dǎo)他們，讓學(xué)生在愛的環(huán)境中健康成長。

一、耐心引導(dǎo)——讓學(xué)生體驗(yàn)干部的責(zé)任

班集體的形成，體現(xiàn)了一個(gè)班的精神面貌和形象，反映了集體共同的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和班級精神，反映了全班學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、情感和意志狀態(tài)。積極向上的班集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我采用了競爭上崗的形式選拔班級干部。學(xué)生個(gè)人報(bào)名和推薦，選舉出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有責(zé)任感的學(xué)生做班干部。小干部們開始工作肯定是缺乏經(jīng)驗(yàn)，我手把手地向他們傳授工作方法，出現(xiàn)問題，耐心地給予具體的指導(dǎo)。

有了得力的小干部，班級各項(xiàng)工作就能順利開展。早自習(xí)，有“播長”能按部就班的安排新聞播報(bào)員播報(bào)新聞，安排會(huì)講故事的同學(xué)提前報(bào)名做準(zhǔn)備，每天早自習(xí)會(huì)有一名同學(xué)們，講一個(gè)自己印象深刻或有教育意義的故事。午自習(xí)，有“檢察官”每天給學(xué)生聽寫，檢察同學(xué)們的字詞背誦是否掌握牢固。下課時(shí)，有“領(lǐng)隊(duì)員”帶領(lǐng)學(xué)生在教室外排隊(duì)，把同學(xué)們帶到操場進(jìn)行有益的體育活動(dòng)。兩個(gè)“圖書管理員”能夠自己到圖書室借還圖書，還熱心地幫助同學(xué)收發(fā)圖書，并做好記錄。……班級各項(xiàng)工作秩序井然。每周我們班都能得到紀(jì)律、衛(wèi)生和課間操流動(dòng)紅旗；2017年3月我班被學(xué)校評為“養(yǎng)成教育優(yōu)勝班”。2018年被評為區(qū)優(yōu)秀班集體。

二、關(guān)愛個(gè)體——讓學(xué)生感受集體的溫暖

班集體既是教育的對象和目的，又是教育的力量和手段。良好的班集體是學(xué)生全面健康、和諧發(fā)展的熔爐，對于培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力和發(fā)展性心理品質(zhì)都具有極其重要的意義。從某種意義上說，離開了班集體，就不能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，快樂健康成長?，F(xiàn)在，人們的生活條件好了，學(xué)生的物質(zhì)要求能很容易滿足，但是由于單親家庭增多，很多家長對孩子的關(guān)愛卻少了。作為班主任，對于這樣的孩子更要特殊照顧，讓孩子感受到來自老師和同學(xué)的關(guān)愛。

班里有一個(gè)小男孩，叫默默，性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁，遇到事情得理不饒人，經(jīng)常與同學(xué)有摩擦。后來經(jīng)過了解，默默的父母確實(shí)離異了，默默跟著爸爸和爺爺生活，可是因?yàn)樗职止ぷ髅?，?jīng)常不回家，默默基本上是與爺爺在一起的。他的爺爺因?yàn)橛X得孩子這種情況很可憐，所以對他特別溺愛，即使他犯錯(cuò)誤，也從不批評他，導(dǎo)致他遇到事情說一不二，老想讓別人聽他指揮。

從那以后，我就注意在多談?wù)勑模瑔査恍┥钌系氖?，了解他回家的作業(yè)情況等。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，告訴他的這些行為對他所產(chǎn)生的危害，使他對這樣的問題有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。同時(shí)只要他有轉(zhuǎn)變或有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我也要加以表揚(yáng)，還做到常提醒，多鼓勵(lì)。

在默默生日的時(shí)候，我送給他一個(gè)精美的筆記本，并用心形N次貼寫上“祝默默生日快樂”的祝福語！還請一些同學(xué)寫上了想對他說的話。我發(fā)現(xiàn)：雖然禮物不大，但他還是很意外，美滋滋的接受了。我還偷偷告訴其他同學(xué)，大家不要冷落他，多和他接觸，讓他漸漸融入到我們班級這個(gè)大家庭來。一點(diǎn)點(diǎn)的我發(fā)現(xiàn) ，他的性格開朗多了，與同學(xué)們的關(guān)系也在慢慢變好。

對每個(gè)孩子尤其是單親孩子來說，老師的愛是一種無私而偉大的力量，老師的支持和鼓勵(lì)能夠揚(yáng)起愛的風(fēng)帆，為孩子的健康成長領(lǐng)航。

三 、多樣閱讀—— 促班級形成良好的風(fēng)氣

學(xué)生各有各的興趣愛好，讓他們共同和諧的學(xué)習(xí)生活，友好地相處，不是件容易的事。如果能培養(yǎng)學(xué)生有共同的情趣愛好，就容易溝通，并建立良好人際關(guān)系，形成良好的班級文化氛圍。有什么樣的環(huán)境，就能造就什么樣的人才，因此，作為班主任我為學(xué)生努力營造讀書的大環(huán)境，并以此達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。愛表現(xiàn)是孩子的天性，我們每周都舉辦一次讀書交流活動(dòng)，讓孩子們把自己讀到的精彩故事講給其他同學(xué)聽，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽者也一定會(huì)受其感染，而漸漸喜歡閱讀，從而達(dá)到促進(jìn)讀書的目的。

豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，也是加強(qiáng)文化建設(shè)的好時(shí)機(jī)。去年，是長征勝利80周年，我班開展了以“弘揚(yáng)長征精神 培育民族自信心”為主題的班會(huì)，學(xué)生以小組為單位搜集了大量關(guān)于長征的知識(shí)，歌謠，詩詞等資料，從主持人到朗誦者，無不認(rèn)真準(zhǔn)備。通過這次班會(huì)，孩子們更加堅(jiān)定了做紅色傳人的信念，同時(shí)朗誦能力得到了鍛煉。還在學(xué)校班會(huì)評比中還獲得一等獎(jiǎng)。

加強(qiáng)文化建設(shè)，也促進(jìn)了班級文化氛圍的形成和發(fā)展，從而增強(qiáng)班集體的向心力和凝聚力。2016年1月我班學(xué)生李金澤獲得北京市網(wǎng)上冬令營“傳家風(fēng)，共成長”優(yōu)秀家風(fēng)故事獎(jiǎng)。2016年和2017年我班學(xué)生劉欣瑜參加順義區(qū)十五、十六屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)，分獲朗誦組三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。因?yàn)樵趯W(xué)校組織的“在閱讀中成長、在成長中閱讀”活動(dòng)中表現(xiàn)突出，我班在2017年4月被北京攀登閱讀研究中心被評為“書香班級”，我被評為優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)教師。今年我班還在學(xué)校組織的“成語文化龍門陣”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。2018年2月在學(xué)?！捌肺稌?，誦讀經(jīng)典”活動(dòng)中獲“書香班級“”稱號”。2018年4月在學(xué)?！捌肺稌悖瑝粝肫鸷健被顒?dòng)中，學(xué)生們根據(jù)課文《半截蠟燭》改編的課本劇，在“我的班級，我的劇”課本劇展演中表演非常精彩，獲得了一等獎(jiǎng)。2018年4月在學(xué)?！捌肺稌悖瑝粝肫鸷健笔澜缱x書日“大自然給了我靈感”主題活動(dòng)中，因?yàn)閷W(xué)生們給動(dòng)物大王沈石溪的作品寫前傳和續(xù)篇，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀作品，我班被評為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

四 、感染家長——共育祖國幼苗健康成長

現(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會(huì)活動(dòng)。任何學(xué)生的成長都離不開三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會(huì)。學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共同影響下成長的。班里發(fā)生任何情況，我都會(huì)及時(shí)解決，經(jīng)常跟家長反映孩子在學(xué)校情況。

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我從不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的，這樣也讓家長能有機(jī)會(huì)了解學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。針對那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我總是以愛他們?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，向家長匯報(bào)時(shí)也總是從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，通過談話使得學(xué)生和家長都能增強(qiáng)信心，覺得孩子還有希望，還有進(jìn)步的可能。

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我及時(shí)與家長取得聯(lián)系，尊重家長，不一味指責(zé)，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，讓家長能深深體會(huì)到教育孩子改正錯(cuò)誤的必要性，心情愉快的與班主任協(xié)抓共管。在教育教學(xué)過程中，每次與家長聯(lián)系是我都能做到心平氣和，我的謙和也感染著每一位家長。 “三人行，必有我?guī)煛?，面對著如此眾多的家長，我積極采納來自家長合理化建議。我認(rèn)為處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系合作，也是促進(jìn)孩子健康成長的有力保障。

隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任工作確實(shí)具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，這就要求我們在班級管理過程中要抓好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要做到“勤關(guān)心”：勤關(guān)心學(xué)生情況、勤思考班級事情；還要做到“有耐心”：對于學(xué)生教育工作不是一朝一夕的事，在班級管理中遇到問題學(xué)生，不可能一下子就把孩子教育好，要有耐心，循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化和持之以恒鞏固。“一分耕耘一分收獲”，付出多少就會(huì)獲益多少。

我熱愛班主任工作，并盡心盡力地做好，選擇了教育耕耘，就是選擇奉獻(xiàn)。在班主任工作的這片沃土上，我不求驚天動(dòng)地，只愿帶好每一個(gè)班集體，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極向上健康地成長。