走出陰霾走向自信

聶占花

摘要：一個(gè)孩子如果生活在自卑之中，他就選擇了一條痛苦的人生之路；如果一個(gè)孩子生活在自信之中，他就學(xué)會(huì)了快樂(lè)地生活。案例采用多接觸慢引導(dǎo)，找同伴快樂(lè)行，活動(dòng)中多鼓勵(lì)等方法，幫助學(xué)生走出自卑的陰霾，使其變得自信而堅(jiān)強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：接觸；引導(dǎo)；同伴；活動(dòng)；鼓勵(lì)

一、學(xué)生整體情況描述

一個(gè)孩子如果生活在自卑之中，他就選擇了一條痛苦的人生之路；如果一個(gè)孩子生活在自信之中，他就學(xué)會(huì)了快樂(lè)地生活。

小軍，男，六年級(jí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)吃力，沉默寡言，不愛(ài)與同學(xué)交往，很孤獨(dú)。

據(jù)母親介紹，孩子的語(yǔ)言發(fā)展從小就較晚，1歲半以后才開(kāi)始說(shuō)話(huà)，2歲以后才會(huì)講完整的句子。上學(xué)前便有口吃現(xiàn)象，但不嚴(yán)重，沒(méi)有引起家長(zhǎng)的注意。上學(xué)之后口吃現(xiàn)象比以前突出了。平時(shí)與同學(xué)交談，越著急越說(shuō)不出話(huà)來(lái)；遇到集體討論發(fā)言的情況，說(shuō)上幾個(gè)字便卡殼，急得滿(mǎn)臉通紅，嘴唇顫抖。有時(shí)還直流口水。不過(guò)，在朗讀課文或唱歌時(shí)并不口吃。孩子的性格較內(nèi)向，用他母親的話(huà)說(shuō)，“靦腆得像個(gè)姑娘，還有個(gè)小性子，為這不少挨他爸爸的打”。小軍的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他孤獨(dú)、自卑、焦慮、多疑，而且常常封閉自己的心靈。其實(shí)在他心靈深處又是那么的渴望與人交往，甚至這種愿望比一般學(xué)生更加強(qiáng)烈。

下課了他一個(gè)人呆呆地坐在座位上，默不作聲，其他歡蹦亂跳的同學(xué)從他的身邊跑過(guò)，那種開(kāi)心那種愉悅他都似乎看不見(jiàn)，吵吵嚷嚷的教室中他安靜的坐在那，看上去是那么的刺眼，其他同學(xué)如果叫他玩，他惶恐不安的站在那，不知說(shuō)什么，不知干什么？？？？

一個(gè)人，長(zhǎng)期在一個(gè)受壓抑的環(huán)境下，會(huì)有兩個(gè)發(fā)展方向：要么變得暴力，要么變得懦弱。小軍因?yàn)樗跣　⒉簧蒲哉?，久而久之，他變得懦弱，不善言談?/p>

我想一個(gè)人長(zhǎng)大不一定非得成名，但一定要成為一個(gè)內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光，健康、自信、堅(jiān)強(qiáng)的合格公民。

作為老師，我深深知道他心靈深處是那么的渴望與人交往，甚至這種愿望比一般學(xué)生更加強(qiáng)烈?？粗倚睦硭崴岬模野迪聸Q心要引導(dǎo)他獲得自信。使他和正常的孩子一樣快樂(lè)成長(zhǎng)！

二、教育計(jì)劃和實(shí)施過(guò)程

（一）多接觸 慢引導(dǎo)

每次下課我只要有時(shí)間就和小軍聊一會(huì)兒天，聊一些生活中的小事，有時(shí)候問(wèn)一問(wèn)早晨吃什么？今天天氣冷了，為什么穿這么少？中午有人接嗎？……后來(lái)微信成了我和小軍交流的橋梁，交流也越來(lái)越順暢越來(lái)越深入。我時(shí)時(shí)在交流中告訴他：成績(jī)不代表一切。健康的心態(tài)、勇敢、自信才是最重要的。引導(dǎo)他要積極地暗示自己：我并非弱者！我是最棒的！要和同學(xué)打成一片。多參加集體活動(dòng)，克服自卑。在一點(diǎn)一滴的接觸中，他看到了我的真誠(chéng)，他慢慢接受了我，從而嘗試接受我的建議！

每到周末，我們總會(huì)找時(shí)間交流一會(huì)，我首先想引導(dǎo)他敞開(kāi)自己的心扉，敢于表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣。開(kāi)始幾次，看到最多的話(huà)語(yǔ)是同學(xué)們不愿理他，有時(shí)還嘲笑他。我在肯定他敢于邁出第一步的同時(shí)，告訴他，需要?jiǎng)e人了解你要有一個(gè)過(guò)程，并給他講了一個(gè)從知心姐姐那里聽(tīng)來(lái)的故事：一群青蛙想爬一座山，可是它們爬了一會(huì)，許多小動(dòng)物們都說(shuō)：“你們小小的青蛙，怎么能爬到山頂上去呢？別浪費(fèi)時(shí)間和力氣了?！币恍┣嗤苈?tīng)到了，看看高高的山頂，馬上下來(lái)不再爬了。剩下的青蛙又繼續(xù)往上爬，這時(shí)一群小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，尖聲叫著：“別自不量力了，山那么高，憑你們?nèi)崛醯蒙碥|怎么可能爬到山頂上呢?！币恍┣嗤芸戳丝囱矍暗纳巾?，嘆了口氣下山了。這時(shí)只見(jiàn)一只青蛙不顧別人說(shuō)什么，一直向山頂爬去，轉(zhuǎn)眼間，它爬上了高高的山頂，陽(yáng)光下，它露出了勝利的微笑。原來(lái)這只青蛙是個(gè)聾子，別人說(shuō)什么它根本聽(tīng)不到，只顧朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。希望你能像那只青蛙那樣，不在乎別人說(shuō)什么，把別人的嘲笑當(dāng)作對(duì)自己的鼓勵(lì)，我們管不住別人的嘴，但是可以管住自己的行為，只要心中有目標(biāo)，就要朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，學(xué)會(huì)認(rèn)可自己，在不斷認(rèn)可中成長(zhǎng)。當(dāng)你真正成長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候同學(xué)們會(huì)理解你、接納你的。他按著我說(shuō)的辦法繼續(xù)了心路歷程……

幾個(gè)月后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在和他的聊天中出現(xiàn)了“課上我回答問(wèn)題時(shí)，聽(tīng)不到同學(xué)們的嘲笑聲了……課上回答問(wèn)題還能聽(tīng)到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)聲……媽媽也不再那么挑剔了”的字眼，可以看出在她的心靈深處沒(méi)有了抱怨，減少了自卑，在“他信”的基礎(chǔ)上，看到了“自信”。

（二）找同伴 快樂(lè)行

我給他結(jié)對(duì)子，找了個(gè)他認(rèn)為合得來(lái)的同學(xué)作為朋友，在班級(jí)里告訴同學(xué)要平等友愛(ài)的和小軍相處，不要隨意的欺負(fù)、取笑他，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是有自尊心的；耐心細(xì)致的關(guān)心他，讓同學(xué)們真心想一想他的優(yōu)點(diǎn)，例如：忠厚老實(shí)、勤勞善良、細(xì)心體貼等等。我給他安排了一個(gè)文靜愛(ài)笑的學(xué)生坐同座位，為他建立良好社交人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

（三）活動(dòng)中 多鼓勵(lì)

在課上，我讓他在小卡片上寫(xiě)下自己的優(yōu)點(diǎn)，然后貼到我給他做的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上。他很驚奇，很害羞。寫(xiě)了幾次以后我讓他讀一讀。他的眼中開(kāi)始閃現(xiàn)光芒，靦腆地絞著手說(shuō)：“我沒(méi)有想到，我還有優(yōu)點(diǎn)，這么多……”我鼓勵(lì)他發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)自我，課上我還讓他扮演深受大家喜歡的明星人物，享受老師扮演的同學(xué)的熱烈歡迎，體驗(yàn)成功喜悅。當(dāng)我說(shuō)出：“我們真喜歡你，你太棒了！”發(fā)現(xiàn)他眼眶里閃爍著幸福的淚花！

三、效果反思和感悟

美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯有句名言：“我們堅(jiān)定不移的信心，常常是取得勝利的唯一法寶?！币簿褪钦f(shuō)，人的信心作為一種愿望和自我確證，能產(chǎn)生超越自我的力量。小軍的教育案例中使我更深刻地認(rèn)識(shí)了這一點(diǎn)。

現(xiàn)在的小軍，學(xué)習(xí)成績(jī)依然不太理想， 但是，他關(guān)心集體，能夠充滿(mǎn)自信的參加集體的活動(dòng)，在他的臉上也可以看到燦爛的笑顏。他學(xué)會(huì)了用一種積極的心態(tài)面對(duì)生活。從他的精神面貌、言談舉止中我看到了希望，他變了，他真的變了……在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他臉上充滿(mǎn)自信，一次次贏得同學(xué)們的陣陣掌聲；在與老師的交談中，當(dāng)談及他時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)老師們有著一種溢于言表的喜悅；學(xué)校光榮榜的展窗中有小軍被評(píng)為環(huán)保小衛(wèi)士的照片。

真心感悟：自信是成功的一半，小軍，作為你的老師，希望你永遠(yuǎn)生活在自信之中，學(xué)會(huì)快樂(lè)地生活。只要你勇敢的面對(duì)生活中的困難，自信而堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)綻放你的笑容，你就是成功的！

參考文獻(xiàn)

[1]董敏志，論自卑形成與調(diào)控，大眾心理學(xué)，1995